幼儿园中班说课稿：《小树叶找母亲》

幼儿园中班说课稿：小树叶找母亲 1.教材分析：新纲要中科学领域提出了：对周围事物和现象感爱好，有好奇心和求知欲：能利用多种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找母亲这一活动是在平时到户外散步的时候，儿童对树叶产生了浓厚的爱好，因此结合本季节开展的专题：金色的秋天，我设计了一系列有关树叶的活动，此次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，立即捕捉她们的爱好点，和她们的日常生活为基础，贴近幼儿本身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们激励她们以自己喜爱的方法来表现，从不一样角度出发，经过多种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，她们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年纪特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中现有独立表示的成份，又有相互融合的一面。此次活动目标为：1.引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不一样。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的爱好。2.老师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的主要性。3.激发对周围事物的关心，能清楚表示自己的意思，发展幼儿的口语表示能力。4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿取得帮助她人的情感体验。难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不一样。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿利用观察、比较、对应的方法帮小树叶找母亲，最终经过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。三、教学准备为了更加好地服务于此次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。四、说教法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我期望和孩子共同发觉、讨论、寻求，让孩子在观察树叶时享受探索的愉快、在帮树叶找母亲时，享受助人为乐得乐趣。因此在教学过程中我采取了以下几个教法。1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿全部有机会参加尝试，此次活动以幼儿喜爱的帮助小树叶找母亲为线索，贯穿整个活动。2.问题设置法：老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了母亲会怎样呢？我们能够帮它做些什么？使幼儿不停的思索，不停的进取。3.操作法：让幼儿经过动手操作，在和实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。五、说教学程序（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。爱好是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引发幼儿参加的爱好儿童捡起散落在地上的树叶。（二）幼儿观察树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做好友并说一说它像什么。（幼儿自己寻求、想象）在这一步骤中是启发幼儿合理想象。这一年纪阶段的孩子会有自己独特的看法和想象，我们能看到她们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶能够引发她们不一样的想象。比如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师能够再次启发幼儿的想象，让她们深入思索，出现多种奇思妙想。（三）自由探索依据幼儿好奇的特点，请儿童找一片你喜爱的树叶和自己做好好友。让我们一起来认识一下你的好好友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们能够帮小树叶做些什么？它的母亲是谁？（四）体会成功的喜悦（课间操）帮助小树叶找到母亲，并于它们一同跳舞。（五）知识拓展（知道树的种类、作用）经过课件的演示让幼儿了解其它树的种类。组织幼儿相互交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱惜花草树木，做个保护环境的小卫士。六、延伸活动（制作叶子画）这一步骤是在前一步骤的基础上进行选择性的发明制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作一样含有想象、发明性的成份，选择不一样的方法进行操作能够使幼儿按现在的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不一样的方法，在已经有的基础上将自己的发明向前推深入，从而取得心理上的满足，体验成功的喜悦。