重点建设课程申请书

重点建设课程申请书课 程 名 称： 线性代数 课程负责人姓名、职称： 田振际(教授) 课 程 类 别： 学科基础课 所 在 院 （系、部）： 理学院 申请资助起止年度： 2006-2008 联 系 电 话： 2973780（院）2975186（宅） E-mail ： 填 表 日 期： 2005年12月10日 一、 成员情况本 课 程 全 体 教 学 人 员 情 况负责人姓 名田振际性别男民族汉出生年月1964.11职务职称教授学历博士高校教龄17年所学专业基础数学联系电话2975186（宅）2973780（院）课程组师资情况总人数职称学历初级中级高级本科硕士博士162683112成员姓名性别年龄学历高校教龄职称所学专业备注田振际男41博士17教授基础数学黄灿云男40硕士10副教授基础数学夏亚峰男41博士21教授应用数学杨胜良男41硕士18副教授基础数学王永铎男30博士1副教授基础数学侍爱玲女31硕士12讲师基础数学霍海峰男35硕士13副教授应用数学惠富春男43本科15副教授应用数学孙建平男31硕士6副教授应用数学李 骏男33硕士11讲师计算数学彭淑慧女31硕士11讲师计算数学王大斌男28硕士3讲师基础数学马双红女28硕士3讲师基础数学吴德军男27硕士2讲师基础数学李墩刚男28本科5助教计算数学孟新友男25本科3助教信息科学二、国内该课程建设与研究现状 线性代数作为离散变量的基础，已成为代数学的一大分支。在线性代数中最重要的内容就是行列式和矩阵。向量的概念 , 从数学的观点来看不过是有序三元数组的一个集合 , 然而它以力或速度作为直接的物理意义 , 并且数学上用它能立刻写出 物理上所说的事情。向量用于梯度 , 散度 , 旋度就更有说服力。同样 , 行列式和矩阵如导数一样（虽然 dy/dx 在数学上不过是一个符号 , 表示包括y/x的极限的长式子 , 但导数本身是一个强有力的概念 , 能使我们直接而创造性地想象物理上发生的事情）。因此，表面上看，行列式和矩阵不过是一种语言或速记，但它的大多数概念能对新的思想领域提供钥匙。然而已经证明这两个概念是数学物理上高度有用的工具。矩阵的发展使矩阵又有了新的含义，特别是在矩阵的数值分析等方面。 由于计算机的飞速发展和广泛应用，许多实际问题可以通过离散化的数值计算得到定量的解决。于是作为处理离散问题的线性代数，成为从事科学研究和工程设计的科技人员必备的数学基础。线性代数课程是全校大面积开设的课程，为推进新一轮学分制的改革和实施，将开设创立多模块多平台的教学方式，全面提高教学质量。三、该课程建设的前期基础工作线性代数（32学时）是我校材料、机电、流控、化工、电子信息管理与信息系统、通信工程、电子信息科学与技术、信息与计算科学等本科专业的学科基础课，部分研究生专业也开设此课程。该课程是一个传统课程，有着悠久的历史。随着学校的发展而发展，开课专业数量、选课学生人数等在逐年递增。多年来，线性代数全体任课教师不断进行教学改革、教学研究，努力提高教学质量，为课程建设下了很大功夫，并取得了显著的成果。经过了教师多年的努力，该课程在课程建设方面正走向成熟，教学质量逐步提高，已成为素质教育、信息量的处理不容忽视的必修课程。我们十分注重教学研究与改革，运用计算机辅助教学等课堂教学，实施多媒体教学系统，长期坚持课外辅导答疑，取得了良好的教学效果。多年来，课程组成员对待教学工作认真负责，没有发生过教学事故。课程组师资队伍稳定，研究与教学并重，教学效果良好。在教材方面，我们曾用了几个版本的教材，近几年我们一直注意正规教材的选用，紧跟国内外的发展，采用的是优秀获奖教材或十五规划教材，为培养较高水平的学生创造了条件。应用数学系一直重视线性代数课程的教学，配合学校施行选教工作，实行小范围内的考教分离，积极改进教学方法，并且在教学研究、教学管理上也做了探讨，积累了一些经验，确保这门课的教学质量。目前，我们已经具备在校园网里建立线性代数课程网站的能力，并将制作完成了由校基金资助的该课程的多媒体课件；由应用数学系牵头的线性代数教材正在筹划中，同时还有配套的同步训练辅导材料也正在编写；已发表该领域教学或科研论文10余篇。该课程专兼职职教师十二名。四、课程建设目标线性代数（32学时）是我校材料、机电、流控、化工、电子信息管理与信息系统、通信工程、电子信息科学与技术、信息与计算科学等本科专业的学科基础课。为满足我校培养工程复合型人才、应用研究型人才及具有工程背景的管理人才的需要，确立该课程建设目标如下：1借助线性代数重点课程建设之际，培养具有较高数学素养、能够在信息处理及计算机相关科学上进行应用和开发层次的人才。转变任课教师的数学教育思想，更新数学教育观念，在教学中突出素质教育，使学生掌握线性代数中的基本概念、基本方法，了解线性代数的理论和方法在数学、自然科学和工程技术中的广泛应用，逐步培养解决实际问题的能力和创新能力。2加强师资队伍建设，形成一支数量、结构合理，素质好，有较高教学水平的教师队伍；3构建或完善以教学质量保证为中心，完善教学质量管理系统；4结合我校所设专业的特点，进一步调整、优化课程体系和课程内容；5改革教学方法和教学手段，加强和完善媒体辅助教学，积极和相关课程协调，共同探索和优化该课程体系，力争建成名副其实的院级、校级重点课程，向更高目标奋斗；6、建成基于校园网的高质量的线性代数学习网站，增加辐射面。五、实施方案（包括时间安排、实施步骤、具体措施等）1挖掘潜力，加强师资队伍建设，（2006-2008）每年争取选派线性代数教师参加国内或国外有关教学改革的学术研讨会或进行教学改革的调研工作，了解该课程的建设动向和研究动态，指导我校的教学改革工作，时机成熟时，也采用走出去请进来的方式取长补短，交流合作。坚持定期进行业务活动，开展教学研究。每年至少举行一次示范观摩教学活动。2（2006-2007）立项或联系出版线性代数书（讲义），同时推出配套辅导材料3（2006-2008）教改实验（教学方法、内容、考核等方面内容）和探索，采取积极主动的态度去解决教学中存在的问题，以及探索线性代数课程的考核模式，寻求改革的途径。4（2006-2008）教学研究围绕教学内容、课程体系、教学方法与手段和教学心理学等为主要内容，开展教学研究，争取有相关课题立项。每年至少撰写相关教学论文2篇。5（2007-2008）建成高质量的基于校园网的线性代数网站。六、院（系、部）自评结论 院（系、部）领导（签章） 年 月 日七、校教学指导委员会审定意见年 月 日