小学中国语文建议学习重点(试用)

小學中國語文建議學習重點（試用）(2004)語文學習基礎知識及聽、說、讀、寫學習範疇一語文學習基礎知識學生學習語文基礎知識，目的在於增加對語文的了解，並非探究語言學定義和術語。就建議學生學習的語文知識，以下列舉一些項目，主要建基於小學語文教學經驗總結所得，不求語文知識系統的完整性。建議學生學習的重點內容如下：學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1.字和詞漢字形音義 認識筆畫、筆順 認識字形間架結構 認識常見的偏旁、部件 認識字形的手寫體、印刷體 認識字形的正體、俗體 認識造字法，如象形、形聲、指事、會意 認識漢語音節由聲、韻、調組成 認識常見的同音字詞語 認識反義詞、同義詞、近義詞、多義詞 認識口語和書面語詞匯的不同 認識詞語的搭配 認識詞語的褒貶色彩 認識不同詞類，如名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、連詞、語氣詞、嘆詞2.標點符號 認識句號、逗號、問號、嘆號、頓號、省略號、書名號、專名號的常見用法 認識冒號、引號的引述說話的用法 認識括號、引號的其他常見用法 認識冒號的提示或引起下文的用法 認識分號作並列分句之間停頓的用法 認識破折號的解釋或說明的用法3.遣辭用字 認識遣辭用字在表達上的效果4.篇章 認識不同性質的文字（如敘述、描寫、抒情、說明、議論）的特點 認識實用文字（如書信、便條、日記、周記、通知、報告、說明書、廣告、海報、單張、標語、告示）的功能及應用範圍5.常用工具書 認識常用檢索法的使用，如部首、筆畫、音序 認識常用的字典辭典（書籍及電子版）、兒童百科全書二聽、說、讀、寫聆 聽 範 疇（一）聆聽的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：口頭指示、故事、學校廣播、報告、新聞報道、演講、對話、訪問、辯論、戲劇等 不同題材的話語：生活、科普、歷史、文化、藝術等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）聆聽能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.理解語意 聽出話語中的主要信息 感受話語所表達的感情 聽出不同觀點 聽出故事中的寓意 聽出話語背後的實際意思1b.分析和綜合 分辨事實與意見 分析話語內容，如語段間的銜接和呼應關係 綜合話語內容，如概括全篇意思 比較不同觀點1c.評價 簡單評價內容，如是非美惡 評價話語內容，如是否與主題有關、是否合理2.探究和創新 在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念3.掌握視聽資訊 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳遞的信息（三）聆聽策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握聆聽策略 聯繫生活經驗及已有知識以理解話語 因應不同的聆聽材料，採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像 因應不同的聆聽材料，運用適當的聆聽方法，如邊聽邊記重點、抓住關鍵詞句 利用各種途徑資源（如鑑貌辨色、音像材料、資訊科技）以幫助聆聽（四）聆聽興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於聆聽認真聆聽 樂於聆聽不同類型的話語 安靜、耐心、專注地聆聽 有禮貌，不隨意插話 仔細聆聽，認真思考 與人交流時尊重對方，理解對方處境 聆聽時作適當回應，如點頭、微笑、鼓掌、應答草 稿說 話 範 疇（一）說話的範圍 不同性質的話語：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的話語：複述、講述（見聞、故事、感想）、報告、交談、討論、辯論、訪問、游說等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）說話能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.確定目的、內容和表達方式 按表達需要確定說話內容 因應情境和對象確定說話內容 確定表達方式，如敘述、描寫、抒情、說明、議論1b.組織結構 有條理地說話 說話扣住話題、圍繞中心 按需要剪裁說話內容，安排詳略 展開話題和結束說話1c.口語表達 正確地發音，清晰地吐字 運用適當的語氣：陳述、感嘆、疑問、祈使 語調自然、穩定，並運用聲調變化（如輕重、升降、抑揚頓挫）以表情達意 說話快慢、停連、長短適當 按需要適當調節音量 用準確口語詞、禮貌用語說話 按情境選擇得體的用語表達 說話意思完整草 稿（三）說話策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握說話策略 聯繫生活經驗及已有知識以構思話語 因應不同的目的，採取適當的說話方法，如先想後說，邊想邊說，運用勢態語，運用觀察、想像 利用各種途徑資源（如使用圖片、圖表、講稿、資訊科技）以協助說話草 稿（四）說話興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於表達勇於表達適當應對 主動與他人交談 主動發言，積極參與討論 有自信地發言，敢於說出自己的意見 尊重他人發言 尊重他人的不同意見 說話坦誠、友善 說話有禮貌、不粗鄙、不隨便插話閱 讀 範 疇（一）閱讀的範圍 不同性質的材料：敘述、描寫、抒情、說明、議論 從不同來源（如課文、兒童讀物、報章、雜誌、互聯網）閱讀不同類型的材料：童謠、詩歌、故事、童話、寓言、散文、小說、實用文（如書信、便條、日記、周記、通知、報告、說明書、廣告、海報、單張、標語、告示）等 不同題材的讀物：生活、科普、歷史、文化、藝術等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）閱讀能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.