深化教学改革争创品牌学校

深化教学改革 争创品牌学校 长沙市财经职业中专学分制改革情况汇报长沙市财经职业中等专业学校是由长沙市教育局主管的首批国家级重点中等职业学校，学校由荷花池校区和张公岭校区组成。学校以财经类专业为主体，主要开设了会计、金融事务、电子商务、商务英语、国际商务报关员、计算机应用、工艺美术、国际商务物流管理等八个专业，其中金融事务专业为湖南省重点建设专业，会计专业为长沙市重点建设专业和学校骨干专业。学校现有在职教师285人，有99个教学班，在校学生5757人(一年级新生2230人)，其中财经类专业学生占90%，学校招生和就业立足长沙市区，多年来为长沙市地方经济建设和社会发展，特别是金融行业和第三产业培养了一大批应用型技术人才，被誉为培养长沙金融界中初级专业人才的摇篮。学校办学规模和办学质量位居全省中等职业学校的前列。我校于2003年9月开始实行学分制试点，开设选修课，配置了计算机学分制软件系统，进行学分制教学管理。强化学生创新精神、专业技能、综合职业能力的培养，促进学生全面发展。近三年来，我校向全国先进职业学校学习，认真贯彻全国职业教育工作会议精神，在加快发展做大做强职业教育、不断创新管理机制、实施财经类专业课程改革、适应经济和社会发展的需要培养高素质人才等方面又进行了新的探索，取得了一定的成绩。学校先后被评为全国职业教育先进单位、全国依法治校示范学校、湖南省中职学校教学工作优秀学校、连续十一年被评为湖南省文明单位。学校已成为长沙市中等职业教育改革发展的窗口学校，湖南省中等职业教育的排头兵。学校在改革及发展的过程中，始终做到以就业为导向、以市场为依托，以质量树品牌，以改革促发展，以管理求效益，坚持中等职业教育发展方向不动摇，进一步深化教育、教学改革，增强学校核心竞争力，努力打造中等职业教育品牌学校。 经过三年学分制改革的探索及实践，取得了一定的成绩，但也面临着一些新的问题。按照长沙市教育局关于进一步加强和改进职业教育学分制试点工作的若干意见，我校对学分制改革进行了进一步的规范和完善，参加了湖南省教育科学十一五规划课题“长沙市职业院校学分制的构建及实施研究”，是其子课题“学分制条件下教学计划及课程体系研究”的组长学校。通过对中职学校学分制改革的理论及实践的研究，及时总结经验，及时发现和解决学分制实施过程中存在的问题，提高认识，转变观念，推进了学分制试点工作健康发展。 一、基本情况 我校开设的专业主要有会计、金融事务、电子商务、商务英语、计算机应用、国际商务报关员、国际商务物流管理、工艺美术等八个专业，但以会计、金融事务等财经类专业为主，学生毕业后主要在长沙市城区从事及第三产业（金融、商贸、服务业）有关的工作，财经类专业知识是学生在校期间学习的主要课程。实行学分制后，我校相应调整了各专业教学计划，制定了学分制学籍管理办法和选修课管理办法，课程设置分为必修课、限定选修课和任意选修课三类。课程改革主要体现在选修课的开设方面，开设选修课的主要原则是，扩大学生知识面，培养发展学生兴趣特长，挖掘学生潜能，适应就业需要，提高学生市场竞争能力。 我校在高一、高二均开设了选修课，共开设了80多门任选课，每个班级每周都开设2节选修课。本学期高一年级36个班开设了32门选修课，高二年级35个班开设了40门选修课，高三年级开设了8门选修课。上选修课时按课程不同重新编班安排教室，打破了原行政班级界限，任课教师负责课堂纪律和考勤，学生在指定地点上课学习，服从任课教师管理，教务处进行检查和督促。 二、经验及做法 学分制改革的关键问题是开设选修课（这里主要指任选课，在170个学分中约占14学分），确定选修课程和确定开设选修课的步骤，也是学分制改革的难点。我校学分制改革的具体做法在全市学分制改革研讨会上多次进行过交流发言。 （一）确定选修课程 1、分年级确定选修课。