人教新课标五年级语文第九册导学案设计

1 窃读记教案学案设计学习目标1、认识7个生字，掌握14个生字及18个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确。4、学会体会含义深刻句子的方法。学习重难点：通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确学案设计教案设计初学提纲1、自学生字，找形近字。2、正确读写生字组成的14个词语。3、审题，“窃读“是什么意思？4、跳读课文，作者是在什么地方窃读，在那儿读书有什么不便之处。5、联系3、4步想一想，课文主要写了一件什么事？6、默读课文，勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子，批注自己读书的体会。7、赛读难句、难段，看谁读得正确、流利。8、质疑问难。深学提纲1、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味，请默读课文，抓住相关句子细细体味并批注自己的感受，你认为作者读书时有哪些特殊的滋味？从中看出作者是一个（ ）的人。2、为了表达中心，作者在写作思路、遣词造句上有什么特点？3、文章开头、结尾有什么特点？练习提纲1、听写生字及新词。2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。3、仿写：我（ ）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。一、整体初读，初识作者窃读滋味1、引导正确读写生字新词，注意难字书写2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况，引导学生谈谈初读后的体会窃读的滋味。二、细读探究，体会作者读书滋味及人物特点1、行动描写与人物心理交织，写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足热爱读书，求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。2、指导读出窃读的各种滋味。三、研讨写作思路特点（急匆匆地）赶担忧（急切地）找（贪婪地）读 惧怕、快乐一本书读几家书店；藏身读书；雨天读书（依依不舍地）放满足、快乐四、研讨开头、结尾特点1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”交给体会句子含义方法：读句子，找重点词，联系上下文体会重点词的言外之意。体会句子含义。吃饭长大：长身体的物质需求。读书长大；精神的成长，心灵的成长。2、研究开头，结尾特点。2 小苗与大树的对话学习目标1、认识3个生字，联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。2、正确、流利、分解色朗读课文，学会抓要点概括文章的主要内容；学会抓住主要内容及事例体会人物特点。学习重难点积累读书方法学案教 案1、认读生字（彭、侠、嗯），找形近字，扩词。2、审题：“小苗”、“大树”指谁？比喻什么？3、季老和苗苗对话的内容讲了哪几个方面？请抓住要点说说文章的主要内容。4、从季老与苗苗的对话中，你看出苗苗是个（ ）的孩子；季老是个（ ）的著名学者。5、从季老与苗苗的对话中你学到了哪些读书方法？你还知道哪些好的读书方法、学习方法？一、初读课文，读通读顺课文，认读生字，说说初读后的感受。二、审题入手，教学生学会抓住要点归纳文章主要内容。三、自读，抓事例研讨人物特点（一）1、多读闲书 2、阅读积累古诗文3、学习要做到三贯通 下一代。季老：亲切幽默，平易近人，关心下一代（二）1、爱读闲书 2、只喜欢语文，偏科 3、学外语 苗苗：热爱读书 谦虚好问 崇拜学问者四、掌握本课读书方法，积累读书方法3走遍开下书为侣教案学案设计学习目标1、认识4个生字，掌握9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地诵读课文，把握主要内容。3、抓住文章重点句、段，体会作者选一本书旅行的理由及读书方法4、积累精读方略。学习重难点感受作者对阅读的兴趣与感情学 案教 案学习提纲1、认读4个生字：侣、娱、趟、诵；掌握9个生字及新词（见目标1）2、审题：“走遍天下”什么意思？题目是什么意思？3、读通读顺课文，紧扣题目说说文章的主要内容？4、默读思考第5自然段，作者为什么选择一本书陪伴自己旅行，你从中体会到作者对读书的（ ）感情。5、作者“一遍又一遍地读那本书”就叫精读，也叫细读深思。请细读深思6、7、8自然段，作者精读的方法是什么？6、联系自己的实际想一想，你是怎样精读经典文章的？练习提纲1、听写生词2、仿写句子一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。3、仿写课文：假如我去旅行，我会（ ）一、初读课文，自学生字新词，掌握文章主要内容1、注意指导书写难字。2、指导学生抓住学习提纲2、3步，用题目扩充法归纳文章的主要内容。二、细读探究5、6、7、8自然段，体会环游世界以书为伴的理由及读书方法（一）精读探究环游世界以书为伴的理由及作者对书的情感1、理由：(1)你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。(2)你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。2、学生例举自己读书的事例谈“书像好友、像家”的体会及“书中的新发现”。3、语言激情创设“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反复诵读：(1)你喜爱的书就像一个好友，就像你的家；(2)你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。在朗读中让学生体会作者对书的喜爱之情。（二）抓住文中的设问、反问、比喻等方式，体会作者怎样表达“你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。不管读多少遍，总能从一本书中发现新东西”的思想感情。1、既然“你喜爱的书就像一个好友，就像你的家。