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第五单元 三角形第一课时课 题三角形的特性教学内容教科书第80-82页，练习十四的第14题。课 时目 标1、使学生认识三角形，掌握三角形的特性。 2、能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。教学重、难点1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。 3.理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形 和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片(不同角度的)。板书设计三角形的认识由三条线段围成的图形叫做三角形三条边、三个角、三个顶点特性：稳定性教师引导学生活动修改与补充一、复习 1我们已经学过哪几种角? 2什么叫锐角?什么叫直角?什么叫钝角? 3出示投影片 二、新课 1导入新课。 在黑板上分别画一个三角形。 2教学三角形。 教师：请同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的形状是三角形的? 出示红领巾、三角旗、房架模型等。 教师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形：画好三角形后，去掉实物，提问：“这些图形是什么形?”(都是三角形。) 指出：像红领巾、三角旗和房架等，这些物体虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但它们都有着共同的特征，即：形状都是三角形。 板书：三角形 指出：每个三角形都有三条线段。(板书：三条线段) 教师行间巡视，注意学 生摆的三根小棒是否首尾相接，不正确的要及时纠正。 提问：你是怎样摆的?指名学生回答，注意学生的叙述是否正确。 教师在投影仪上摆成三角形状。 然后提问：如果这样摆，得到的是三角形吗?为什么? “那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢?” 引导学生用一个词来表述，就是“围成”。(板书：围成) 教师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形。 “那么，什么叫三角形呢?” 教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。 4教学三角形的特征。 大家找出了这么多三角形，它们的形状不完全相同，有没有共同的地方呢?如果有，大家找找看。 指出：这三条线段分别叫做三角形的边。 在归纳的同时在三角形上标记出来，如下图所示： 5教学三角形的稳定性。 出示电线杆、自行车图，让学生观察图中哪些部位是三角形的? 为什么这些部位要用三角形呢?下面我们来做实验。 (板书：三角形的特性不变形) 指出：正因为三角形具有不变形的特性稳定性，所以，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。 提问： “如果把支架上的斜木去掉，又会发生什么情况呢?” 指出：这样就会不稳定，也就容易发生危险。 该怎么办才好呢? 三、巩固练习完成练习十四1-4题四、小结你今天都学到了哪些知识？让学生说出下面的角各是什么角?学生回答观察黑板上的三个三角形，数一数每个三角形有几条线段。(教师指着三角形带着学生一块数。)用三根小棒摆一个三角形，指名一学生在投影仪上摆。看投影仪上摆的是否正确。指名学生回答。学生可能会说：“一根挨一根”、“互相连接”，这时，总结。齐读什么叫三角形观察三角形，归纳出： (1)它们都是由三条线段围成的。(2)它们都有三个角。(3)它们都有三个顶点。甩手分别拉一拉用木条钉成的长方形和三角形，看它们的形状有什么变化，从 中得知三角形具有不变形的特性。想一想，在日常生活中你还见过哪些地方用到三角形稳定性?” 举例。想：为什么要用三角形的特性呢?看教科书第141页的电线杆模型，指出哪一部分应用了三角形不变形的特性，按一按，会发现横杆易变斜。利用三角形的稳定性加一斜条。教后反思第二课时课 题三角形的分类教学内容教科书第83-84页，练习十四的第57题。课 时目 标1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2、培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重、难点1、会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2、会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。教学准备量角器、直尺。板书设计三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形教师引导学生活动修改与补充一、导入 出示课前准备好的各种三角形的纸片贴在黑板上： 教师：这些三角形的形状、大小各不相同。我们能不能根据它们的角的特点把它们分 一下类呢? 根据上述分类给三角形命名。指出：我们把三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；把有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；把有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 边口述边将各自的名称写在该类的三角形上方。板书成下面形式： 我们把三种三角形用一个集合圈来表示可以画成这样：（略） 二、游戏 1、在一个袋子里放三个三角形，分别只露出三角形的一个角，请学生猜一猜各是什 么三角形。 对于露出的这个角是钝角或直角的时候可以确定，但露出的一个角 是锐角的情况，是不能确定的，可在课前用纸片做成钝角三角形，用虚线 2、教学等腰三角形。 出示几个等腰三角形纸片。 教师：上面我们复习了三角形按角分类，下面再来看看这些三角形的边有什么特点? 适当启发学生：能不能折成互相重叠的图形? 指名回答自己折的结果。 使学生知道：这样的三角形有两边相等，两角相等。 由此给出：两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 结合图形，分别指出等腰三角形各部分的名称：腰、底、顶角、底角。