人教版四年级下册品德与社会教案

四年级品德与社会教案一、教材分析本册教材的三个单元紧紧环绕学生的生活实际展示活动，本册教材涉及如下内容： 第一单元一方水土养一方人通过设计一系例活动，让学生理解家乡，热爱家乡。 第二单元生产与生活从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，理解在我们周边世界。 第三单元交通与生活和第四单元通信与生活，让学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何对的让学生解决媒介的运用，理解国内的媒体发展变化日新月异。二、学情分析： 本班共37名学生，其中男生20人，女生17人。通过以往的学习，学生已经具有一 定的品德结识，部分同窗可以按照相应规定严格规定自己，做一种品行兼优的学生；但有些综合应用、实践性较强的知识懂得的比较少，同窗们发现问题、解决问题的能力不强，需要教师不断引导，提高学生思想结识和行为的执行力。三、教学目的： 1、 知识与技能：学生懂得家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能对的辨认地图上的简朴图例、方向、比例尺，并能运用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；理解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；理解家乡的优秀人物，并乐意向她们学习；理解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。 2、过程与措施：学生从理解平常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们平常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；理解工人生产劳动的状况,懂得生产过程中的分工与合伙，懂得各行各业之间有一种互相联系的关系；懂得生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；懂得人们改善劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 3、情感态度与价值观：（1）学生结识多种交通运送方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；懂得古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；理解家乡交通的发展变化状况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。（2）学生懂得现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用某些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步理解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习运用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对多种信息的辨别能力。四、教学重难点： 1、对学生进行热爱家乡的教育。 2、通过给平常生活用品找老家的活动，懂得工农业生产与我们的平常生活关系密切。 3、让学生理解与人们生活密切有关的交通方面的状况。 4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，懂得现代通信的方式及各自的特点；能根据实际状况，对的选择、使用相应的通信方式来解决多种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。五、教学措施： 1、注意引导学生通过探究事物之间的互相关系，来结识社会和理解社会。 2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的结识和理解。 3、将引导学生获取信息与指引学生探究问题的措施融合在一起，培养学生对社会的结识能力和社会研究能力。 4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。第一单元：一方水土养一方人单元教学目的：1、使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同步使学生懂得家乡是祖国的一部分，人人均有自己的家乡。2、对的辨认地图上的简朴图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，理解家乡初步形成地理的观点和思考方式。3、理解和探究家乡自然环境与人们生活的关系萌发学生对家乡的热爱之情。4、理解为家乡做出奉献的人，唤起学生对家乡自豪感和责任感。单元教学重难点：对的辨认地图上的简朴图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，理解家乡初步形成地理的观点和思考方式。单元知识构造及学时：1、我的家乡在哪里2、家乡的美景家乡的人3、浓浓的家乡情第一课：我的家乡在哪里教材分析：我的家乡在哪里由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分构成。第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其重要目的是展开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡、理解家乡的热情；第二部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要简介了湖北的某些基本状况和某些必备的地图知识；这一部分中的地图是中华人民共和国行政区划图、湖北省周边邻省分布图和湖北省行政区划图，这一部分是想让学生通过在地图上查找夷陵区、宜昌市、湖北省及省会都市武汉的位置；理解与湖北省相邻的省份及它们的方位，最后达到在生活中纯熟地运用地图。学情分析：四年级学生还没有构建起一种较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简朴而又模糊的。她们对地图也理解不多，仅仅是在三年级时，结识了实景图、平面图和上学线路图，基本理解某些简朴的地图知识而已。教学目的：1、知识与技能：学生可以结识自己家乡的地理位置，懂得家乡所属的行政区。2、过程与措施：在地图上查找本地（社区、县、市）、我省及省会都市的位置。懂得家乡是祖国的一部分。3、情感态度与价值观：产生怀念家乡、热爱家乡思想感情。重点难点：可以结识自己的家乡，并可以对的地向别人简介家乡所在的地理位置。懂得怀念亲人，想念家乡，是爱家乡的体现。教学措施：查阅法、讨论交流法教学准备：中国地图，云南省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程： 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是如何一种地方？在同窗们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先结识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。1、小组合伙，找一找家乡。