分数除法（一）教学设计

分数除法（一）教学设计课题分数除法（一）（北师版授课人黄永惠班级六（1）班教学时间2014年3月教学目标1、在折一折、涂一涂、写一写等活动中，探索并理解分数除以整数的意义；2、初步掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算；3、能够运用分数除以整数的计算方法解决相关的实际问题。教学重点分数除以整数的计算方法教学难点1、分数除法的意义；2、教学用具多媒体课件、分数纸条总体设计思路提出问题探讨问题解决问题运用问题教学过程一、课前准备。设计说明师问：有完成老师布置的复习和预习任务的同学请举手。板书：复习、预习的同学：。师：（如果举手的同学是1）很好，就像一双有10个手指头的完整的手；（如果举手的同学不是）通过形象比喻，让学生进一步了解分数在生活中的运用，渗透“缺一不可”的（单位“1”）整体思想。二、复习导入1、师：上一节课我们学习了什么知识？生：学生说一说，并举例说明。三、探讨新知（一）、提出问题：(1)336 623 2=( )(2)55515 1535 3=( )从每题中第一组算式整数加法推导出整数除法，进行知识迁移，引出第二组算式是分数除法，然后点题：分数除法（一）。（二）、探讨问题：1、例题一：把一张纸的平均分成2份，每份是这张的几分之几？（1）讨论怎么分。（2）板演：分一分、涂一涂。通过分和涂的过程，让学生形成表象：4份平均分成2份，每份是，有2个。文字表述是：里有4个，平均分成2份，每份是2个，是。（3）算式：2。2、用同样的方法解决例题二：把一张纸的平均分成3份，每份是这张的几分之几？利用图示讲解，让明白把平均分成3份就是求的。板书：3以上两例题，分的过程用多媒体课件进行展示。3、动手操作，加深理解。让学生动手折一折、涂一涂、写一写：男生把一张纸的平均2份，女生把一张纸的平均分成2份。（三）解决问题1、出示课后练习：填一填，想一想。2、完成练习。3观察、思考、交流：你发现了什么？4、引导总结：分数除一个整数（零除外），等于乘以这个数的倒数。结合例题二进行理解。板书：（四）运用用问题：1、解答例题前的两组问题；2、课堂练习；3、完成课本“试一试”练习。温故知新带着问题开启本着节课学习的序幕通过动手操作，加深学生对分数除以整数的意义的理解，符合聋生的认知特点，同时让学生完成知识的自我构建。课堂总结师：如果用刚才幻灯片的一张来总结今天学习的内容，大家会选哪一张呢？（第 张）画龙点晴的作用，让这张幻灯片作为本节课的表象映入学生大脑，符合聋生的认知特点。作业1、复习今天学习的内容：课本第页和第页。2、课本练一练的3道题；3、预习“分数除法（二）”。培养学生自主学习的良好习惯。课堂反思本节课充分贯彻“提出问题探讨问题解决问题运用问题”的教学思路，整节课条理性强。根据聋生的认知特点，在教学法上注重运用多媒体课件的直观性和动手操作的方式，使聋生形成深刻的表象。本节课不足之处是学生之间缺少交流，教师讲的多，学生说和做的少。