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识字2 （1课时）学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊敬长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸奖的好孩子。重点：识字、写字。教学过程：一、照片导入，唤醒情感。1、 这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？2、 教师引导读导语。3、 你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）。二、初读课文，合作识字、写字。1、 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、 分小组合作学习生字。（1） 互相当小老师提醒字音。（2） 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、 小组进行汇报学习成果。4、 进行“识字比赛”。5、 进行“组词比赛”。6、 相机知道书写“认真”。7、 出示其他 4个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理。1、 分小组轮读儿歌。2、 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？3、 全班交流：教师形机指导朗读。4、 师生轮读儿歌，男生读，女生读。四、实践活动：把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。5、看电视 （2课时）学习目标：1、 认识14个生字，会写6个字。2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。3、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点：认字写字。第一课时课时目标：1、 认字写字。2、 有感情地朗读课文。教学过程：一、猜谜揭题。二、初读感知。1、 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2、 小组内互相交流请教，解决疑难。3、 全班交流，说说自己学会了什么？谁教会自己什么？小组内有什么问题没有解决。三、自主识字。1、 借助拼音自由读。2、 积怨试读，纠正字音。3、 识记生字交流，说说自己的识记方法。4、 检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文。1、 自由练读。2、 个别读，评议。3、 全班齐读课文。五、总结1、 指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？2、 学习第一自然段。（1） 指名朗读。（2） 以“奇妙”设置悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。第二课时课时目标：体会家庭成员之间的亲情。教学过程：一、朗读感悟。1、读一二节，想想奇妙在哪里？2、读第三节，想想奇妙在哪里？3、读第四节想想奇妙在哪里？4、读第五节，想想每个人的心里都装着什么东西？5、全班齐读第二五节。5、 小组讨论：用“因为所以”造句。然后全班交流。二、游戏活动，巩固生字。1、 摘果子，看看谁的果子多。2、 四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。三、写字指导。1、 学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。2、 老师范写难字，学生观察。3、 学生练写，老师巡视。4、 评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计；6、胖乎乎的小手 （2课时）课时目标：1、 认识“胖”等13个生字，会写6个生字。2、 正确、流利的朗读课文，积累词语，感受阅读的乐趣。3、 激发学生帮助长辈的愿望和行为。重难点：认字和朗读课文。第一课时课时目标：1、认识“胖”等13个生字，会写6个生字。3、 正确、流利的朗读课文。教学过程：一、激趣谜语，引入课文。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。（1） 学生提出南读的生字词。（2） 做小小播音员，带读带拼音的生字。（3） 游戏帮助记忆。2、再读课文，把课文读通顺读流利。（1） 出示四个句子。（2） 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。（3） 读了这四句话你发现了什么？（4） 完成第26页的说说做做。3、 再读课文，边读边想象文中任务说话时的表情和动作。三、自主识字，指导写字。1、 自主识字，2、 写字指导。（1） 同桌比较“着看”的异同。（2） 全班交流。（3） 观察“着看”在田字格中的位置。第二课时课时目标：1、 积累语言。2、 激发尊敬长辈的愿望和行为。教学过程：一、游戏巩固识字二、感悟积累1、 指导看图。2、 学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色读一读，可以加上动作。3、 全班交流。4、 学生表演读。5、 竞技场。（1） 蓝蓝长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（2） 在学习组内交流自己的想法。（3） 创作画我有一双小手。三、看一看，记一记。写字指导。1、 看它们在田字格中的位置，记一记。2、 老师范写。3、 学生书空，描写，练写。板书设计：7、棉鞋里的阳光 （2课时）学习目标：1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 重难点：识字写字，懂得关心老人。第一课时课时目标：1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。教学过程：一、 导入揭题1. 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”3. 读了课题，你有什么想问的？ 二、 感知性阅读，学习生字词1. 自由读课文，标一标自然段。2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。3. 生字教学：（1） 小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2） 擦拼音，同桌互读，指名读。（3） 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。 4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 5.读了课文，你懂得了什么？第二课时课时目标：理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学过程：一、 再读课文，理解内容1. 指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7. 总结，知道从小要关心老人。二、 指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）三、 指导书写四、 布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。五、 扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 板书设计：8.月亮的心愿 （2课时）学习目标:1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 重难点： 识字写字。 第一课时课时目标：1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。教学过程：一、 谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、 感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况（1） 小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2） 擦拼音，请学生当小老师领读。（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、 读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。2. 读了课文，你有什么想问的？四、 再现生字，复习巩固 第二课时课时目标：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学过程：一、 复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、 再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2. （1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1） 用“悄悄地”说话。（2） 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3） 指导朗读对话。4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么？三、 再现生字，书写指导四、 拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？板书设计：语文园地二 （3课时）学习目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义词。3、 积累词语。4、 熟读背诵 鞋。重难点：自己发现汉字规律。自己小结识字方法。第一课时课时目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义词。教学过程：一、导入二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。3、 学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。4、 小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？5、 集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。6、 认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）二、读读想想1、 小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么？2、 你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？3、 小组交流，全班交流。第二课时课时目标：1、积累词语。2、熟读背诵 鞋。教学过程：一、我会读1、 出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。2、 小组学习，四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3、 各个小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多？二、读读背背1、小组学习（1） 四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。（2） 说说笑笑这首诗的意思。（3） 表情朗读这首诗词（可加动作）。3、 指名朗读鞋，同学评议。4、 自由背诵鞋。5、 全班配乐背诵。第三课时口语交际；我该怎么办学习目标：1、 能完整地讲述做家务事的经过。2、 愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际。1、创设情景一（1） 出示故事。（2） 讨论交流为什么妈妈不让小名做家务？怎样才能劝说小名的妈妈？我们能做哪些家务？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？（3） 小组内表演2、创设情景二（1） 说说你为什么要帮妈妈爸爸做事？（2） 个别说说做家务的经过（3） 全班交流3、创设情景三小能手争夺战（1） 全班分别到各个劳动小队去做家务。（2） 每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。看看谁在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。（3） 在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。三、总结通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的？（学生交流）同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。下面我们大家一起唱我有一双勤劳的手。（老师和同学一起唱）。板书设计：
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