3教学等边三角形。给出：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形。注意强调“都”字。指出：等边三角形的三个角都相等。 三、巩固练习四、小结 你今天又学到了哪些知识？对三角形进行分类： (1)三个角都是锐角的三角形。板书：三个角都是锐角。 然后将上述三角形中属于这一类的放在一起。 (2)有一个角是直角的三角形。板书：有一个是直角。 再将上述三角形中属于这一类的放在一起。(3)有一个角是钝角的三角形。板书：有一个角是钝角。同样将上述三角形中属于这一类的放在一起。表示出锐角和直角的情况。可以先判断，再分别出示这三种情况。拿出课前准备好的等腰三角形纸片，过三角形的顶点把三角形对折，看看能发现什么?说说说明了什么。量一量等腰三角形的两个底角。拿出等边三角形的纸片，过这种三角形的每个顶点把三角形对折，观察这种三角形有什么特点?折纸后，看看它的三条边是不是都相等。第三课时课 题三角形的内角和教学内容教科书第85页，练习十四的第9-10题。课 时目 标使学生知道三角形的内角和是180。，并能运用它进行一些简单的计算。教学重、难点1、三角形的内角和是180的规律。2、使学生理解三角形的内角和是180这一规律。教学准备直尺，三角板，量角器，投影仪，三种不同角的纸片。教师引导学生活动修改与补充一、复习 1什么是平角?平角有多少度? 2如下图，已知130。，280。求3的度数。 二、新课 1导入新课： 出示一个锐角三角形。如下图： 提问：谁知道这个三角形的1十2十3是多少度吗?(如果学生回答是1800，则反 问：你怎么知道是180。?) 这就是我们今天要学习的内容：三角形的内角和。(板书课题) 2提问： (1)什么叫三角形的内角? (2)什么叫三角形的内角和? 3教学三角形的内角和。 启发：发现三角形的内角和都是多少度? 提问：“怎样能知道三角形的三个内角和的准确度数呢?” 指出：我们可以通过实验知道二角形的内角和是多少度。 (1)验证直角三角形的内角和。 提问：“从这个实验我们能得到什么结论?” 归纳：可以得知直角三角形的内角和是90。十90。180。 (2)验证锐角三角形的内角和。 指导：先把2沿横的虚线折过来。使它的顶点落在底边上，再把l和分别沿竖的虚线折过来，使三个角正好拼在一起如下图所示： 提问：大家看，这三个角组成了一个什么角?(平角。) “这说明锐角三角形的内角和是多少呢?”(也是180。) (3)验证钝角三角形的内角和。 引导学生归纳出：钝角三角形的内角和也是180。 提问：刚才我们验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是180。那么，我们能不能说任何三角形的内角和都是180。呢?利用投影片来解释。 板书：三角形的内角和是180。 教师口述题目，然后指名学生回答。要注意检查学生是怎样做的，为什么这样做?如果学生还是用三角形的内角和进行计算。可以让学生思考还有没有别的办法。使学生知道 求直角三角形中一个锐角的度数，可以直接用90。减去已知锐角的度数就可以得到所求 锐角的度数。三、巩固练习。四、小结回答，理解“内角”、“内角和”的含义。拿出课前准备好的三个三角形纸片，分别把锐角三角形、直角三角形、钝角三 角形的三个内角编上1、2、3的数码。用量角器分别量一量这三个三角形每个内角的度数，并算出各个三角形的 内角和是多少度。计算完后，共同订正得救，可能会出现大于180。或小于180。的情况，不能得到完全一致的答案。拿出一个直角三角形的纸片标上1、2、3。然后把l和2沿虚线折过来。(将1与3的顶点重合而对折，2与3的顶点重合而对折即可。)观察，正好组成一个什么角?(直角。)拿出一个锐角三角形的纸片，同样标上l、2、3。用同样的方法折一折，如下图所示：推出，由于这三种三角形包括了所有的三角形，所以可以得出结论：任何三 角形的内角和都等于180。让学生思考：是不是三角形越大，它的内角和也越大?教后反思第四课时课 题三角形知识练习教学内容教科书第86-89页练习十四。课 时目 标1.使学生认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形的腰、底、顶角和底角。 2.使学生认识三角形的底和高，会用直尺和三角板作三角形的高。教学重、难点教学准备三角板，七巧板，等腰三角形纸片若干。教师引导学生活动修改与补充一、基础练习 1提问。 (1)什么叫做三角形。 (2)三角形有什么特征? (3)三角形有什么特性? 2出示三角形按角分类图： 提问：什么叫钝角三角形、直角三角形、锐角三角形。 二、巩固练习 1学生完成有关等腰三角形和等边三角形的题目。 2适当抽一些练习十四的题目练习。 三、发展练习教后反思第五课时课 题图形的拼组教学内容课 时目 标1、通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。2、通过拼摆、设计等活动，接着学生观察、操作和想象能力。3、通过图形的拼组、培养学生的合作探究和创新意识，并且使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣。教学重、难点感受三角形与其他图形的关系。教学准备挂图、投影片教师引导学生活动修改与补充一、导入同学们，我们到目前为止，都学习了哪些平面图形？你最喜欢哪种图形？为什么呢？怎样用三角形拼出不同的四边形呢？除了用三角形拼出不同的四边形，还能用三角形拼出哪些不同的图案？这节课我们就一起研究图形的拼组好吗？（板书课题：图形的拼组）二、新课1、自主拼摆：出示例6： 指导用三角形拼出不同的四边形。指名学生边操作边讲解。现在请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？师：谁还有什么发现？第一种：用三边不等的三角形拼可以拼成：第二种：用等腰三角形拼可以拼成：第三种：用等边三角形拼可以拼成：大家想一想，是不是任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。三、巩固练习。我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形，用两个以下的三角形，有相同的三角形，有不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？师：你们想设计出一幅更好看的图形吗？