多媒体教学在小学美术课中的运用

多媒体教学在小学美术课中的运用创新，是现代教育的新使命。如何充分调动学生的创造力，有效地培养学生的审美能力和美术素质，是传统教育与现代教育的根本区别之一。历史的航船进入了实际之交的时代，我们的时代被称之为信息时代、多媒体时代。在新时代改革的形势下，多媒体辅助教学为美术课堂注入了一股新鲜活力，我们应正确地运用它，使其在教学过程中发挥最大作用，让我们的教育取得更大的成效。众所周知，美术教育是学校实施美育的重要途径，它对陶冶学生的情操，提高审美能力，形成文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展具有重要的作用。新的美术课程标准也提出：“要通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创新精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”在小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，或者取其一种形式。实施的形式与操作的深度取决于电教硬件设备的设置水平与教师水平的高低。尽管目前学校的物质条件与教师的水平存在千差万别，但是在美术课中实施电脑多媒体教学，应视为一种努力方向。因为这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。一、创设情境，激发学生兴趣夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的途径之一。”兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征，教师即时抓住学生好玩、好动、好奇的心理，运用电教多媒体，可以迅速提高学生强烈的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。运用多媒体教学手段，色彩绚丽，精美动态的画面，逼真传神，扣人心弦的声响，能让学生的多种器官参与感知，在脑海中留下具体，鲜明，深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。二、确立了学生的主体地位 “授之以鱼，不如授之以渔”，教育家陶行知先生说过;“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。学生是学习的主体，我们的老师只是传授学生授鱼的方法，他们才能在以后的生活中起到作用。新的课程标准中提出：“必须以学生发展为本。在培养目标和教学目标的确定上，课程内容的选择上，教学和学法的运用上，师生关系上，教学评价上都要尊重学生的兴趣和个性，要视学生为主体，以学生的发展为出发点。”然而以往的美术教育过多偏重美术的技能，技巧的训练，忽视了“以人为本”，忽视了美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”了。三、为美术欣赏开辟了一个新天地人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。新的课程标准就提倡大力推进信息技术在美术教学中的应用，提高课堂教学效率，充分发挥多媒体的直观性，解决传统美术教学中动态演示难，过程长，操作复杂的问题，提高教学效率；增加教学的直观性和趣味性，充实和丰富课堂教学内容；也能解决常规教学中信息量不足的问题，给学生以充分感受美、创造美的机会。多媒体教学的介入，为实现由以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学的转变，注入了强大的推动力，为美术教育的改革提供了科学的保证。