2、游戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”3、教师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请人们帮帮她们。4、竞赛：教师缩小地图的范畴，请人们自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。四、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的理解。3、用手中的笔在贴画的四周画上某些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？五、全课小结 板书设计：我的家乡在哪里中国地图云南地图我们的家乡在中国云南省西双版纳州勐海县勐宋乡 村委会 小组第二课：家乡的美景家乡的人教材分析：家乡的美景 家乡的人学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据小朋友生活范畴的扩展，她们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城乡等的情感，是进行集体主义、爱国主义教育的重要基本。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充足开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 学情分析： 针对四年级学生的结识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前或节假日、双休日教师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充足地调查工作，多方面收集有关资料，扩大课文内容。上学时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合伙与分享，充足培养合伙探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充足开展活动，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 教学目的：1、知识与技能：理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、过程与措施：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。3、情感态度与价值观：家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作奉献的思想感情，明确目前应当做些什么。教学措施：讲授法、讨论交流法教学准备：学生准备图画纸和彩笔。课前收集家乡的有关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示我的家乡的图片。2.说说从图画中，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方简介给她们好吗？2.学生扮导游简介并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友刊登自己的意见。4.猜一猜，请同窗描述她最喜欢的家乡的某个地方，其她同窗猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周边，哪里景色最美并且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同窗简介自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师一方面讲一种有关家乡的故事，你理解为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你还懂得家乡的哪些事？学生交流自己收集的有关家乡的小故事。4.你还懂得家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同窗们看好吗？5.展示自己收集的有关家乡照片、文字等资料，并与同窗交流是通过哪些渠道获得的资料。 五.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周边，哪里景色最美并且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同窗简介自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。六.作业：1、我是小导游。2、把学到的知识讲给家人听板书设计：家乡的美景家乡的人家乡的美景：-家乡的名人： -第三课：浓浓乡土情教材分析：本科教材是让小学生在调查和学习中理解家乡的文化生活、居民和饮食习俗等，结识具有家乡特色的地区文化，让学生在感受家乡文化的同步产生强烈的自豪感，萌发对家乡的热爱之情。学情分析：现阶段小学生自信、想象力丰富、敢于冒险，通过前两节课的学习学生对家乡有了简朴的结识和理解，但还不能从文化的深面上去理解家乡和思考家乡文化和所处地区关系。教师要从学生的知识积累和生活实际出发，引导学生广泛地去收集资料，并做到学科的融洽，才干更好的激发学生从历史、地理的视角去理解家乡。 教学目的：1、知识与技能：考察和理解家乡的文化艺术，结识具有家乡特色的地区文化艺术。2、过程与措施：摸索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。3、情感态度与价值观：感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学重难点:能理解一方水土养一方人的含义。教学措施：讨论交流法。教学准备：教师准备各地区不同民族风情的图片，具有家乡特色的地区文化。学生准备家乡的有关资料。（文字、图片、）教学过程一、调查活动：1.学生提成几种考察小组，通过多种途径，收集理解家乡文化中的不同方面。2.通过观测家乡人们的某些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整顿并写出调查报告。 二、课堂学习（一）、师生互动，引入话题 师：同窗们，今天我不久乐和人们一起学习。教师用不同的方言向人们问好。问：请同窗们说一说，刚刚教师发言中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一种人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，特别那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同窗们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来理解家乡的文化艺术。（二）、理解家乡文化渊源 师：那你们懂得家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前教师请同窗们进行了理解，谁能给我们简介一下。（个别学生简介，教师询问她是如何理解到的，对于她的学习态度、精神予以肯定和鼓励）目前就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（图片：家乡文化史）师：从刚刚的这些资料片中，你理解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤快智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，发明出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了21世纪的今天，又是什么样呢？