下面我们一起来做“我是图案设计大师”，充分发挥你们的聪明才智，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏，比一比，看哪一组设计的图案最美、最好。师生共同评价：你最喜欢哪个作品？说说理由。四、总结。回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获，如果大家有兴趣的话，我们下课后继续去研究探讨它。长方形、正方形、平行四边形、三角形还有梯形统称什么图形？小组同学合作，用三角形拼四边形。想一想：用同样的三角形可以拼出哪些四边形？（动手操作）汇报。桌上放了许多三角形，用这些三角形拼四边形，不仅要会拼，还能清楚地讲你用了几个什么三角形拼成了哪种四边形？怎么拼的？发现两个完全相同的三角形，只要各有一条边是相等的，把这两条边拼在一起，也是一个四边形，只不过是一个不规则的四边形。发现用两个相同的三角形拼四边形，不只有一种拼法，如果是用三条边不相等的三角形来拼，它有三种拼法；如果用等腰三角形来拼，它有两种拼法；如果用等边三角形去拼只有一种拼法。通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。观察图形，都有哪些图形。展示作品（略）教后反思第六单元小数加减法第一课时课 题小数加减法教学内容第95 97页例1、2课 时目 标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。教学重、难点1、用竖式计算小数加减法2、理解小数点对齐的算理教学准备收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩板书设计 小数加减法 小数加减法的方法：（略）教师引导学生活动修改与补充一、情景引入：同学们，你们还记得吗？ 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗？出发！ 呈现P96中间的表格。二、探究新知：1、提出问题：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题？大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？出示选择的问题：第一轮比赛中国队领先几分？2、探索小数减法的计算方法：谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗？该怎样计算？把你的想法和组里的同学交流交流。如何计算？（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程）竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化）3、探索小数加法的计算方法：小明在看到第二轮比赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗？12.6分呢？先来解决第一个问题.两种结果12.60和12.6一样吗？为什么？（突出小数性质的应用） 4、概括计算法则：小明看到大家计算的干劲挺足的，特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么？三、巩固深化：1、继续用小数的加减法计算跳水比赛的第三轮比赛的成绩：出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 2、用小数的加减法计算奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩：交流各自收集到的2004年奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩，学生之间根据这些数据提出加减计算的问题，并口答出算式。全班一起列竖式计算。3、用小数加减法解决生活中的一些问题：用小数加减法既可解决比赛中的一些计算问题，还能解决我们生活中的哪些问题呢？ 小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？出示：一双运动鞋38.5元 一根跳绳4.8元一本课外读物7.65元 一瓶饮料3元四、课堂小结：从今天这一节课中你学会了什么？五、巩固练习。六、课外作业：1、2。作业本P42回答老师的提问。预计学生会有以下这些答案：第一轮比赛中国队领先几分？第二轮比赛中国队领先几分？两轮比赛中国队共得几分？前两轮中国队领先几分？学生口答出算式：53.40-49.80试一试：学生独立列出竖式计算。说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐）口答出算式：53.40+58.20试一试：独立列出竖式计算说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？ 继续讨论第二个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小组议一议、算一算） 交流：（生1：）先算出两轮比赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮比赛中国队得几分，49.80+49.20=99 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。 （ 生2：）先算出第一轮比赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二轮比赛中国队领先几分，58.20-49.20=9 ， 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。小数点要对齐，也就是相同数位对齐，哪一位满十向前一位进1，哪一位不够减从前一位退1再减，得数的末尾有0，一般要把0去掉。跳水比赛第三轮的成绩出来了，根据这些成绩，小明写下了一些算式，算一算这一些算式的结果，并动脑筋想一想从这些算式你知道有关跳水比赛的哪些信息？学生任选两道算式计算后再交流：从第一道算式我知道中国队第三轮比赛领先了6.3分。从第二道算式我知道中国队前三轮比赛共领先18.9分。各小组四人交流后再汇报：计算生活中的用水、用电、用煤气的价钱；计算购买有关生活用品、学习用品的价钱；计算家里的电话费和上网费一共多少钱？