七年级语文下册第29课湖心亭看雪同步练习无答案鲁教版

阅读训练评价 目标：1、掌握本课的文言实虚词。2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。一、文学常识：作者： ，字宗子，号陶庵，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人。有著作陶庵梦忆和西湖梦寻等。二、语音：更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ）（ ） 余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 余拏（ ）一小船三、重点词语解释（1）是日更定 是： 湖中人鸟声俱绝绝： （3）拏一小船 拏： 上下一白 一白： （5）独往湖心亭看雪 独： 雾凇沆砀 沆砀：（7） 焉得更有此人 焉得： 更： 余强饮三大白而别 强：（9）客此 客： 及下船 及： (11)惟长堤一痕 惟： (12) 铺毡对坐 坐：四、一词多义一：上下一白长堤一痕更：更定更有痴似相公者是：是日更定问其姓氏，是金陵人绝：绝与妻子邑人来此绝境五、理解性默写 1、点明时间地点及当时环境的句子是： 2、描写雪景的句子是：3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是： 六、重点语句翻译(1) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2) 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(3)湖中焉得更有此人！(4)莫说相公痴，更有痴似相公者！七、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）_八、阅读探究：1、“崇祯五年十二月”本文写于明王朝灭亡，作者入山之后，作者为什么还使用明代的纪年？2、明明有舟子同去，作者为什么说“独往湖心亭看雪”？“独”字反映出作者怎样的情怀？九、判断下列句子哪些是“白描”。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里晓出净慈寺送林子方） （ ）微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 （ ）那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （ ）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）两岸连山 （ ）两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备 （ ）大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄 （ ）他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 （ ）一双丹凤三角眼，两弯柳月吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （ ）十、尝试把马致远的天净沙秋思 扩写成一段散文。天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。扩写要求：1、展开合理的想象，对原文加以扩展补充，形成一幅完整的画面。2、扩充情节要合乎逻辑，突出中心意思和情感。个人评价： 小组评价：