認讀文字 認讀常用字* 辨識字形、字音、字義1b. 理解理解理解詞語 理解學習和生活中常見的詞語* 理解所學篇章中與現代語義不同的的文言詞語理解句子 理解句子的意思理解段落 理解句子的前後銜接關係 理解段意理解篇章/書刊 理解內容大意、內容要點、主旨、寓意，體會作者表達的思想感情 辨識簡單的敘述手法，如順敘、倒敘 辨識不同性質的表達方法，如描寫、抒情、說明、議論1c.分析和綜合 分析、綜合內容（如概括段落及篇章的意思、作出總結、分辨事實與意見），分析組織結構、寫作目的1d.評價 評價內容，如人物的性格和行為2.探究和創新 在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念3.欣賞 欣賞作品中優美的語言（如韻律、節奏）和生動的形象4.掌握視聽資訊 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳遞的信息*常用字參考香港小學學習字詞表（三）閱讀策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握閱讀策略 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法，如精讀、默讀、朗讀（配合感情，有自信地朗讀優美的文字） 因應不同的閱讀材料，運用適當的閱讀方法，如略讀、瀏覽、主題閱讀法、找出關鍵語句 利用各種途徑資源（如插圖、互聯網、工具書、圖書館、博物館）以幫助閱讀（四）閱讀興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於閱讀勤於閱讀認真閱讀 培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味 專注地閱讀 經常閱讀，多利用圖書館 主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣 交流閱讀心得，與其他說話、聆聽、寫作活動結合 投入閱讀活動，如參加閱讀計畫草 稿寫 作 範 疇 （一）寫作的範圍 不同性質的表達：敘述、描寫、抒情、說明、議論 不同類型的寫作：詩歌、童話、故事、賀卡、邀請卡、書信、便條、日記、周記、報告等下列各表列述課程建議學生學習的重點內容。（二）書寫學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段寫字 書寫常用字* 硬筆、毛筆的執筆和運筆方法# 正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，如書寫規範、端正、整潔 良好的書寫習慣，如書寫工整、行款整齊、文本整潔*常用字參考香港小學學習字詞表#不宜在小學一、二年級學寫毛筆字草 稿（三）寫作能力學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段1a.確定目的、內容和表達方式 按寫作需要確定寫作內容 確定表達方式，如敘述、描寫、抒情、說明、議論1b.組織結構 選取合適素材 選擇能突出重點的素材 按需要剪裁內容，安排詳略 開頭展開話題，結尾收束文篇 分段表達 按表達重點分段 有條理地表達 過渡銜接1c.書面語運用 運用閱讀和生活中學到的書面語 按表達需要運用不同語氣 完整、通順地表達 運用合適修辭手法以提高表達效果 按表達需要使用常見的標點符號1d.修訂 修改有明顯錯誤的詞句 修訂語句，推敲字詞 調整內容，增刪材料2.表達方式的運用 敘述，如順敘、倒敘 描寫，如直接描寫、間接描寫（例如通過事件間接描寫人物） 抒情，如直接抒情、間接抒情（例如通過事件間接抒發感受） 說明，如解說日常用品的使用步驟 說明，如舉例、比較、分類 議論，如提出理由支持意見 議論，如舉出例證支持意見3a.實用寫作 確定對象，使用合適的格式和用語 游說，如提出要求及理由3b.文學創作 嘗試不拘形式、自由地把見聞、感受和想像寫出來草 稿（四）寫作策略學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段掌握寫作策略 聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容 因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法，如先說後寫，運用順序觀察、多感官觀察，運用聯想、想像 因應不同的寫作要求，運用適當的寫作方法，如運用對比及分類 利用各種途徑資源（如互聯網、工具書、交換寫作心得）以協助寫作草 稿（五）寫作興趣、態度、習慣學 習 重 點說明第一學習階段第二學習階段樂於寫作勤於寫作認真寫作 與其他說話、聆聽、閱讀活動結合，欣賞他人的作品，分享寫作心得與樂趣 培養創作意識，主動投入，體會寫作樂趣 樂於嘗試不同類型的寫作 勤於練筆 通過不同途徑（如觀察生活、蒐集喜愛作品並分類、讀報）積累寫作材料，並作摘錄 認真思考、反復修改