说课的基本内容

说课教案各位评委老师，下午好！今天说课的内容是 年级思想品德 册第（ ）课第（ ）项目：（ ）。板书课题：下面我从五个方面进行说课：第一：说指导思想、课程标准以及对教材的理解说教学指导思想：1、贯彻“三贴近”的原则，紧密联系学生的生活实际，选取学生感兴趣的话题，在生活中教育，在活动中教育，凸现思想品德课的育人功效。帮助学生（逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。）2、贯彻以学生为本的理念，尊重学生的个性。3、注重学生的参与，采用多样的教学方式方法，使每个学生都有不同程度的收获。4、坚持启发式教学，通过案例情境、问题情境启发学生主动探索，促进师生之间、生生之间的互动。说课程标准：课程标准（ ）指出，_说教材分析：（地位作用/内容分析/知识点之间的联系）本项目主要讲：本项目由两个层次的内容。一是： 二是， 整个项目依据课程标准和教材内容，以及学生的实际，确立的教学目标是：1,情感态度价值观目标：2,能力目标：3,知识目标：本课的教学重点是：教学难点是：第二：说教法 本课我主要采取 板块式教学、启发式教学、案例教学。 根据学生的认知规律和教材的内容将教学过程分为多个板块，从学生的生活经验和社会现实生活中选取典型的视频、图片、文字等资料，启发引导学生讨论交流，教师适当地总结提升，使学生在和谐、愉快的氛围中，明理导行。1、 歌曲渲染法：渲染气氛，陶冶学生情操。2、 课堂辩论法：学生在辩论的过程中开阔思维，锻炼口才，明辨是非。第三：说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。因而，学法的指导就显得特别重要。根据教学内容、围绕教学目标，本节课主要采取以下学习方法：自主学习法、合作探究法、案例分析法、活动体验法等。在自主学习和案例分析中，我将指导学生抓住材料中的关键词等来学会自主学习。合作探究法：我将组织学生进行集体和分组讨论，促使学生的思维碰撞，加深学生对知识的理解与感悟。在合作探究中，我会指导学生注意倾听，动脑思考，完善自己的观点并及时记录。这些方法的使用可以提高学生的自学能力、合作意识以及分析问题解决问题的能力。第四：说教学过程这节课，我采用板块式教学，注重联系实际，用活动引领教学，突出重点，突破难点，条理清晰。各项活动安排注重师生、生生的互动交流，最大限度调动学生的积极性、主动性。突出情感态度价值观的教育。下面我分六大板块说一下本课的教学流程。第一板块：时政交流.把时政引进课堂，培养学生关心社会、关心国家的责任感。（约3分钟）第二板块：激情导入（情境导入）(约3分钟)采用 视频（图片）导入，（由于是来自学生身边的事例，学生倍感亲切，/发挥多媒体具有震撼力的视听效果，激起学生的探究欲望和冲动，）(同时抛出一个学生感兴趣的话题/引导学生表达自己的感受和想法），在学生表达之后，归纳提升，从而进入本节课的学习。第三板块：活动探究，明理导行(约32 分钟) 说清楚“教的是什么”、“怎样教的”，为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。/重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。/说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的第一层次：本层次的总的结构是：第二层次：本层次的总的结构是：第四板块 ：走进生活，学以致用（约4分钟）密切联系生活，用学过的知识解决实际问题，提高学生的应用能力和心理上的成就感，使情感态度价值观得以提升。我是这样设计的：第五板块：收获平台（约2 分钟）引导学生从知识、思想方面谈收获，让每一个学生体验到学习成功的快乐。第六板块：实践作业（1分钟）为了体现新课程的以学生为本，尊重学生个性的教学理念及思想品德的实践性，我特意布置多项实践作业，让学生根据自己的兴趣爱好选择其中的一个作业。（为体现思想品德课的实践性，使学生有责任的学，由课堂延伸到课外，特意布置一项实践作业：）最后说说我的板书设计：这种(流程图式/简表式/总分式)的板书设计，旨在让学生一目了然，清晰地把握本课的所有知识点及知识之间的联系。课后反思本课采用板块式教学，融入了多媒体技术、故事案例、学生活动等多种形式。真正意义上改变了学生的学习方式，使学生成为教学活动的主体，教师充分调动学生的积极性，引导学生培养运用已掌握的知识去分析和解决实际生活中问题的能力。实现了思想品德课“激情、明理、导行”的作用。较好的实现了本节课的教学目标。宪法是国家的根本大法说课稿及反思胡现利一、说教材宪法是国家的根本大法是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容，也是第六课的重点。只有学生理解宪法是国家的根本大法，才能树立宪法观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严；只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同，才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。因此，本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。二、说学情在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。三、说教学目标根据学生现有的知识水平和新课标知道宪法是国家的根本大法，具具有最高的法律效力，树立宪法意识确定本课的教学目标：1、通过阅读教材，能够记住宪法对国家性质、根本制度以及宪法的构成。2、能说出宪法与其他法律的关系。3、能说明宪法是国家根本大法的原因。四、说教学重难点本框的教学重点是：宪法是国家的根本大法。难点是说明宪法与其他法律的关系。五、说教法学法我在这节课采用对比教学法，以学讲练为课堂教学主要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。六、说教学过程(一)导入新课通过教材所给的第一个案例“法律家族的聚会”，从而引起学生的兴趣。(二)通过知识链接，回顾上节课的内容，并为本节课的学习起一个铺垫的作用（三）新课1.学生自读教材，完成导学案上所给的问题（1）.要求学生在课本上做出标记。让学生通过自主学习，解决问题。自学后，通过讨论交流，得到正确答案。（2）.学生背诵重点内容（3）.学生互相检查，教师抽查。（4）.随堂练习：练习册57页选择题15题由于这里所涉及的问题都是较为直观的问题，我采用了设疑、质疑、解疑为的模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习，达到教学目的。（三）学习第二目：宪法具有最高的法律地位学生看课本“法律体系金字塔”的图示。问：此图说明了什么问题？你能说出宪法具有最高法律地位是如何体现的？1、学生自学，思考：什么是法律效力和怎样理解宪法具有最高法律效力？在学生讨论理解的基础上，引导学生分析。使学生明白制定的法规应宣布无效，是因为此法规的建立与宪法相抵触，从而理解宪法具有最高法律效力。2、利用提示：（见导案）指导学生完成。并让学生查看相关法律的规定：依据宪法，制定本法从而理解“宪法是其他法律的立法基础和立法依据”。学生完成后，同桌之间相互交流，完善答案。3.完成练习册上的随堂练习.（四）总结归纳 引导学生总结宪法两目之间的内在联系，得出一个总的结论，即从内容上看，宪法规定了国家生活中根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。这样就把本节课所讲两个方面的内容串成了串，形成了一个系统。也更加明确了本节要解决的核心问题“宪法为什么是国家的根本大法”。最后完成导案所给的表格，强化重点内容。(五)达标检测设计必做题和选做题（练习册），达到巩固知识，加深理解的目的。七.说板书设计本课的板书我设计成表格的形式，通过对比的方法，突出了宪法是国家根本大法这一内容，便于学生掌握。八.说教学反思本节课的设计，基于学生是学习活动的主体，教师是主体中的首席，在学习中实现生生互动，师生互动，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。但在讲课中还是发现存在环节不够紧凑，个别问题设计的没有启发性，这些是以后教学设计中应该改进的地方.