教育科研情况报告

教育研讨会心得体会这两天来到肥城。我想我和大家的感觉是一样的，可以用两个字、一个词来说，就是：震撼。用不规范的语言来说，我在想就是来到肥城，感觉到：肥城的环境真是美，肥城的教育真好，肥城的老师特别是女老师真漂亮啊!肥城的学生真阳光!这是我从内心的这么一个体会。从肥城教育我们感觉到肥城教育同仁，他们教育的情怀，有教育的大智慧。我有以下几点体会吧吧!第一个，我认为，一一个单位、一个地区，要想想把这个事干好，必须得有有一个好的带头人。我认为为，我们肥城的杜局长，他他是个能人。他给我们介绍绍了很多争取资金的办法。可以说，通过他跟我们交交流，他是充满大智慧的。这是一个感觉。他的很多多故事，可能大家都听说过过。第二点，我觉得，从从肥城教育感觉到，它确实实可以出这么几个词：一个个是全员、全程、创新、个个性、多元等等。第三点点，我感受比较深的是：现现在都在讲要办人民满意的的教育，现在好多专家也批批这句话。说人民满意的教教育不一定是好教育。但是是我觉得肥城的人民对肥城城的教育应该是满意的。肥肥城的老师、肥城的学生对对肥城的教育也都是满意的的。因为从他们的精神状态态，从他们的音容笑貌我们们就看到，他们对肥城的教教育是满意的、自豪的。第四点：我觉得，像肥城城教育才真正做到了均衡发发展。有好多地方均衡发展展，其实都是通过搞一些材材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西达到均均衡。咱们不论是农村学校校，还是城市学校，不管是是校舍，还是老师，我觉得得水平都很高。再一个体会会就是肥城教育是高端、大大气。大家应该都看到了。你看他们学校，我认为山山东哪个县也打不到侧成这这样的学校。这么多学校，高质量的学校，我觉得像像我们就非常眼馋，觉得他他们的学校肥城高端、大气气。再一个就是信息技术术应用这一块。我觉得，应应该是找到了很好的办法。咱现在教育信息技术的应应用现在都在倡导，都在搞搞，都很盲目，都很忙乱，到底怎么做?等会我在谈谈一些想法的时候，我再谈谈自己的想法。都在做，我我觉得肥城，我听了一节音音乐课。我觉得音乐课上做做的微视频就非常有用，特特别是对农村的教育非常有有用。我认为请城市的老师师做一些微视频，我们农村村的这个音乐课上可以用。是吧?他们也享受到城市市孩子的这种音乐教育。因因为现在我了解到农村的音音体美课程开得不全，专业业老师少。但是应用了这一一教育技术呢，就解决了这这一问题。再一个共同体体建设。应该说，共同体建建设这一块给我们趟了路子子。我们现在也正在考虑共共同体建设这一块。这个所所以应该说，咱肥城的共同同体建设确实做得扎扎实实实，做出了成效，非常明显显，这是我的一些感受。谈几点体会：http:/【】一个是，对共共同体建设的一个认识。我我在无锡杨梅小学挂职以后后，这个学校最亮的一点就就是他的共同体建设。他们们搞共同体建设是这么定义义的呢?他们认为共同体是是借助这个言语和活动产生生的一个精神交流、精神碰碰撞而促进精神层面发展的的一个载体。它主要是只在在精神层面上，他们这个活活动共同体主要在校内。校校内的自然活动共同体是什什么呢，是教研组、备课组组和办公室，当然他们还为为了这个，还有一种是自由由状态的共同体，就是指为为了完成某个主题人物或者者参加一项活动，临时组成成的，任务完成以后自由解解散的一个项目共同体。会有一些共同体就是教师师与学生，教师与家长，教教师与活动，包括专家教师师共同组成的共同体。昨天天叫教授，叶老师昨天因为为共同体提出来一些自己的的想法，他提出来的就是老老师和学生共同体，他认为为这是最主要的，我认为也也是这是最主要的。我认为为所有的共同体，都是为了了干什么呢，就是为了促进进教师的共同发展。其实教教师发展了，教师和学生的的共同体才能够发展。