独立计算后交流口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？教后反思第二课时课 题小数加减法的复习教学内容课 时目 标1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。2、提高解题能力。3、培养良好的学习习惯。教学重、难点1、小数加减法法则，加减法关系。2、运用法则进行准确计算。教学准备挂图、投影片板书设计乘法分配律的应用 计算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63） =38（29+1） =（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、复习：二、探究新知1揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。2情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交电话费多少元？提问：得数是78.10末尾的0怎么处理?引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么?提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。（板书：小数加法的意义）板书：12.03+ 0.875引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？出示例一的后一问：二月份经一月份多交多少元电话费？得数3.40后现的0怎么处理?引导学生说一说,用竖式计算40.75-37.35时,先做什么,再做什么,最后做什么?提问：这道小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？巡视指导。说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理。引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？3观察，总结小数加、减法的计算法则。引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0）三、课堂练习小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？四、作业布置：作业本P4笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克两个小队一共采集了多少克？ 读题，用竖式解答（一人板演，其他人在本上做）说一说：整数加、减法的意义和计算法则。自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？练一练：12.03+0.875试算,二个人在黑板上板书。大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？）同桌讨论（二人板演，其他人在本子上做）练一练：7.81-4.075大家讨论，发表意见。尝试：二人板演，其他在本子上做。大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。小组合作交流，观察，总结。1.练习课本P97的“做一做”题目2生活实践题老师身高1.59米,凳子高0.64米,老师申在凳子上能摸到2.4米处的奖状吗?教后反思第三课时课 题小数加减法的练习教学内容课 时目 标1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。2、提高解题能力。3、培养良好的学习习惯。教学重、难点1、小数加减法法则，加减法关系。2、运用法则进行准确计算。教学准备挂图、投影片教师引导学生活动修改与补充一、复习检查：提问：小数加减法是如何计算呢？二、笔算练习根据信息说说你了解到什么？（学生计算时，应作如下提示：想清楚不同计量单位之间的进率；计算时，可先将复名数改写成小数，然后再计算；用不同的方法进行检验。）三、解决问题四、总结：今天我们复习了什么知识？五、作业：作业本P441、小数加加减法的方法是什么？2、口算下列各题 0.7+0. .、板演下面各题并验算.1、完成下表，并说说你了解到什么信息（单位：元）2、用小数计算下面各题1、王叔叔一天卖菜的收入如下表2、班里要买一个球和一个排球。3、一些女子田径项目的中国记录和世界记录（截至2004年1月）如下表。它们各相差多少？教后反思第四课时课 题小数四则混合运算教学内容第100页例3。课 时目 标1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算。2、小数加减法法混合运算。3、在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重、难点掌握小数四则混合运算顺序.教学准备投影片板书设计（1）483.4(39.5+98.8)（2）165+80.7+99.4（3）483.439.598.8 = 483.4138.3= 245.7+99.4= 443.998.8= 345.1（千米）= 345.1（千米） = 345.1（千米）教师引导学生活动修改与补充一、 复习：3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:创设情景解决问题。环城自行车赛段资料如下表。今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？说说解答时你都用到了什么旧知识。三、巩固练习四、总结：今天我们学习了什么新知识？课后小结：五、作业： 1、口算: 0.2+0.33.5+2.48.7-4.5 1-0.60.9-0.52.3+5.4 4.9+18.6-5.50.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148小组合作要求：先确定有几种方法可以解决问题。分工合作，用不同的方法解决。汇报。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？教后反思第五课时课 题小数加减法的简算教学内容第104页例5和例6。课 时目 标1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审题能力。3、培养学生良好的习惯。