电磁铁教学设计

电磁铁课堂教学设计案例 【课 题】人教版八年级物理下册第九章第四节电磁铁 【教学目标】 1、知识和技能 了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。 2、过程和方法 经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 3、情感态度与价值观 具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。 【教学重点】 1、探究影响电磁铁磁性的因素。 2、电磁铁的优越性与应用实例。 【教学难点】 1、如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。 2、如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即物理知识来源于生活，又应用于生活。 【教具准备】 教学资源光盘、课件 【学具准备】 干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和12m各一根），小刀一把，电流表一只，大头针适量，开关、滑动变阻器一只。 【教学过程】 一、引入：从生活走向物理 1、观看录像，画面上出现电磁起重机搬运铁块的现场。看完请同学们议一议，你们看到了什么？这台起重机是利用什么来搬运铁块的？（学生根据已有的知识及在小学阶段对电磁铁的认识，会很快的回答出这是利用了电磁铁来搬运铁块的） 2、继续引导学生：对于电磁铁大家还想知道什么呢？ （尊重学生已有知识，并锻炼学生提出问题的能力。学生们的问题将是很多的，如：什么是电磁铁？电磁铁是怎样工作的？通过它的电流是不是很大？甚至电磁铁磁性的强弱受什么影响等等） 同学们对这么多的问题感兴趣，很好。这节课希望同学们能解决这些问题，同时又产生许多新的问题。 （评：联系实际，激发兴趣） 二、制作电磁铁 1、大家想不想自己制作一个电磁铁？2、请同学们阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导，自主选择器材。并提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉，同时注意安全（大约八、九分钟后，各组都制作完毕。） 3、成果展示 、请同学们以小组为单位，选出一代表，把你们做的电磁铁展示给大家看一下，同时大家评价一下，看看哪一小组做的电磁铁磁性效果要好一些。 、学生评价出制作最好的小组后，继续引导学生，大家知道他们做的电磁铁为什么磁性会那么强呢？（学生会很快提出，与线圈匝数、电池节数即电流大小、铁芯有关） 三、实验探究：影响电磁铁磁性大小的因素 1、将学生按座位再分为A、B两个大组，分别分配任务：A组探究与电流大小的因素；B组探究与线圈匝数的关系。 2、引导学生制订计划与设计实验，并提出设计要求。 课件展示： 一、设计要求： 1简述实验步骤 2写出所需实验器材 3画出实验电路图 二、请各个小组在制订计划时着重思考并讨论如下问题： A组： 1如何改变电磁铁线圈中的电流的大小？ 2如何测量电磁铁线圈中电流的大小？ B组： 1如何改变电磁铁线圈的匝数？ 2当线圈匝数改变时，电磁铁线圈中的电流也会发生变化，如何控制线圈中的电流不变呢？ 3学生充分讨论设计后以组为单位进行展示，鼓励学生大胆说出自己的设计方案，并对学生实验方案进行优化，选出最佳方案。（培养学生的表达能力，设计实验的同时，让学生明确目标，适当地给学生一定的任务，让任务驱动，更有利于问题的解决。教师对学生的不规范的操作要及时进行矫正，为学生今后的终身学习夯实基础。） 4进行探究实验并填好“探究指导卡”。 5待学生完成实验后，引导学生对实验所得数据仔细思考，分析并表述发现的规律。引导学生准确、科学、规范地表述自己的观点。6观看课件。学生对自己实验过程进行评估，找出不足，总结经验。 四、交流和评价 在经历和体验了快乐的探究后，你有哪些收获？五、从物理走向社会 1生活及生产中电磁铁的应用实例。（学生举例发言，课件补充展示） 2再看录像，听听电磁起重机的一些数据。例如，电磁铁的工作电流为300A，能吸起3t的废铁等等。 3课后要求学生通过百度搜索），了解电磁铁的种类以及工作环境。 六、实践作业 请大家收集实验材料，探究不同铁芯对电磁铁磁性强弱的影响。交一份实验报告：注意请写出实验步骤、所需实验器材及电路图、实验结论、并对自己小组的实验加以评估。