再一一个，杨梅小学他共同体呢呢他有这么几点可以借鉴，一个就是管理中心下移。他们把学校的管理中心都都放在在这个共同体上，他他们的校长，他的管理人员员比较轻松，管理起来比较较轻松。他采取的这么几点点“放”，就是放什么呢，就是放人权，再就是放事事权，再就是放物权和财权权。这一块他们都有每个共共同体的活动经费，这样呢呢，就是共同体成员呢，有有积极性。一开始就是通过过这些途径来把活动先做起起来，到了后来这些老师呢呢就不在经费上去考虑了。他们这个共同体还有一个个好处就是他们不仅去搞一一些校园活动，同时他们还还搞一些文化交流，有时候候他们一个共同体，倡导比比方说搞一个时装秀，要求求各个共同体都要参与这个个活动，所以他们提出的发发展是什么呢，就是通过这这样一些有意思的活动，让让老师们拉近距离。老师师们当都无话不说的时候，他就能够碰撞，就能够交交流，就能够缩短一些隔阂阂，就能够让这个共同体发发展的更快，所以是不是这这个共同体每年我们可以搞搞一些类似的这种的活动，这是我对共同体的认识。在一个对信息技术的认识识。最近可能，特别咱们泰泰安市信息技术这一块抓的的是轰轰烈烈，我的感觉就就是信息技术必须早抓，早早搞。只要早抓，早搞，早早使用，用起来，我觉得，单位才不落后。这是必须须的。因为是带动发展必须须要使用信息技术，但是还还有一个体会比较深的是我我发现有一些，在翻转课堂堂之一块我自己的一些看法法。我对翻转课堂，我们什什么样的课去翻转，我们设设计者必须心中有数，不是是所有的课都需要翻转，而而是一定的学科，一定的章章节，一定的课时他需要翻翻转，不是每一节课都要翻翻转，我想。就举小学数学学这一个例子，我最近对翻翻转这一块看来很多资料，看了很多课，我就发现有有的课时没有必要翻转到，特别是低年级的小学数学学。教研室李因为这件事，我曾经跟咱课标组的组长长史教授，东北师大的，原原来是校长，跟他通了电话话，我和他说，小学数学这这一块你有什么体会?他就就和我讲，小学数学绝不能能导学案导学，他什么观点点呢?他说小学数学非常简简单。其实，教数学的老老师都可能有这样的感受小小学数学非常简单，他都是是通过旧知识获得新知识，而且这些旧知识他需要老老师和学生在课堂上，在未未知的情况下去思维进行碰碰撞，进行交流，他才能产产生火花，他才能产生创造造，他才能有一些东西出来来。如果我们当时就提前将将这些信息提前告诉他，提提前告诉他学习哪些内容，他在课堂上可能就失去了了兴趣。简单数学教学，我我们可以举个典型例子咱们们这个平面图形的面积。实实质上平面图形的面积就是是从数格数数出来的。大家家这里有一个小方格，一个个小方格的样子，数着数着着，太麻烦，他就出来了长长乘宽。其他图形不就是长长方形转换来的吗。所以，数学其实非常简单，实际际操作操作，你就得到了这这些知识。所以，我觉得就就是有时候，有些东西对这这个课设计来说过于复杂。老师成了一个干什么呢，在里面就是一个引着孩子子走这个过程，老师成了引引着孩子走这个过程，走这这个过程。老师不参与、不去引导，不去指导，该该讲的不讲，该说的不说，该做的不做，这样会得到到一种什么效果呢?就可能能让学生得到的知识支离破破碎的，是不系统的，所以以我感觉咱们在信息技术应应用这一块，我们必须要做做，但是我们要有选择。实实际上这个信息技术出问题题出在哪些人身上?都是设设计者身上。我们教育现在在课堂有好多观点，对于课课堂上到底以谁为中心，以以学生为中心。有人说，以以学生为中心。也有人提出出，以教师为中心。提教师师为中心的人，他们的理由由是什么。学生都是靠老师师进行引导、指导的，靠老老师进行设计。所以我觉得得在信息技术应用这一块必必须最大化地利用信息技术术。但是我们在应用方面一一定要有所选择。最后，有有一个想法，肥城的这种现现场会，教育部门多提供。我们希望下一次再来肥肥城参加这样的会议。