不管读多少遍，总能从一本书中发现新东西”能把环游世界以书为伴的理由讲清楚，作者不是画蛇添足吗？请与原文比较比较，作者多写了那些语句？都用了那些修辞手法？表达了作者什么思想感情？（设问、反问、比喻 酷爱读书、读书入“魔”）2、指导读出这种感情。3、小结设问、反问、比喻的表达作用。（三）了解精读方法，体会作者对读书的情感。（一）精读方法：(1)为什么做，为什么写(2)续编故事(3)欣赏片断(4)列收获单(5)想像作者的生活经历（二）指导抓关联词语背诵这个自然段。4、我的“长生果”教案学案设计学习目标1、认识12个生字，积累好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。学习重难点积累读书及习作方法。学案教 案初学提纲1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。3、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象1、认读生字，积累新词。2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。二、默读课文，说说读书，作文的几件事1、读“香烟人”小画册2、读连环画3、读文化小站的文艺书籍4、读中外大部头小说5、学写秋天来了6、学写一件不愉快的事深学提纲1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（ ）（ ）（ ）（ ）的读书情趣，赞扬了作者（ ）的思想感情。你从中明白了读书的（ ）道理。2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（ ）道理及写作的（ ）情趣。3、题目我的“长生果”的含义是（ ）。4、讨论：课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造3、体会读书情趣：（读小画片时）津津有味 （看连环画时）废寝忘食 （读文艺书籍）不求甚解 （读中外名著）如醉如痴 酷爱读书4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作练习提纲1、听写重点词语，选词造句。2、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用1、谈谈本节课读书收获2、背诵一、二自然段3、选三、五个词写一段话5古诗词三首教案学案设计学习目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。学习重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。学习难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。预习过程：第一课时（学习泊船瓜洲）学 案教案学习提纲1、背诵一首思乡的古诗词。2、正确、流利地朗读泊船瓜洲这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。3、泊船瓜洲的意思是（ ）。4、“间”的意思是（ ）；“数重山”的意思是（ ）；第一、二行诗的意思是（ ）。5、“绿”的意思是（ ）；“还”的意思是（ ）；第三、四行诗的意思是（ ）。6、诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（ ）思想感情。7、讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。二、明确古诗学习方法：解诗眼解词理句连意体情。三、初读课文，落实字词。1、正确、流利地朗读课文。2、正音：间、数、重、还。四、自读自学“学习提纲”3、4、5题，理句连意，说说古诗大意。五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。1、质疑问难，解决难点、疑点。2、抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。练习提纲1、背诵、默写古诗。2、合理想象，把泊舟瓜洲改写成300字左右的短文。3、积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。七、改写古诗，积累古诗第二课时（学习秋思）学 案教案学习提纲1、题目秋思的意思是（ ）。2、“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”的意思是（ ）。第一、二行诗的意思是（ ）。3、“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。第三、四行诗的意思是（ ）。4、默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。5、有感情地朗读全诗，背诵全诗。一、创设古诗情境，明确古诗学习方法（解诗题解词理句连意体情）二、整体感知，正角、流利地朗读课文，正音。三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说古诗大意。四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。1、解决课文中“难点、疑点”。2、抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。五、指导感情朗读、背诵全诗。练习提纲1、背诵、默写古诗。2、合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。3、积累思念有乡亲人诗乡愁六、改写古诗，积累古诗第三课时（学习长相思）学 案教案学习提纲1、题目长相思的意思是（ ）。2、“榆关”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帐灯”的意思是（ ）。这首词的上阕意思是（ ）。3、“聒碎”的意思是（ ），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是（ ）。