一年级语文第二册第六单元教学设计

一年级语文第二册第六单元教学设计21 城市设计师教学时间 三课时 教学目标 1. 学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。2. 会写8个字,做到书写工整。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。4. 了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。重点与难点认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字卡片、录音机、钢琴曲教学过程第 一 课 时一、看图揭题。1、（出示一幅城市设计图）小朋友们，这座城市美吗？2、小朋友，能说说美在哪里吗？3、这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课城市设计师。4、板题、齐读课题。二、初读课文。1、小朋友想读课文吗？遇到不认识的字怎么办？2、借助拼音自由读文，用铅笔划记不认识的字。3、向同学、老师请教自己不认识的字。4、教师范读课文。学生认真听，评议。5、指名分段读课文，学生评议。三、学习生字。1、小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的？2、选择你最喜欢的字教给大家。3、教师领读生字、新词。4、开火车认读生字、扩词。5、今天你积累了哪些词语？能用你最喜欢的词说一句话吗？如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦！6、送字宝宝回家。7、在课文中划出生字，朗读课文。第 二 课 时一、复习巩固生字。1、开火车认读生2、识字挑战赛。二、通读课文。1、小组合作读课文，四人轮读，互相评议。2、小组展示读。3、齐读课文。4、书上哪几句话写的是浩浩设计的城市，请你划出来。5、齐读这几句话。6、这座城市美在哪？我们生活的城市怎样？三、我当城市设计师。1、师：拿出画笔，把你心中的美丽城市画下来吧！2、教师里放着舒缓的音乐，同学们在自由设计。 第 三 课 时一、复习。1、开火车认读生字卡。2、指名分节读课文。二、指导写字。1、（出示：才、市、台、各、式、齐、计、列）指名读，扩词。2、小老师带读。3、（出示田字格）说说写这些字时要注意什么？4、师范写，生书空。5、学生在田字格中练写。三、说话练习。1、（出示词语卡片）指读齐读开火车读。2、选择自己喜欢的词语说话。四、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、把生字抄两个，组一个词。3、在电脑上设计一幅美丽的城市图。 22茅以升立志造桥教学目标1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大的理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。二、教学重点1、认识10个生字，2个多音字。2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。三、教学难点1、会写6个字，做到书写正确、端正。2、懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。四、教学准备 生字、词语卡片、茅以升的资料。五、教学时数 2课时六、教学过程 第 一 课 时（一）交流资料，导入新课。1、课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。2、请学生说说资料是怎样得到的。导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。（二）自读课文，自学生字。（三）抓住重点，指导朗读。1、指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？2、请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥就压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？3、指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。4、分角色汇报朗读。第二到第六自然段，教师给予评价。5、过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。6、根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。（1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大哝茅以升是怎样做的。（四）拓展延伸进行交际。请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？学生谈看法。（五）作业。 第 二 课 时（一）巩固生字词语。1、指句读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。（二）指导书写板书设计 22茅以升立志造桥非常难过暗暗发誓长期努力桥梁专家23试一试一、教学目标1、会认11个生字，一个多音字，会写6 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文内容，使学生懂得遇事应该动脑筋想想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。二、教学重点1、认识11个生字，1个多音字。2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。三、教学难点1、懂得南事应该动脑筋想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。2、会写6个字。四、教学准备 生字，词语卡片、鱼缸和金鱼。五、教学时数 2课时六、教学过程 第 一 课 时（一）谈话导入，引入新课。1、同学们，你们平时在生活中遇到不明白的问题，会怎么做呢？