2006年上学期我校根据教师申报选修课的情况，把教师申报的80门课程进行整合规范，将其中的74门课程的名称、每门课程的内容简介、适合年级、授课教师姓名等向学生公布（每个班发一份选修课课程介绍，由班主任向学生作宣传讲解），在每个班登记学生选课情况，再根据学生选课情况按选课人数的多少，确定全校分年级的选修课程，如高一年级主要开设文学欣赏、英语听说、数学思维能力训练、湖湘文学、中英文录入、武术、健美操、音乐欣赏、股票投资技巧、礼仪等，高二年级主要开设中文口语交际、篮球、英语阅读、超市营销策略、推销技巧、网页制作、动画制作、电子商务、数字录入、职业生涯设计等，高三年级主要开设就业指导、市场营销、会计模拟实习、公共关系、音乐、书法、普通话、财经应用文等。这些课程的开设打破了专业界限，都是通过多次召开教研组长会，根据需要及可能，反复研究讨论后确定。 2、不同专业之间、普通班及对口班之间课程互选。我校会计专业教学计划中主要开设的是工商企业会计，但没有银行会计、金融基础、证券基础这几门金融事务专业开设的课程，我们就把这几门课程作为会计专业的选修课，同样金融事务专业必修课中没有商业会计，我们就在选修课中开设商业会计课程。凡在本专业必修课中没有设置的课程都可以作为选修课开设。 我校普通班主要面向就业，对口班主要是对口升学，必修课中的语文、数学、英语在对口班每周开5节，在普通班每周开3节，普通班就多出了6节课可以开设心理健康教育、演讲及口才、书法、礼仪、趣味数学等，而对口班学生主要选数学思维能力训练、英语、会计实务等及高考有关的课程。此外我校还有40多个技能训练和社团活动队，如模拟银行队、模拟证券队、电算会计队、文学社等（每学期参加的人数有900多人），每周统一组织一次训练活动，有指导教师专门指导训练，学生按时参加，一学期可记一学分。 （二）开设选修课的步骤 1、确定主讲教师。选修课确定后就分到教研组，由各教研组确定每门选修课的主讲教师，主讲教师确定授课内容、考核方法及学分确认登录等。每个学期要让每一个学生都有一门课程可选，在做开课计划时选修课计划容纳的人员要大于实际学生人数，让学生有一些选择空间，有自主选择的余地。同一门课程开设了两个班级的，就有两个任课教师，由学生自由选择，主讲教师还可以请有专长的教师讲授部分内容，每个主讲教师要写出课程教学计划，明确教师目的、重点，教学步骤（每次课的课题、教学内容）及成绩考评方法交教务处，教务处据此进行检查和评价。 2、同一时间集中报名选课。开学初教务处将本期开设的选修课程及主讲教师告诉学生，并输入鹏达学分制计算机信息系统，全校学生再分年级同一时间在本班教室通过电脑选课，每学期每个学生必须在学校确定的课程范围内选学一门课程，一门课人数满后学生须选另一门课程，学生所选课程一经确定必须参加学习，考核合格后才能取得学分。学生选课操作步骤：在电脑系统中选择“选课退课”；在“课程类型”处选择“任选课”；选择“备选课程”表内的课程；选择“备选教学班”表内的教学班名称并查看课程简介、授课教师等信息；确定无误后点击“选课”；选课后若不满意，可在规定的期限内退课并重新选课。 3、分年级在同一时间上选修课。高一年级星期一第五六节，高二年级星期五第五六节上选修课，这样统一安排时间，便于教学管理和对学生考勤。上选修课时按课程不同重新编班，任课教师负责课堂教学管理和纪律。 4、期末每门课程随课程结束进行考查考核、评定成绩。考查着重实际操作能力，形式可以灵活多样，如动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可，考查评分分为等级制，如优、良、及格、不及格四个等级。选修课考核合格（适当参考学生平时成绩、考勤等），记2个学分，由任课教师将成绩学分输入电脑，提交学分制管理系统。学生考核不合格，没有取得学分的，下个学期可以重新选修。 三、成效及问题 1、学分制作为以学分来衡量学生学习份量和成效的教学制度，为学生个性发展提供了更多的选择余地，使学生拥有更大的学习自主权和选择权。