4、默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（ ）思想感情。5、朗读、背诵全词。一、创设音乐情境，明确学词方法（解题解词理句连意体情）二、整体感知，正确流利地朗读全词1、朗读、正音。2、书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。三、自读自学“学习提纲”1、2、3题，理句连意，说说全词大意。四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情1、解决词中难点、疑点。2、以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。练习提纲1、背诵、默写长相思2、合理想象，把长相思改写成300字左右的记叙文。3、积累思乡的词一首五、改写长相思，积累思乡词一首。6 梅花魂教案学案设计学习目标1、认识12个生字，会写14个生字，读写、积累新词。2、理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。3、理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。学习重点1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2、理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。学习难点理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。第一课时（自学字词，了解内容，理清层次）学 案教 案初学提纲1、自学生字，联系上下文理解：颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。2、读通读顺课文。根据“现实回忆现实”的提示把课文分成三段。3、课文围绕梅花写了哪几件事？4、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、出示梅花图，放中国心歌曲录音，激情引入新课二、初读课文，自学生字，联系上下文理解新词三、默读课文，指导学生按“现实回忆现实”的提示给课文分段四、默读课文，归纳五个事例，归纳主要内容（读诗落泪珍爱梅图不能回国赠梅花图送梅花巾）第二课时学 案教 案深学提纲1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？作者用了（ ）的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。2、华侨老人为什么爱梅花？请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中国人有什么品格？(3)梅花与中国人有什么相似之处？华侨老人赞梅花就是赞美中国人（ ）的精神，借以表白自己（ ）的中国心。也希望外孙女像她一样有一颗（ ）的心。3、外公教“我”读了哪些唐诗宋词？为什么？4、“我”和妈妈回国前，外公为什么哭？5、船快开时，外公为什么送我梅花手绢？6、课文开头、结尾有什么关系？7、作者为什么以梅花魂为题目？一、复习回顾，揭示学习任务：(1)体会梅花魂的含义(2)体会外祖父对梅花对祖国的感情二、从“爱梅”“品梅”，学习第二、四件事，体现“教”学。1、珍爱梅花（因为）梅花不畏风霜雨雪，坚强不屈，象征中国人顶天立地，不肯低头折节，华侨老人借梅花表达自己热爱祖国，眷恋祖国的中国心。三、放手自学一、三、五件事（读唐诗宋词、不能回国、送梅花手绢），体现“放”学，发展能力。1、勾画重点语句，批注体会。2、精讲关键词句，体会华侨老人热爱祖国，眷恋祖国的思想感情。四、讨论开头、结尾写法特点1、前后呼应，首尾连贯。2、突出华侨老人眷恋祖国的思想感情。练习提纲1、听写生字新词。2、摘抄令人感动的语句。3、读后感：读梅花魂后。五、转换迁移，训练运用7桂花雨教案学案设计学习目标1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。3、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。学习重点引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。学习难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。学 案教 案学习提纲1.审题，“桂花雨”什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？2.按“现实小时候念中学时”的顺序把课文分成三段。3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。(1)勾画“喜欢桂花”的语句，思考批注，表达了作者( )思想感情。(2)“摇桂花”的原因是( )；“摇桂花”的动作有( )；“摇桂花”的美妙乐趣是( )。摇桂花透露了作者( )的思想感情。(3)“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者什么思想感情？4.全文主要写了( )的事情，表达了作者( )的思想感情。作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。一、审题，初读课文，理清作者写作思路。 1.爱桂花小时候 2.送桂花 3.摇桂花 4.收桂花读中学时 5赏桂花 6带桂花二、精读深思，研究作者写作目的1.研读作者爱桂花的语句。2.研读“摇桂花”，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情。摇花乐 童年乐(1)抱 摇 喊 桂花雨 （怀念童年、思恋家乡）(2)仿说句子(练习提纲例1例2)3.研读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，体会作者母亲怀念家乡之情三、研讨写法特点用人事景物表达童年乐、思乡情练习提纲(1)背诵“摇桂花”的段落。(2)仿写句子例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的( )，也比不上( )。