2、教师根据学生的情况给予引导。（二）自读课文，自学生字。1、请同学们借助汉语拼音读课文，不认识的字要多读几遍，注意把字音读准确。2、小组同学相互合作，读生字，有的同学如果没读准生字的读音，请你帮他读准确。3、教师检查学生的生字学习情况。（三）深入学习，指导朗读。1、指名读课文，想一想刚才同学们思考的问题：（1）伊伦娜遇到了解什么问题？（2）伊伦娜是怎么样解决遇到的问题？2、请学生简单回答这两个问题。3、教师范读科学家的话。请学生听一听，说一说你听出了什么。4、请学生分角色读一读课文的二到四自然段。5、想想，从哪句话看出伊伦娜对实验表示怀疑，应该怎样读呢？6、用自己的话说说伊伦娜是怎么解决自己的疑问的。7、教师出示准备好的鱼缸、金鱼，请学生边读课文，教师边按课文内容演示，观察结果。请学生思考，如果你是伊伦娜，你会说什么？8、出示句子“哎呀，水照样溢出来了”，应该怎样读？（四）转换角色，表演体会。（五）作业。 第 二 课 时（一）交流感受。说说课外阅读了什么故事，讲讲故事的内容和你的感受。（二）复习生字。1、指名读课文，读准字音。2、抢读生字词语。（三）自主记忆/（四）指导书写。板书设计： 23 试一试 提出问题动手实践 解决问题 受到好评有些问题要动手试一试才能找到正确的答案24苏东坡改对联教学目标1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，使学生懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。二、教学重点1、认识10个生字，2个多音字。2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。三、教学难点1、会写6个字，做到书写正确、端正。2、通过学习课文，懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。四、教学准备 生字、词语卡片、几副对联。五、教学时数 2课时六、教学过程 第 一 课 时（一）质疑导入，激发兴趣。1、出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。2、板书课题。请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。师进行归纳。3、请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。（二）自读课文，学习生字。（三）检查反馈，巩固识字。1、教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。2、出示词语，在读词语中可以进行说话训练。（1）如：聪明聪 课文中说谁很聪明？他是什么时候的人？（2）贴在门上贴 苏东坡贴的对联是什么内容？（3）“读了”“了不起”这两个词语该怎样读？（4）出示其他词语，让学生读准字音。（四）读书质疑，感悟内容。1、学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。、2、通过读书找出苏东坡开始写出的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。3、说一说，这两副对联的内容有什么不一样。4、让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。5、引导学生解疑，为什么要“改对联”。说对联的经过、表演体会、再读对联。（五）作业 第 二 课 时（一）信息交流1、介绍苏东坡的生平，故事。2、读背苏东坡的诗词。（二）复习生字。（三）指导书写。（四）拓展练习。观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？板书设计： 24 苏东坡改对联 上联：立志读尽人间书 下联：发愤识遍天下字语 文 乐 园 六一、教学目标1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。2、指导书写汉字。3、区分多音字的读音。4、通过阅读短文，激发学生爱科学的兴趣。5、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。6、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。二、教学难点1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。2、指导书写汉字。3、区分多音字的读音。4、通过阅读短文，了解迅速发展的科学技术，激发学生爱科学的兴趣。三、教学重点1、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。2、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。四、课时安排 第 一 课 时（一）导入：同学们，今天老师要和你们一起到语文乐园去玩，让我们快出发吧。（二）有趣有汉字。1、我们来到了语文乐园的大门口，要进门就要会读门字歌，让我们快来读读。2、读一坊，想一起，哪些字能进门，进了解门念什么？3、请学生读一读，注意把字音读准确。4、师生对读。师读每句前四个字，请学生接读后边内容。5、教师打乱顺序，读前四个字，请学生接读。6、结合句子想想字的意思，选择一个说一说。（三）写字板。1、门字歌大家会读了，我们还要写好门字框的字，写好了才让进门。2、观察门字框的字，是什么字进了“门”组成的？这些字进了门有什么变化？3、描一描（四）我来组词。各小组团结合作起来解决问题。 第 二 课 时（一） 阅读欣赏1、请学生借助拼音读全文。2、同学们互相读一读。3、指名读一读，边读边想。（1）兰兰和爷爷过了几种桥？（2）他们过的桥有什么特点？4、你觉得这两座桥神奇吗？奇在哪儿？5、你如果是桥梁设计师，你想设计什么桥？（二）语文生活，听故事。1、师讲故事馅饼里包了一块天，请学生认真听。2、回答问题，注意提醒学生听。3、试着讲故事。（三）做图书资料卡。1、观察资料卡，说说上面有什么内容。、2、讨论做图书资料卡的作用。3、说说自己读过什么书，试着设计图书卡，可以根据自己的情况增加栏目。4、教师可在今后进行图书资料设计卡比赛等活动。字卡片，扩词。