课前，教师请同窗们根据自己的爱好爱好构成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考察，规定人们制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，人们都准备好了吗？好，目前我宣布，家乡文化艺术节目前开始。三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一种家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前教师进行了认真的收集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，教师今天把它带到课上来和人们一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：人们听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡尚有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ 3.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同窗，给我们带来了这样多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。C、师：这样多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中发明了美，这美又装点了人们的生活。）4.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。目前谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生简介家乡的舞蹈种类。B 、师生共同感受快乐的摆手舞。师：我发现，好多同窗都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水予以了我们每一种人智慧和力量。你们瞧，在国内，生活在不同地区的人们，她们在自己的土地上劳动发明，发明出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都体现出了浓浓的乡土情。板书设计浓浓的家乡情家乡的文化风采：方言、歌舞、手工艺品、民俗活动家乡的住房：竹楼、木楼、砖混高楼家乡的美食：美味烧烤、风味佳肴第二单元：生产与生活单元教学目的1、知识与技能：过学生对平常生活用品的考察和研究，懂得工农业生产与我们平常生活的密切关系。通过结识生活中某一物品的变化，结识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、过程与措施：让学生通过对身边生活的调查，理解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。3、情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的以便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重她们的人格，感谢她们，爱惜她们的劳动成果。单元教学重难点：1、过结识生活中某一物品的变化，结识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。单元知识构造及学时：第一课 吃穿用哪里来第二课 从电视机的变化说起第三课 生活中的各行各业第一课：吃穿用哪里来教学目的1、知识与技能：通过学生对平常生活用品的考察和研究，懂得工农业生产与我们平常生活的密切关系。2、过程与措施：能基本领略多种物品的属性和类别。懂得农、牧、渔、林的生产都是农业生产。3、情感态度与价值观：学生通过调查讨论，理解家乡农作物的生产状况，增强对教学重点：1、理解农民的劳动，体会农民劳动的艰苦和快乐，懂得爱惜农民的劳动，不挥霍粮食。2、通过老式农业生产方式和现代农业生产方式的比较，体会农业的变革与发展，激发从事农业生产的美好愿望。教学措施:讨论法、讲授法。教学准备：图片资料教学过程：一、课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查理解：1、我们本地农村重要生产哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3理解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？二、课堂学习（一）、追根寻源平常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需要（3）出行需要在书上列出所需用品2.请学生观测教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领略多种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示某些物品，让学生分类，说理由（二）、到农村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片，增长一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重理解种植业。种植业重要涉及：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示有关种植业的某些图片，学生说说看到了什么？让学生理解种植业的内容。（三）、理解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前收集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上简介这种农产品的特点及其生长的环境。2.运用苹果和柑橘的对话，引导学生理解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步理解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.鼓励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。（四）、总结通过今天的学习你有什么收获？板书设计：吃穿用哪里来饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食起居：衣服、床、椅子学习用品：书、本出行：公共汽车、自行车第二课：从电视机的变化说起教材分析： 从电视机的变化说起是人教版小学四年级下学期品德与社会第二单元第三课的内容。本课有三个教学重点：通过结识生活中某一物品的发展变化，结识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从多种产品的不断更新中，懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的结识，体验人们在劳动中的不同感受，懂得人们为什么要不断改善生产工具。