例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”( )纷纷落下来，我们( )。我喊着( )。四、评价归纳，转换运用8小桥流水人家教案学案设计学习目标1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。学习重点、难点1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎样表达思乡之情的。学 案教 案学习提纲1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(h)。3.跳读课文，按“流水小桥人家”的思路把课文分成三段。4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？一、审题，初读课文，理清思路。1.读通读顺课文，生字正音。2.指导学生根据提示分段，说说每部分的特点。流水美丽 自然小桥人家优闲 恬淡3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点二、指导学生按写景文格式归纳文章中心三、领悟全文的表达方法(1)直接描写“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒适 温馨)描写、介绍B村民生活(恬淡 闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事(抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花)练习提纲1.背诵第一自然段。2.仿写开头、结尾。3.阅读迁移练习黄冈新课堂外婆桥四、转换迁移、训练运用9鲸教案学案设计学习目标 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。学习重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。学习难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学 案教 案学习提纲1.说说印象中“鲸”的特点。2.读通读顺课文，自学生字新词。(1)书写难字：腭、哺、滤、肺、矮(2)赛读课文，看谁读得正确、流利。3.默读课文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点进化种类习性”把课文分成四段。4.用连接段意的方法说说文章的主要内容。5.写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。默读第一自然段，勾画批注说明方法。6.讨论：鲸是怎样进化的？7.自读46自然段，填表习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长8交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以鲸的自述为题写一段话。一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。1.自学生字，指导书写难字。2.读通读顺课文。3.自读，理解写作思路。特点进化种类习性食物 呼吸 睡觉生长4.指导归纳主要内容二、精读第一段，理解鲸的特点，掌握说明方法1鲸的特点 大2说明方法(1)第一、二句：“其实还有比象大”(作比较)第三、四句：“十六万斤四万公斤十七米长”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里”(假设)3指导读出感情三、指导迁移学习4、5、6、7自然段，自读自悟鲸的生活习性。四、课外拓展，交流资料，仿说仿写鲸的自述练习提纲1.听写字词。2.阅读迁移练习猫头鹰五、转换迁移，训练运用10 松鼠教案学案设计学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。4、与鲸对比，体会本文与鲸在表达方法上的异同点。学 案教 案学习提纲1.读通读顺课文，自学生字新词。(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。2.默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；找出相应的自然段。3.自读第一自然段。作者从( ) ( )( )( )( )( )（ ）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明方法。4.自读第二自然段。按“活动地点活动时间”把第二自然段分为两层。作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠( )( )，突出它( )的性格特点。5.自读第三自然段，作者从( )( )( )（ ）（ ）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（ ）说明方法。6.自读第四自然段。作者从( )( )( )( )四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧。7.讨论：与鲸比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠介绍外貌性格行为一、初读课文，掌握字词，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点。(1)“驯良”什么意思？试举例说明。(2)“乖巧”什么意思？试举例说明。(3)找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。活动范围-树上（不侵犯人类）活动地点-晚上（不骚扰人类）训良（拟人、比喻）四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法横渡-智慧触动-警觉储备食物-聪明蹦跳-轻快叫声-有感情（乖巧-比喻、拟人）五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。