选修课对扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好，发挥学生潜能有积极作用，特别是对基础较好，有学习能力，喜欢学习的同学更加有利，但对基础较差，学习能力不强的学生，在第一学期就上选修课成效不大。 2、实行学分制一定要配置学分制软件系统。我校已购置上海鹏达计算机网络学分制教学管理系统，教职工掌握了学分制管理系统的操作方法，从选择课程开始，到排课表，再到成绩登记，计算学分，最后到学生评教，都通过计算机操作，提高了工作效率。这些教学信息都可以通过校园网建立、查询、输出，使用方便，能满足可方面的需要，提升了学校教育教学的现代化信息水平。但开的选修课较多，每门课程可能涉及10多个班的同学，并且人员进出流动性大，增加了学籍及成绩管理人员工作的复杂程度，加大了工作量。 3、为了满足学生需要，选修课的课程设置较多并且不稳定（如果该课程学生选的人少就开不了，必须另外开设一门），师资配备方面有难度，这虽然可以促使教师多钻研教学，根据社会和市场经济发展的要求更新知识，改善知识结构，提高技能水平，但教师备课工作量确实较重，准备资料的难度较大，影响教师上选修课的积极性。 四、困难及困惑 推行学分制的好处是明显的，但面对中等职业学校的学生，特别是学习积极性和自觉性不高的学生难以达到预期的效果。 1、学生上选修课时打破了原行政班级的界限，重新按课程组班学习，任课教师组织管理教学的难度加大。有的学生不喜欢学习，对必修课不感兴趣，对自己选择的选修课也不愿认真学习，甚至不去上选修课，每次上选修课教务处都要有专人检查课堂纪律和学生出勤情况。 2、学生选课灵活性较大，有的课程很少有人选，有的课程选的人又较多，不便于安排教师和教室，有的学生不是为了就业需要而选课，而是为了学习不吃力容易拿学分而选课。有些用人单位需要的知识和技能，学校也积极推荐，但有的学生就是不愿意选课学习。 五、意见及建议 1、针对中等职业学校学生的特点，选修课的开设应以就业为导向，以职业能力培养为重点，突出实用性，增强学生职业技能和实践能力。但高一年级新生进入职高，面对是新课程，专业性较强，但因没有任何社会经验和应有的学科基础，不便于学习选修课，因此高一年级第一学期可以少开或者不开设选修课。 2、为了调动教师上选修课的积极性，一方面学校领导要进行政策宣讲，要求老师观念转变，提高认识，明确意义，并进行制度保障，另一方面可以适当提高教师上选修课的课时报酬，因为上选修课没有统一教材，应给教师适当的备课和讲课灵活度，只要有效果，形式可以多样。 3、加强调查研究，把用人单位的需要和学生的需要结合起来，积极引导学生学习社会需要的知识和技能，让开设的选修课更具有针对性和适用性。可以每年召开一次用人单位座谈会，一方面开拓毕业生就业市场，另一方面听取用人单位对学校人才培养工作的意见和建议，还可以建立毕业生跟踪调查制度，听取毕业生对学校教育教学的反馈意见，进而调整、优化课程结构和教学内容。 4、为了便于课堂管理，应限制每门选修课的选学人数，每个班不超过50人为宜，教务处要加强检查，对无故不参加选修课学习的学生要提出批评，督促其按时参加选修课学习，服从任课教师管理，同一门课程开设了两个班的还可以采用分层教学法，根据学生的基础和学习能力，让其选择适合自己的班级。 5、规范选修课的名称，完善选修课课程体系。根据课程难易和知识关联程度分别确定每个学期选修课的课程，并注意前后课程的衔接，总结教师教学方式，校本教研等方面的经验，开发校本教材，形成有特色的校本课程，促进学生全面发展。 6、加强对教师进行学分制管理系统培训和上机操作训练，对班主任加强选修课操作步骤的培训，每期开学初都由教务处系统管理专职人员向教师进行操作培训。对于应由班主任和任课教师输入电脑的数据信息，特别是成绩学分，要及时录入，以保证系统的畅通，发挥系统的管理作用。 