学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的核心时期，她们对自我、她人、家庭、社会有了某些浅显的结识，养成了一定的好的行为习惯，随着她们社会生活范畴的不断扩大，进一步结识理解社会成为迫切的需要。本节课就是以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，激发学生科技创新的意识。教学目的：1、知识与技能：通过结识生活中某一物品的变化，结识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、过程与措施：从多种产品的不断更新中，懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。3、情感态度与价值观：懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过结识生活中某一物品的变化，结识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：懂得生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学准备：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学措施： 讲授、讨论交流。教学过程：(一)谈话导入1、在课前我们就针对电视机做了一种调查，（出示课前调查的内容）收获一定不小吧，目前就请同窗们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查成果，师巡视和学生一起交流）出示的问题：1、你家的电视机是什么样的？ 2、你家电视机换过吗？为什么要换？3、近几年你家打算换电视机吗？换成什么样的？ 随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。那有关电视机变化的故事尚有哪些呢？今天我们就来学习从电视机的变化说起。（板书：从电视机的变化说起）。 （二）说电视机的变化，初步感受变化的成因1、人们可懂得我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么（学生纷纷举手回答，出示）2、由黑白电视机转入彩色电视机、防辐射电视机等，及当时人们不同的想法。3、据我所知，目前更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，尚有科技含量高的等离子电视机（边说边展示多种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高档了。）4、教师提出问题，小组讨论回答。 问题：（1）、你觉得目前的电视机尚有什么地方需要改善？(2）、电视机的发展与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？ （板书：生活需要、科技发展、社会进步）5、教师小结：是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的规定也越来越高，那么我们生活中的其她东西是不是也越变越好，越变越高了呢？我们人可真聪颖！真的是哪里有需要，哪里就有发明！（三）寻找身边其她方面的变化，进一步感受变化的成因1、引出话题：放眼社会，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识其实都在随着时代发展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟悉的产品,在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化。2、教师小结：听了人们的报告，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的伟大！真的是哪里有需要，哪里就有发明！3、教师课前收集了某些事物变化的图片，我们一块来欣赏一下。（边欣赏边简介）4、人们的收获可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里。（四）教师送学生礼物，对学生提出但愿。学生看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发现自己不断地变换，教师但愿同窗们此后会有更大的变化。板书设计： 从电视机的变化说起 生活需求 科技发展 社会进步 第三课：生活中的各行各业教材分析：本课旨在是学生在理解农业、工业具体生产过程的基本上，懂得生活中的各行各业，理解社会生产部门各行各业之间分工与合伙关系，让学生对社会生产关系有一种初步的结识，进一步加深学生对生产活动的理解。学情分析：我班学生都是生活在农村的学生，对农村的生产生活比较理解，但对其她行业理解较少，因此，在教学是只能结合我们身边能看到的、学生熟悉的事物进行教学。教学目的：1、知识与技能：理解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合伙的关系，并结识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。2、过程与措施：引导学生运用调查理解的探究学习方式，理解和思考社会现象。3、情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的以便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重她们的人格，感谢她们，爱惜她们的劳动成果。课前准备：给学生分发调查表，让学生理解家里或周边的人正在从事的行业。教学措施：讲授法，交流法教学过程：一、师生互动，生成话题师：同窗们，今天我们一起来谈论一种话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？她们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天，我们就环绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）她们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦师：刚刚同窗们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有无想过，它们通过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同窗们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.说自己平常生活师：从白天到夜晚，尚有哪些人为我们的生活提供了以便？请说一说你亲身经历的事。（学生也许会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；尚有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同窗家离学校很远，她们坐车来学校，司机会协助她们；出去游玩时，导游会给我们解说，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们理解诸多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，尚有装修公司的工人来我家装修）。师：生活中有这样多不同行业的人为我们的生活提供了以便，我们试着把这些不同的行业分分类。3.