选址-树枝分杈建造-勤劳住居-宽敞、舒适、安全窝口-遮风避雨（乖巧-比喻、拟人）六、合作学习，对照异同，探究写法。练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。七、转换迁移，训练运用。11新型玻璃教案学案设计学习目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语，理解“安然无恙、藕断丝连、急促、嫌疑”等新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。4、领悟说明方法，并学习运用。学习重点了解各种新型玻璃的特点和用途。学习难点学习作者说明事物的表达方法。学 案教 案学习提纲1.自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。2.读通读顺课文。3.默读课文，填表。种类特点作用说明方法123454.请以推销员的身份为工厂、学校、医院等推销一种新型玻璃。一、初读课文，掌握字词。二、指导学生自读自悟课文，填写5种玻璃的特点、用途及说明方法。三、指导学生推销、介绍各种新型玻璃。(1)提示推销方法：说话有礼貌，态度诚恳。说清楚产品的特点、用途及好处。根据客户心理，优惠价格。留下地址、联系方式。(2)师生配合，示范演练推销过程。(3)生生课堂演练推销过程。练习提纲1.以“推销（ ）”为题，写出自己推销产品的过程。注意恰当运用各种说明方法。四、转换迁移，训练运用。12 假如没有灰尘教案学案设计学习目标1、认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。学习重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。学习难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。学 案教 案学习提纲1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。2.读通读顺读流利课文。3.默读课文46自然段 ，填表。特点用途说明方法4.灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？一、初读课文，掌握字词。二、指导自读自悟46自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。三、拓展思维，明白道理(1)延伸课外，说说灰尘的优劣。(2)让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。练习提纲1.抄写目标1中的词语。2.以假如我是灰尘为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。四、转换迁移，训练运用。13 钓鱼的启示教案学案设计学习目标1、认识11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼钩、乞求、抉择、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语，理解其中带点词。2、理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。3、读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，明白每个人从小接受严格教育，获得道德实践的勇气和力量的重要。学习重点体会人物心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖中的原因。学习难点感悟从放鱼中得到的启示。学案教 案学习提纲1.读通读顺作文，自学生字新词(1)书写难字：溅、皎、沮、诫(2)联系上下文理解下列词语涟渏、皎洁、翕动、乞求、沮丧、诱惑、抉择、告诫、小心翼翼2.默读课文，按“钓鱼放鱼启示”把课文分成三段，概括主要内容。3.自读课文13自然段。按“景美钓鱼心情”复述钓起大鱼的过程。4.自读课文49自然段。用适当的词语概括“我”心情的变化。得意()()()()()5.讨论：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲一定要“我”这么做。6.自读课文1011自然段。(1)我从钓鱼这件事获得了( )启示。“启示”的含义是( )。(2)联系“放鱼”谈谈“我”和父亲怎样实践道德的“是”与“非”。(3)联系生活中的事例谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。二、指导学生略读、复述钓鱼的过程，体会钓到大鱼的“得意”。三、研读49自然段。感悟“放鱼”时的复杂心情及“放鱼”的原因。(1)心情变化：得意急切伤心盼望无奈(2)指导感情朗读(3)讨论父亲一定要我“放鱼”的原因。(父亲)放鱼 (我)不放鱼 对 错(严格的道德教育，深深的爱)四、研读1011自然段，指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”后的启示，明白每个人从小都要进行严格的道德教育的重要。(1)“启示”的含义： 道 德实践 是 非 (难) (易)(严格训练，获得勇气和力量)(2)引导学生联系上下文体会父亲严格教育对我一生的影响。(3)引导学生联系自己或生活实际谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。练习提纲1.听写生字、新词，选一个词造句。2.抄写文中人物行动、心理及环境描写的优美语句。3.作文：从( )想到的(括号是填生活中的一件小事或一种社会现象)。五、转换迁移，训练运用。14通往广场的路不止一条教案学案设计学习目标1、认识4个生字。能用词素分析、联系上下文等方法理解词语“星罗棋布、大喜过望、心灵手巧、挑拨、络绎不绝”。2、默读课文，把课文分成四段，加小标题。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。学案教案学习提纲1.审题，说说题目的意思？2.