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五年级品德与社会教案第一单元 成长中的苦与乐单元教材分析:本单元的内容概括为成长中的苦与乐,旨在引导学生用辨证的观点去考察自己的成长过程,并通过主题一三人行 必有我师,明白尺有所短、寸有所长的道理,从而增强取长补短的意识,学会尊重他人;通过主题二学会宽容,理解什么是宽容和宽容所形成的价值,从而培养宽容的品性;通过主题三笑对成长中的烦恼,让学生认识到一个人的成长并不是一帆风顺,要学会勇敢地面对困难和挫折。这一单元要求“知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,对人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法提高适应能力。”单元教学目标:1、知道人各有所长,补己之短要取人之长,学会欣赏和尊重别人。2、感受宽容的力量,知道宽容的意义和作用,学会宽以待人。3、知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难,学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。单元教学重点:知道人各有所长,补己之短要取人之长;知道宽容的意义和作用,学会宽以待人;知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难。单元教学难点:学会宽以待人;学习自我调节的方法,提高适应能力。教学方法:案例引导法,情景教学法,讲授法。单元实践活动:收集成长中的故事,把它们记录下来,与同学分享。单元课时划分:第一课 三人行,必有我师 2课时第二课 学会宽容 2课时第三课 笑对成长中的烦恼 2课时考查 2课时第一课 三人行,必有我师第 单元 第 课时 总第 课时 课型:教学内容:尺有所短,寸有所长教学目标:1、通过开展找优点的活动,让学生体验每个人都有自己的优点,也有自己的不足。2、能够正确对待自己和别人的优点、不足。教学重难点:能够正确对待自己和别人的优点、不足。教学准备:课件课前预习设计:1、找一找:身边同学身上的优点,填写在下面的表格里。姓名我要向他(她)学习1、 与自己的同学相比,你认为自己有哪些优点?还有哪些缺点?照镜子自我反思2、 收集发扬优点,改正缺点的名言。教学过程:一、 创设情景,导入新课:猜猜身边的同学:1、活动要求:一名同学说说身边同学的优点,其他同学猜猜受到表扬的这位同学的名字。2、猜5例。3、学生评价:你为什么能够猜到是他(她)?4、教师总结:每个人都有自己的优点,也有自己的不足。揭示课题:三人行,必有我师二、 交流预习,初步感知:听故事,谈体会:1、 教师讲哲学家与船工的故事:2、 思考:(1)这个故事告诉我们什么道理?(2)我们应该怎样对待别人的优点?三、加深体验,内化提升:照镜子:把自己的优点与不足与同伴进行交流。四、感悟践行,当堂检测同步学习与探究:1、写一写收集到的发扬优点的名言。2、我选择3、我判断学生独立完成后集体订正。板书设计: 三人行,必有我师尺有所短,寸有所长第 单元 第 课时 总第 课时 课型:教学内容:取人之长,补己之短教学目标:1、通过开展取长补短的活动,让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。2、使学生初步体会到与人合作的重要性。教学重难点:让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。教学准备:教师课前收集取长补短的故事教学过程:一、创设情景,导入新课:1、看图思考:他们是怎样进步的?2、汇报交流:3、总结揭示课题:取人之长,补己之短。二、交流预习,初步感知:1、读一读周昉的故事,思考:周昉成功的原因是什么?2、交流收获:预设:之一:周昉学习别人的优点与长处之二:周昉虚心好学之三:周昉能够学习别人的优点,弥补自己的不足3、教师总结:能够清醒的自己的缺点,善于发现别人的优点与长处,抱着谦虚的态度向他人学习,才能弥补自己的不足。三、加深体验,内化提升:1、身边的榜样:你的同学身上有哪些优点值得你去学习,填写在下面的表格里:姓名优点我这样向他(她)学习2、交流汇报:3、总结:其实每个人的身上都有许多的优点,只要我们用心观察,一定会有更多的收获。真诚的为他人喝彩,不仅激励别人不断进步,产生催人奋进的力量,更能提高自己的道德修养。让我们学会欣赏他人,提高自己。四、感悟践行,当堂检测同步学习与探究:开眼界,我提高。学生独立完成后集体订正。板书设计: 三人行,必有我师取人之长,补己之短学会欣赏他人,不断提高自己第二课 学会宽容第 单元 第 课时 总第 课时 课型:课前预习设计:1、收集各有关宽容的名人名言:如:海不辞滴水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。2、收集一则宽容的故事,讲给同学听。可以是名人的故事,也可以是身边人的故事。教学内容:宽容的力量教学目标:1、知道人“金无足金”,“人无完人”,学会宽容。2初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。教学重难点:初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。