学生填表（学生在书上填表）师：同窗们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三、反思思考：如果到她们的存在有多重要，如果有一天，她们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一种你喜欢的方式来体现！（学生交流，她们也许会说如果农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；如果自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；如果所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；如果所有的医生都不上班，病人会痛死的；如果学校没有教师，我们会没文化，也不会从教师这里懂得做人的道理；如果没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平）师：通过刚刚的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，她们每个人都很重要。四、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们常常会面，却很少关注她们；有的我们满怀好奇，却没措施会面。你们想不想去理解她们的喜怒哀乐？（一）拟定沟通措施师：有什么措施？（学生交流：采访、打电话、写信）师：想不想目前就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动筹划师：要保证采访成功，要制定采访筹划（出示小队采访筹划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校食堂、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同窗上来简介你们组采访的状况（访问记录，学生报告采访状况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”五、问题拓展延伸，走向生活师：同窗们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这样多行业的人为我们的生活提供了以便，我们应当为她们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长期的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一种劳动者。我们还要努力学习，此后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！板书设计：生活中的各行各业生活中的各行各业：农业、工业、其她行业密切联系 分工合伙第三单元：交通与生活 教学目的： 1知识与技能：理解现代的交通在以便我们的同步，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。 2过程与措施：面对我们学校面临的交通问题，引起学生的思考，想措施使交通带来的不利影响减少到最低限度。3情感态度与价值观：懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。 4培养孩子良好的行为习惯和思想品质。 单元教学重难点：教学重点： 理解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。通过让学生把收集到的资料进行交流，引起她们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。 教学难点： 探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的因素，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。单元知识构造及学时：1、 多种多样的运送方式。2、 交通与我们的生活。3、 从古到今话交通。4、 交通问题带来的思考。第一课：多种多样的运送方式教材分析：在本节课的教学中，引导学生通过活动体验发现不同步期交通发展是状况，理解不同交通运送方式的特点，学会根据实际需要选择合理的交通运送方式。学情分析：“交通”这个话题对于四年级学生来讲并不陌生，但是她们只能懂得某些粗浅的知识，。通过体验活动让学生理解多种交通运送方式的特点，学会选择交通运送方式，并且在活动中培养学生可以与她人平等的交流、互相合伙、合理分工。掌握从不同的角度观测、结识、分析问题的能力。教学目的：1、知识与技能：使学生懂得某些常用的交通运送设施。懂得几种交通运送方式的特点。2、过程与措施：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：使学生树立爱惜交通运送设施的意识。教学重点：（1）让学生懂得什么是交通运送以及交通运送的设施。（2）使学生懂得几种交通运送的特点。教学难点：什么是交通运送以及交通运送的设施。教学措施：讨论交流法教学过程：一导入1情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么人们想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师予以肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到诸多的不以便。我们把它们叫做交通运送设施，那么人们都懂得哪些这种交通设施呢，你仔细观测过它们没有？哪位同窗能给人们描述一下你熟悉的交通运送设施呢？2复习导入人们想一想什么是交通运送？你能举个例子阐明一下吗？(对学生回答予以肯定，总结)过渡：人们说的都较好，可是要完毕把人或物从一种地方运到另一种地方的交通运送任务，必须要依托一定的交通运送设施，你都懂得有哪些交通运送设施呢，人们把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运送的设施与方式二新课1待学生写完（或说完）后，请她们和书上“说一说”中所列的交通运送设施相对照。对于那些所列的交通运送设施多于书上的学生，可请她们对书上的内容进行补充，并予以表扬。2让学生选择一项自己最为熟悉的交通运送设施进行简朴描述，重要侧重在外观形态方面。(对学生回答予以肯定，并相应补充。)3那么人们能把这些交通运送设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运送设施旁作个记号。或问：那么人们说这些交通运送设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象人们说的，交通运送设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；尚有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运送设施固定的：铁路、公路、车站、码头移动的：火车、汽车、飞机、轮船4组织学生阅读课本第二十三页内容。那么人们从你的亲身体验中说一说交通运送设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运送工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要予以鼓励。）5总结：交通运送设施为我们的生活带来了诸多以便，它们是完毕交通运送任务的保证，因此我们每个人都应当自觉地保护交通运送设施。