读通读顺课文，自学生字新词，用词素分析法、联系上下等理解目标1中的词语。3.默读课文，指导学生按“父亲的话新毛衣设计、出售特殊时装展记住父亲的教导”的提示把课文分成四段，学加小标题。4.细读课文二、三段，从“毛衣设计出售”和“特殊时装展”这两件事明白了什么样的生活态度、生活道理？5.父亲带我“登塔远眺”时说了一句什么意味深长的话？有什么含义？你能联系自己及生活实际说说你的感受吗？一、审题，整体初读课文，掌握字词。二、指导学生给课文分段，加小标题。三、指导细读课文二、三段，体会生活态度，生活中的道理。（一）新毛衣的设计、出售(1)从朋友的毛衣受到启示(2)设计图样(3)编织样品，参加时装商人午宴(4)订购四十件毛衣(5)寻找工人(6)形成时装“河流”(成功需要观察、思考、信心、勇气，想办法克服困难)（二）与众不同时装展遇到困难：缝纫姑娘跑光解决办法：展出非成品时装（灵活变通，多角度思考、解决问题）（三）指导细读体味父亲的话，联系生活实际感悟生活之理。练习提纲1.背诵父亲的话。2.以“（ ）的启示”为题写一件事。四、转换迁移，训练运用15 落花生教案学学习目标1、掌握7个生字。读读记记“半亩、品尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴、居然、分辨、体面”，理解带点词语。2、能按“种收花生谈议花生”的提示分段，概括主要内容。3、品读父亲的话，学习花生的品格，懂得做人的道理。4、初步了解借物喻人的写作手法，能模仿作者“由落花生领悟做人道理”的写法写一种事物。学 案教 案初学提纲1.读通读顺课文，学习、掌握生字、新词。难字书写：茅、榨2.用找近义词和联系生活实际等方法理解词语：居然、分辨、体面3.默读课文，按“种收花生谈议花生”把课文分成两段，用连接段意的方法说说文章的主要内容。4.用“”线画出父亲的话，分为两层，抓住重点词语思考、批注体会。5.指导用“严肃、心平气和、语重心长”等语气朗读父亲的话。6.扮演“姐姐、哥哥、我、妈妈”的角色说说听了父亲的话后受到的教育。7.联系生活实际，说说自己要做一个怎样的人？8.讨论本文写法特点。一、整体初读课文，掌握字词，理清写作思路。二、细读深思父亲的话，体会花生的品格及做人的道理。（一）体味父亲的话桃子、石榴、苹果：实实高挂，使人爱慕花生：矮矮地长在地上，果实深埋（不求虚名，默默奉献）做人：要做有用的人不要做只讲体面对别人没好处的人（二）指导用“严肃、心平气和、语重心长”等语气朗读父亲的话。（三）指导扮演“姐姐、哥哥、我、妈妈”的角色，说受到的教育。（四）指导联系生活实际谈怎样做人，进行价值引领。三、探讨本文“借物喻人”写作特点学习提纲1.听写生字、新词，用“居然”造句。2.背诵父亲的话及听了父亲的话后真切感受的一句话。3.用借物喻人的手法写一种物体（提示：外形、特点、用途联想怎样做人）三、转换迁移、训练运用。16珍 珠 鸟教案学案设计学习目标1、正确认读13个生字，积累新词。2、自读课文，按“照料亲近道理”的提示分段，概括段意及主要内容。3、读懂课文内容，从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。学习重点认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的过程，并感受作者的写法。学习难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。学 案教 案学习提纲：1.读通读顺课文，自学生字、新词。(1)读准字音：垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。(2)“信赖”的意思( )。2.按“照料亲近道理”的提示把课文分成三段。这篇文章主要写了( )的事。3.默读课文17自然段。珍珠鸟是一种( )的鸟，从课文哪些句子体会到的。5.自读课文813自然段。“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的？你从中领悟到什么道理？6.联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗？一、整体初读课文，掌握字词，理清写作思路，概括主要内容。二、以“珍珠鸟是一种( )的鸟”为话题，说说珍珠鸟的印象。三、研读17自然段，体会珍珠鸟“怕人”的特点及作者对珍珠鸟的喜爱之情，我（安家、喂养）喜爱珍珠鸟怕人四、研读813自然段，感悟“我”与珍珠鸟相互亲近的过程，领悟“人与鸟相互信赖能创造美好境界”的道理。亲近亲密亲昵（相互信赖，创造美好境界）五、指导学生联系生活实际说说“信赖创造美好境界”的含义练习提纲1.摘录、背诵文中精美片断。2.以信赖创造奇迹为题写一件生活中的特别事。五、转换迁移，训练运用。17 地震中的父与子教学案设计学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文等方法理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。2、了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子人父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。学习重点了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。学习难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。学 案教 案学习提纲1.自学生字、新词，用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法理解目标1中的词语。2.读通读顺课文，课文主要写了( )的事。3.默读课文，全文中心句是( )。这句话的意思是( )。4.默读课文112自然段，勾画地震中表现父亲了不起的语言、动作、神态、外貌的重点句子，思考、批注这是一位( )的父亲。5.默读课文1324自然段，勾画地震中表现儿子了不起的语言的重点句子，这是一位( )的儿子。6.讨论：为了表达伟大、深沉的父爱，全文在写法上有什么特点？一、初读课文，自学生字新词，概括课文主要内容。1.正音：砾、颤、爆、墟2.