教学准备:收集身边的宽容故事教学过程:一、创设情景,导入新课:1、看图思考:(1)把同学心爱的文具盒碰到地上摔坏了。(2)把妈妈给你交学费的钱弄丢了。(3)因为自行车出故障,迟到了。当你遇到以上这些情况的时候,你最希望对方怎样做?2、汇报交流:3、总结揭示课题:当我们做错事的时候,我们总是想得到别人的宽容。学会宽容。二、交流预习,初步感知:1、讲一件发生在自己身别的宽容故事:同桌相互交流。2、全班交流:学生讲一讲自己的故事,说一说,从故事中自己受到了什么启发。3、教师总结:宽容是对他人真诚的谅解,宽容是对他人发自内心的友善,宽容是一种积极健康的处事态度。4、三、加深体验,内化提升:1、交流自己收集的宽容名言:世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀. (雨果)水至清则无鱼,人至察则无徒 (孔 子)君子坦荡荡,小人常戚戚 (孔 子)海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。 (林则徐)海不辞滴水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。(管仲)2、这些名人名言告诉我们什么道理?3、总结:宽容是一种胸怀,也是一种动力。宽容也是一种智慧,它能化干戈为玉帛,让国与国之间结为友好;它能化敌为友,使人真诚相待。宽容别人的人,心地坦荡;被人宽容的人,能受到心灵的启迪。四、感悟践行,当堂检测我判断。我选择。学生独立完成后集体订正。板书设计: 学会宽容宽容:谅解、胸怀、动力、智慧第 单元 第 课时 总第 课时 课型:教学内容:宽容的力量教学目标:1、初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。2结合自身实际,懂得如何宽以待人。教学重难点:结合自身实际,懂得如何宽以待人。教学准备:收集身边的宽容故事教学过程:(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。 (2)先小组讨论,然后全班交流。 (3)出示一位父亲给儿子的信。 (4)谈谈读后的体会。 (5)我来帮忙出主意。 想一想,如果你是小琴,你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴,她又会怎样做呢? (6)小小辩论会:你认为下面的做法是宽容吗? 宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 宽容就是明知他人有缺点也不指出来。 宽容就是忍让。 生活中,你是怎样宽以待人的?在谅解别人时,你有过二难问题吗?四、感悟践行,当堂检测我判断。我选择。学生独立完成后集体订正。板书设计: 宽以待人乐于接受别人的道歉,主动消除误会;勇于接受批评,不盛气凌人。换位思考第三课 笑对成长中的烦恼第 单元 第 课时 总第 课时 课型:课前预习设计:1、写一写:生活中自己有哪些烦心事,这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。2、收集与困难作斗争的名人名言。教学内容:人人都会有烦恼教学目标:1知道人人都会有烦恼,引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。2培养学生从不同角度看问题的习惯。教学重难点:知道人人都会有烦恼,引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。教学准备:教师课前收集塞翁失马的故事。教学过程:一、创设情景,导入新课:1、当你遇到这些情况,你的心情会怎么样:(1)考试成绩不及格时。(2)自己的亲人离开自己时。(3)老师偏爱学习好的同学时。(4)自己最要好的朋友出卖自己时。当你遇到以上这些情况的时候,你的心情会怎样?2、汇报交流:3、总结揭示课题:童年时代的我们可以说无忧无虑,可是伴随着我们一天天的长大,一个又一个的烦恼不期而至。面对这些无法回避的烦恼,我们应该怎么办呢?揭示课题:笑对成长中的烦恼。二、交流预习,初步感知:1、讲一件:生活中自己有哪些烦心事,这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。同桌相互交流。2、全班交流:学生讲一讲自己的烦恼,说一说,面对这些烦恼你有什么好办法吗。3、教师总结:通过大家的交流,老师发现在座的各位同学都有自己的烦心事。这些烦心事也确实令大家感到烦恼、着急、痛苦。但是,世界上只有三类人没有烦恼:一类是还不懂事的婴儿;一类是死去的人;还有一类是傻子。我们有烦恼恰恰说明我们很正常,正常人都会有烦恼。板书:人人都会有烦恼三、加深体验,内化提升:1、听塞翁失马的故事有一位老人,他在生活中也遇到了不少的烦恼,听听他的故事你能从中受到什么启发?过去,在长城外面的地方,住着一个老头,他有个酷爱骑马的儿子。有一天,不知什么原因,他家的一匹马逃到了塞外的大草原里。乡亲们都替他惋惜,怕他受不了,都来好言相劝:“你丢失一匹骏马,这真是个大损失。但千万要想开点,保重身体要紧。”这时,老头却十分平静地说:“没关系的,丢失好马虽然是一大损失,但谁知道这不会成为一件好事呢?” 过了一段时间,那匹马奇迹般地跑回来了,并且还带来一匹北方少数民族的良马。众乡亲闻讯,纷纷前来道贺。这时,老头又意味深长地说:“谁知道这不会变成一件坏事呢?”