教学重、难点1、判断小数加减法是否可以简算。2、正确的进行简算。简 算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）教学准备挂图、投影片教师引导学生活动修改与补充一、复习检查引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。二、授新课1、创设情景：你都知道了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。三、复习巩固要求：独立完成,组内交流思路.指名汇报要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。四、总结：今天我们学习了什么知识？课后小结：口算：(投影片或口卡)0.35+0.50.26-0.160.25+0.17 5-2.57.2+6.88.5-5 3.6-1.62.1+7.913.5-2.4 6.7-2.34.8-2.87.1-41、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+17120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 2、小组合作完成根据题目确定解答方法写出解答过程，并说说理由3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）1、练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.312、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）教后反思第六课时课 题练习课教学内容第105页练习十八课 时目 标1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。2、培养学生进行简算的能力。3、培养学生认真进行简算的能力。教学重、难点1、运用定律进行简算。2、准确的进行简算。教学准备挂图、投影片板书设计乘法中的简便计算 1225=300（元） 1225 1225 =（34）25 =12（1004） =3（425） =121004 =3100 =12004 =300（元） =300（元）教师引导学生活动修改与补充一、口算二、简算练习在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）三、 解决问题1、P105 42004年春季运动会 田径 思念机组男子450米接力赛选手情况：（见书） 提问：你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？怎么算的快？2、P106 5 提问：你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？怎么算的快？3、P106 7（按以下步骤组内交流完成） 你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题要求我们解决什么问题？怎么算的快？4、P106 8 通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？通过计算你还可以获得哪些信息？5、P106 9 完成表格。四、作业：第134页7题五、总结：今天我们复习了什么知识？课后小结：0.4+0.6+57.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.63.85+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（）18.76-（3.76+0.53）18.76-32.17-0.46-4.54=32.17-（）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）独立完成独立完成独立完成说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况教后反思第七课时课 题小数加减法复习课教学内容第105页练习十八课 时目 标1、通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算。2、能够对一些能简算的题简算.3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教学重、难点1、运用所学知识解决生活中的实际问题。2、培养学生从现实情境中发现并提出简单数学问题的良好习惯。教学准备挂图、投影片教师引导学生活动修改与补充一、复习提问:小数加减法的计算方法是什么?提问:小数四则混合运算顺序是什么?什么样的题可以简算?根据是什么?二、 练习: 三、解决问题:1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?3、有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米? 1.口算:2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.20.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.41-0.89 3-2.32.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.973.计算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)4.择正确答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95)5.先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.985.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14) 8.43+2.87+0.57+0.136.列式计算: (1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?教后反思
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