难字书写：杉、矶、砸、颤3.用时、地、人、事四要素概括主要内容。4.理解词语注意交给方法，揭示规律。二、抓住父亲外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲的了不起，体会父爱的伟大。1.喊、跪、站、走(悲伤、绝望中坚信儿子等着)2.“你是不是来帮助我？”(三次)不顾危险、劝阻，坚持救儿子。3.“他挖了8小时36小时”(时间漫长)“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”（挖掘过程漫长、艰辛）坚决救儿子，深爱儿子抓住“布满血丝、衣服破烂不堪、到处都是血迹”想象儿子坚决救儿子的困难及心理活动，深化父爱的伟大。比较：外貌描写的顺序能否打乱,为什么？三、抓住儿子语言、神态的重点句子，体会儿子的了不起，体会儿子的美德。儿子：坚信父亲救自己 先人后己四、总结写法特点：抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物特点。练习提纲1.抄写、背诵人物外貌、语言、动作的重点句子5个。2.以“父爱”为题，仿照课文的写法，写写父亲爱你的事。四、转换迁移，训练运用。18慈母情深教学案设计学习目标1、认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。学习重、难点抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。学 案教案学习提纲：1.自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。2.读通读顺课文。3.跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。第一段：第二段：第三段：一、初读课文，自学生字、新词，初理作者思路。1.(14)想买青年近卫军2.(533)妈妈给钱买书3.(34-35)终于有了第一本长篇小说4.默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个( )的母亲。5.默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种( )的深情。二、细读探究，体会母亲对“我”的深情1.母亲的爱外貌描写瘦弱的母亲行动描写贫苦、辛劳的母亲语言描写通情达理的母亲(勤劳、善良、慈祥、深爱儿子)2.我的爱（反衬）行动描写心理描写(感动、心疼、崇敬、感激、热爱)三、自主评价学习收获练习提纲1.抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。2.以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。四、转换迁移，训练运用19“精彩极了”和“糟糕透了”教学案设计学习目标1.学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词、句体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义；体会父母评价对孩子一生健康成长的作用。学习重难点：通过人物的语言、动作、神态等体会人物的思想感情学习方法：抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情学案教案初学提纲1.学会生字。书写难字“誊、皱、歧、谨”；找形近字；生字扩词。2.正确读写词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。3.比赛朗读，看谁读得正确、流利。4.默读课文，说说课文主要写了一件什么事?一、自学生字、新词。二、读通读顺课文，说说课文主要写了一件什么事？深学提纲1.自读114自然段，勾画“我”第一次写诗后父母对“我”的评价的重点句子，思考、批注“精彩极了”、“糟糕透了”的含义是什么？2.练习感情朗读。3自读1516自然段，勾画重点句子，思考批注：父母的评价对“我”一生健康成长的作用是什么？4.练习感情朗读。5.总结读完这课后的收获。语言收获：写作特点：学习方法：三、自读、交流、体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义(1)自读勾画第一次写诗后，父母的话。(2)从父母的话体会、交流“精彩极了”和“糟糕透了”的含义。“精彩极了”(鼓励、欣赏、赞扬慈祥的爱)糟糕透了（批评、警告、要求严格严厉的爱）(3)小结四、自读探讨父母的评价对我一生健康成长的作用精彩极了 慈祥的爱 和（平衡）糟糕透了 严厉的爱五、指导小结收获六、实话实说自己“父、母的爱”练习提纲1.听写生字、新词。2.从欣赏您的孩子爱让生命延伸最后的阅读中选一篇文章，运用从本课中学到的学习方法自读自悟，完成下列练习：文章主要写了一件什么事?从文章中你体会到“爱”的作用是什么?写一篇读后感。3.调查身边的“爱”，写一篇调查报告。七、转换迁移，训练运用20 学会看病教学案设计学习目标1、认识11个生字，用联系上下文，联系生活实际，词素分析法等理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文主要内容，抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。学习重点抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。学习难点感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。学 案教 案学习提纲1.自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解学习目标1中的词语。2.读通读顺课文，这篇课文主要写了( )的事。3.默读课文，按“做出决定犹豫不绝心软后悔自责担心勇气回升”把课文分成五段。4.默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲的感情经历了( )( )( )( )( )的变化过程，文中的母亲是一个( )的母亲。5.讨论：本文在写法上有什么特殊的表达方式？