二、理解交通运送方式1出示演示：交通运送方式边演示边提问、解说交通运送任务的完毕，是离不开一定的交通运送方式的，人们想一想，均有哪几种交通运送方式呢？板书：方式提示学生回答出公路运送、铁路运送、水路运送、航空运送四种方式，并配合演示。运送方式有这样多，那么人们懂得它们各自均有什么特点吗？请人们做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答予以评价）2人们说的都较好，同窗们所说的理由事实上就反映了这些运送方式的特点。（进行演示）过渡：多种运送方式均有自己的特点，不同的交通运送任务，要选择不同的交通运送方式。有时一次交通运送任务的完毕，往往需要几种交通运送方式的通力合伙，就象运动会上的“接力赛”同样。3出示演示：交通运送接力赛边演示边解说将林区的的木材运往都市就不能只依托一种交通运送方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到都市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮达到大连。人们想一想尚有哪些这样的例子？（可让同窗讨论）总结：像这样靠几种交通运送方式的通力合伙来完毕一次交通运送任务，我们就说是交通运送“接力跑”。板书设计：多种多样的运送方式公路运送：汽车 汽车站水路运送：轮船 码头航空运送：飞机 机场铁路运送：火车 火车站第二课：交通与我们的生活教材分析：交通运送是现代生活必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便。同步由于某些人注重交通安全的限度不够，也给诸多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握某些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为后来更好的适应社会打基本。学情分析： 交通是社会生活中一种非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息有关。 在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以 及它的作用结识还不够全面，因此，我就想凭借交通与我们的生活这一文本，引领小朋友 进行一次触动心灵的成长之旅。 教学目的：1、知识与技能：通过教学使学生初步学习查阅简要交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，懂得乘火车和轮船需要注意的问题。2、过程与措施：懂得多种交通信号、标志和标线的作用，懂得有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。3、情感态度与价值观：懂得从事交通运送业人们的辛勤快动，培养学生尊重她人劳动，爱惜交通设施的意识。教学措施：讲授法、讨论交流法。教学准备：收集有关交通法规、交通事故、多种交通工具的图片资料。教学过程：(一)导入新课：提问：1、交通运送业为我们的生活提供了那些以便？2、如果没有交通运送我们的生活会如何？谈话：交通运送是现代生活必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便。同步由于某些人注重交通安全的限度不够，它也给诸多家庭带来了不幸。我们应当发挥交通运送积极的方面，克服不利的因素，让她更好的为我们服务。(二)学生报告：1、学生简介乘车、乘船的有关资料。学生简介乘车、乘船的有关知识。出示图片资料“车中的危险”。2、学生简介多种交通标志及有关法规。学生用图片简介多种交通标志。学生简介有关的交通法规。 3、学生简介文明乘车方面的资料。学生表演小品“在公共汽车上”。学生讨论（三）新授1、学生简介重大交通事故的案例。（请学生分析她们违背了法规中的那些条款。）2、交警简介中小学生常浮现的交通事故及其因素。3、学生简介在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的状况。(四)师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？（五）教师小结；交通运送是现代生活中必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便。同步由于某些人忽视交通法规，给诸多家庭带来了不幸。我们应当遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运送积极的方面，克服不利的因素，让她更好的为我们服务。展示成果，资源共享：把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的有关条文等放在展览角供同窗参观学习。（评出最受同窗欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）板书设计：交通与我们的生活衣食 离不开交通住行第三课：从古到今话交通教材分析：从古到今话交通是义务教育课程原则实验教科书品德与社会(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本学时的活动，环绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了有关内容的学习措施：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去收集资料,理解交通发展的演变过程。学情分析：1学生在本单元第一、第二个主题活动的基本上，对于现代交通运送方式已有了一定的理解，对交通与生活的关系有了一定的结识，但尚未有对交通运送的发展史进行过归纳整顿，因此对本课内容有着浓厚的爱好和好奇心。 2、四年级的学生在收集、整顿资料以及口头体现能力方面已有基本，思维比较活跃，可以在一定限度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学目的：1、知识与技能：理解交通设施的演变过程，懂得车、桥、路、船的变化历史。2、过程与措施：根据查找的资料，探究交通运送方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生理解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。3、情感态度与价值观：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。教学重难点：理解交通设施的演变过程，懂得车、桥、路、船的变化历史。教学措施：交流法、合伙学习法。教学准备：预习教材60-63页，在教师的指引下，让同窗们收集资料。教师准备相应资料。教学过程：一、由现实生活中交通运送工具的变化导入师：同窗们，通过前几节课的学习，我们理解了多种各样的交通运送方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让人们采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其她人所经历的交通工具的变化。同窗们，都整顿好了吗？（学生报告采访成果，教师合适鼓励、点评）小结：就犹如学们说的那样，我们今天的交通变得越来越以便、快捷、舒服。二、分组谈交通的发展史师：正如我们刚刚谈到的同样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们均有着自己的历史，自己的故事。