家里又多了一匹良马,老头的儿子太高兴了,天天骑马出去玩,这下可闯大祸了。有一天,他骑得太快,一不小心从马上掉下来,把大腿骨摔断了。左邻右舍又来探望他,安慰他。这时站在一旁的老头不紧不慢地说:“谁知道这不会成为一件好事呢?”众人听了都不明白这句话是什么意思。 过了一年光景,北方的部落大举入侵塞内,青年男子都被抓去当兵,这些被抓的人十个有九个死于战场。而这个年轻人却因为跛脚未上前线,保全了一条性命。2、交流收获:塞翁遇到了哪些烦恼?他是怎么想的?从他的身上你受到了什么启发?3、总结:是的,眼前的坏事发展下去,可能就转化为好事,眼前的好事发展下去,可能转化为坏事。问题的关键是:但我们面对眼前的烦恼时该如何去想,如何去做。4、案例辨析:看教材1011页中的插图:遇到下面的情况,你会如何去想,如何去做。小组内交流看法后,全班交流。四、感悟践行,当堂检测我判断。我选择。学生独立完成后集体订正。板书设计: 笑对成长中的烦恼人人都会有烦恼:换一个角度思考 努力克服困难第 单元 第 课时 总第 课时 课型:教学内容:勇于面对困难教学目标:1使学生认识到不但要面对烦恼,还要勇敢的战胜烦恼。2面对烦恼,培养学生良好的心态。教学重难点:面对烦恼,培养学生良好的心态。教学准备:教师课前美国总统林肯的故事。教学过程:一、创设情景,导入新课:1、欣赏西门子战雄鹅的故事。2、谈收获:从这个故事中,你受到什么启发?(用西门子的一句话来概括)当你遇到以上这些情况的时候,你的心情会怎样?3、总结揭示课题:在成长的过程中,人人都会遇到困难和麻烦,甚至会面临冲突与挫折。在困难面前,你退,困难就进;你进,困难就退。揭示课题:勇于面对困难。二、交流预习,初步感知:1、讲一讲:个人收集的与困难作斗争的名人名言。补充预设:世上无难事,只要肯登攀。毛泽东到困难不要害怕,要大胆迎上去,加以还击。西门子失败乃成功之母。2、读一读这些名人名言,从中你体会到什么道理?3、教师总结:困难并不可拍,有人曾形象的做了个比喻说:“困难像弹簧,你弱它就强,你强它就弱”。可见,只要我们敢于面对困难,挑战困难,困难也会向我们低头。板书:人人都会有烦恼三、加深体验,内化提升:1、听林肯的故事林肯的故事一个人想干成任何大事,都要能够坚持下去,坚持下去才能取得成功。说起来,一个人克服一点儿困难也许并不难,难的是能够持之以恒地做下去,直到最后成功。1832年,林肯失业了,这显然使他很伤心,但他下决心要当政治家,当州议员。糟糕的是,他竞选失败了。在一年里遭受两次打击,这对他来说无疑是痛苦的。接着,林肯着手自己开办企业,可一年不到,这家企业又倒闭了。在以后的17年间,他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波,历尽磨难。随后,林肯再一次决定参加竞选加工州议员,这次他成功了。他内心萌发了一丝希望,认为自己的生活有了转机:“可能我可以成功了!”1835年,他订婚了。但离结婚还差几个月的时候,未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击实在太大了,他心力交瘁,数月卧床不起。1836年,他得了神经衰弱症。1838年,林肯觉得身体状况良好,于是决定竞选州议会议长,可他失败了。1843年,他又参加竞选美国国会议员,但这次仍然没有成功。林肯虽然一次地尝试,但却是一次次地遭受失败:企业倒闭、情人去世、竞选败北。要是你碰到这一切,你会不会放弃放弃这些对你来说是重要的事情?林肯是一个聪明人,他具有执著的性格,他没有放弃,他也没有说:“要是失败会怎样?”1846年,他又一次参加竞选国会议员,最后终于当选了。两年任期很快过去了,他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的,相信选民会继续选举他。但结果很遗憾,他落选了。因为这次竞选他赔了一大笔钱,林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退了回来,上面指出:“作本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力,你的申请未能满足这些要求。”接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗?你会不会说“我失败了”?然而,作为一个聪明人,林肯没有服输。1854年,他竞选参议员,但失败了;两年后他竞选美国副总统提名,结果被对手击败;又过了两年,他再一次竞选参议员,还是失败了。 林肯尝试了11次,可只成功了2次,他一直没有放弃自己的追求,他一直在做自己生活的主宰。1860年,他当选为美国总统。2、交流收获:面对一次次的失败与挫折,林肯先生是怎么做的?从林肯的身上,你明白了什么道理?3、总结:人的一生可能要面对无数次次的失败,但是,只要你自信、坚强,成功迟早会到来。面对挫折与失败,让我们去做一个强者吧。4、学习儿歌:我是小小男子汉四、感悟践行,当堂检测1、遇到下面的烦恼你会怎么办?老师偏爱成绩好的同学,我会 。有同学总爱叫我的外号,我会 。五年级了,老师和家长对我要求越来越高,我会 。2、同步探究:烦恼面前办法多对对号,我行动学生独立完成后集体订正。板书设计: 笑对成长中的烦恼勇于面对困难想办法战胜困难
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