高席兰 2007年11月2007年上学期选修课安排高一年级110周1120周班级课程教师课程教师217会计基础殷其珍篮球涂倚明218影视欣赏李伟达会计基础殷其珍219超市营销李慧音乐曾燕群篮球涂倚明影视欣赏李爱清220超市营销李慧经济知识刘军篮球黄栋旅游地理徐平221超市营销黄晶晶旅游地理廖红娟音乐曾燕群篮球黄栋222数学思维训练廖雪辉音乐周璨舞蹈表演倪榕篮球贺玉莹223音乐周璨影视欣赏李蓓电脑小报设计谢永华经济知识周明建224经济知识周明建影视欣赏李蓓音乐周璨篮球涂倚明225影视欣赏李爱清音乐周璨会计实务朱娜中英文录入吴玉桃226中英文录入杨亚玲会计实务朱娜武术陈春龙超市营销黄晶晶227文学欣赏高娅头数学思维训练申越旅游地理徐平会计实务赵芳228会计实务赵芳数学思维训练申越篮球贺玉莹音乐曾燕群229数学思维训练申越文学欣赏高娅头音乐曾燕群中英文录入杨亚玲230篮球涂倚明影视欣赏李伟达旅游地理廖红娟音乐曾燕群231硬笔书法刘巧虹普通话郭威232英语口语李莉数学思维训练谭新华233数学思维训练何先国英语口语谭静234心理学邓腊良数学思维训练胡平235数学思维训练谭新华点钞宋爱民注：1、选修课是为扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好，适应就业需要，发展学生潜能而设置的课程。选修课的确定应以就业为导向，以职业能力培养为重点，突出适用性，增强学生职业技能和实践能力。2、每门课程计划开设10周，每周学习一次（2课时），记1学分，个别选修课每周开设1课时，开一学期，记1学分。3、每门选修课程随课程学习结束进行考查考核，评定成绩，着重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），考查成绩采用等级制（优、良、及格、不及格）。4、选修课考核合格，由任课课老师将成绩及学分输入电脑学分制系统。5、每个任课教师要写出课程教学计划，明确教学目的、教学重点、教学步骤（每次课的课题、教学内容）及成绩检查、考评方法。2007年上学期选修课安排高二年级110周1120周班级课程教师课程教师199文学欣赏高娅头中英文录入陈大鸣200文学欣赏何娟平文学欣赏何娟平201网页制作王文君会计实务王容202英语口语徐理文硬笔书法刘巧虹203数学思维训练胡平英语口语徐理文204演讲及口才李健惠普通话李健惠会计实务1易去劣会计实务1易去劣205职场礼仪李蓓网页制作王慧会计实务1吴岚会计实务1吴岚206健美操孟树旗统计基础柳智英会计实务1易去劣会计实务1易去劣207数学思维训练杨立东数学思维训练杨立东208银行会计袁靓文学欣赏刘艳清209统计基础柳智英职场礼仪何继青210职场礼仪何继青健康饮食梅茵211健康饮食梅茵银行会计袁靓会计实务1曾皓会计实务1曾皓212文学欣赏温清江演讲及口才李娟娟会计实务1曾皓会计实务1曾皓213网页制作贺红文学欣赏温清江会计实务1吴岚会计实务1吴岚214文学欣赏刘艳清武术陈春龙会计实务1王容会计实务1王容215湖湘文化刘军中英文录入王文君216中英文录入吴玉桃心理学邓腊良注：1、选修课是为扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好，适应就业需要，发展学生潜能而设置的课程。选修课的确定应以就业为导向，以职业能力培养为重点，突出适用性，增强学生职业技能和实践能力。2、每门课程计划开设10周，每周学习一次（2课时），记1学分，个别选修课每周开设1课时，开一学期，记1学分。3、每门选修课程随课程学习结束进行考查考核，评定成绩，着重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），考查成绩采用等级制（优、良、及格、不及格）。4、选修课考核合格，由任课课老师将成绩及学分输入电脑学分制系统。5、每个任课教师要写出课程教学计划，明确教学目的、教学重点、教学步骤（每次课的课题、教学内容）及成绩检查、考评方法。 教务处 2007年3月5日 13 / 13