师：课前让同窗们按自己的爱好，提成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。规定：按交通方式发展演变的顺序整顿查到的资料。在理解资料的基本上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给人们。开始交流整顿小组的资料，学生组内整顿交流。三、小结四、本课新授教师的合适点播：正如这位同窗说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们将来交通发展的方向。但不知人们发现没有，今天，我们虽有了这样多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下有关道路的发展史。但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要桥。教师也收集了某些有关桥的图片，请人们看一下。边出示图片边解说。这是木桥，后来人5、那有无不用走路、过桥的交通工具呢？船。最后一组简介什么。小结：这节课，同窗们跟教师从古到今话交通，同窗们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)目前教师讲讲地下的地铁，人们都坐过吧！最早的地铁出目前1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。国内的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓和地面的交通压力作出了巨大的奉献。尚有埋在地下的管道运送。早在近年前，我们聪颖的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同窗们请看图片，目前国内百分之八十以上的石油和所有天然气*管道运送，管道运送正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）人们看，通过无数代人的努力，我们目前已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运送的现代立体交通网。活动：研讨交通运送方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同窗的展示，使我们理解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运送方式为什么会有着这样的变化呢？请人们结合我们查到的实例，谈谈你的见解。1、由于人类敢于创新，有了梦想就永不言弃。2、由于人类敢于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。3、是人们坚持不懈的精神。我给人们讲一种有关桥的故事，也许对人们有所启发。茅以升是国内出名桥梁专家，1934年春，她担任钱塘江大桥工程到处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式动工起，她发明性地使用造桥措施，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪颖才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。4、由于人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地迈进5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。活动4、课后引伸，为下节课做准备。师：正犹如学们说得那样，我们一起理解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤快与智慧发明的。我们理解过去，是为了更好地把握目前，展望将来。请同窗们运用课下时间，仔细观测我们身边的交通所存在的问题，提出你的改善措施。在下节学时呈现给人们。板书设计：从古到今话交通工具：车、船、飞机 交通的变迁 进步设施：路、 桥 第四课：交通问题带来的思考教材分析：交通问题带来的思考一课是人教版品德与社会四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及因素，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过学生运用观测、调查等多种措施收集、整顿有关交通事故的多种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的因素和对策，懂得有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。学情分析：教学中针对四年级小朋友的特点，将小朋友对情感、态度、价值观的引导、思考、摸索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生发明了一种学有所获的空间。课程原则中明确指出品德与社会学科是一门以小朋友生活为基本，增进学生品德形成社会性发展的综合课程。教师在教学中以学生生活为基本，使学生通过用自己的眼睛观测社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具有现代交通安全意识。教学目的:1、知识与技能：.结合本地实际结识交通标志规定和标线。2、过程与措施：通过对本区的观测，发现给社会带来负面影响。3、情感态度与价值观：生懂得汽车发展要建立在保护环境节省上。教学重难点：1、通过对本区的观测，发现给社会带来负面影响。2、通过会让学生懂得汽车发展要建立在保护环境节省上。教学措施:观测法、讨论交流法。教学准备：学生准备：学生调查交通问题有哪些?有关交通污染的问题以及国家在控制污染方面所采用的措施。教学过程：一、导入：师：随着交通的发展，交通在以便人们平常生活、工作和出行的同步，也的确带来了不少问题。课前同窗们就交通问题做了个小调查，谁乐意报告你的调查成果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。二、交通问题堵车1、师：你说的问题是堵车。（板书）（1.）堵车给你的生活带来了什么不以便呢？学生举例阐明。（出示图片）（2.）有关这个问题尚有谁有补充？2、师：导致堵车的因素你找到了吗？师板书3、师：既然找到了因素，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。小结三、交通问题车祸1.师：你们课前找的资料真齐全，其她的同窗你们还找到了什么交通问题呢？2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周边发生过什么车祸吗？3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一种场面心理是什么感受？4.师出示图片及有关数据。5、师：导致车祸的因素你找到了吗？师板书6、师：既然找到了因素，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。四、交通问题汽车污染1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？2.学生报告，师出示数据。3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚刚的感受？4.全班报告交流感受，找因素及解决的措施。五、活动四：交通督察员1、师：通过人们的努力我