中考物理总复习-力教案苏科版

教学札记中考物理总复习力（一）中考要求：1、知道物体间力的作用是相互的，知道力的作用效果，力的单位。2、理解力的概念，力的三要素。 3、会使用弹簧测力计。 4、通过实验探究，理解惯性现象，能表述牛顿第一定律5、理解二力力平衡的条件及应用。知识梳理：1、力的概念：力是物体对物体的作用。力不能离开物体而存在，只有一个物体能产生力吗？不行，发生力的作用的时候一定存在一个受力物体和一个施力物体。如放在水平桌面上的书，除受重力外还受到桌面对它的支持力，支持力的施力物体是桌面，受力物体是书。 （判断一个力是否存在可看它是否存在施力物体，如空中运动的球是否受到推力？）例1、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是【 】A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地c.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球本例应用到物体间力的作用是互相的。再如鸡蛋碰石头，鸡蛋也会破；人推墙，人反而离墙而去；划船；用手拍桌子，手感到痛；火箭发射。练习：“两个物体没有接触一定不会发生力的作用。”“两个物体接触了一定会有力的作用。”这两句话对吗？【例2】 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物体发生_ ，(b)主要表示了力可以使物体的_发生改变2、 的作用效果：力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态 改变物体的速度 改变运动的方向 读P45图3、 力的单位：牛顿，简称牛（N）1千克=9.8牛，对吗？为什么？4、 力的测量：工具-测力计（常用的是弹簧测力计）原理：根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。使用：注意加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程，使用前要观察量程、分度值、零刻度线，不能使指针与外壳摩擦。读P46信息快递。读数：阅读P46图。如图1所示，用弹簧测力计拉动木块在水平面上匀速滑动，该弹簧测力计的测量范围是_，分度值是_此时弹簧测力计的示数是_N。例3、分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）A.大小有关 B.作用点有关C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关例4、中的（c）说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关。教学札记记图6例5、如图6所示，用扳手拧螺母时，以同样大小的力分别作用在a、b、c各点，关于作用效果，下列说法中正确的是 （ ）A. 作用在a点作用效果最大；B. 作用在b点作用效果最大；C. 作用在c点作用效果最大；D. 作用在a、b、c三点作用效果是相同的。5、力的三要素：力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，称为力的三要素。6、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。在研究牛顿第一定律的实验中，如图22所示，相同的小车从同一斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停在如图所示的位置图22玻璃表面（1）为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？ （2）小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么？ （3）从这个实验可以推理得出什么结论？ 实验得出的结论：在同样的条件下，平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动得越远，若表面绝对光滑，即摩擦力为零，物体的速度不会减慢，这样物体以恒定的速度永远运动下去。笛卡儿补充研究方法：分析、推理。定律告诉我们 ： 物体原来是静止的，不受力时静止。物体原来是运动的，会保持不受力时刻的速度大小和方向一直做匀速直线运动。定律还揭示：没有力的作用，物体仍可以运动，运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。7、惯性、惯性定律：惯性：物体保持原来的运动状态不变的性质。一切物体都具有惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，而与物体是否运动，运动的快慢无关，与运动状态是否变化无关。惯性是物体的性质，不是力，不能说成“惯性力”或“惯性作用”例1、关于惯性下例说法正确的是：A、只有做匀速直线运动或静止的物体才有惯性。B、只有物体的运动状态发生变化才有惯性。C、物体运动得越快越不容易停下来，物体的惯性就越大。D、一切物体在任何情况下都有惯性。教学札记例2、解释：人在奔跑中脚下抖在石头上会摔倒。步骤：首先考虑物体原来的运动状态如何？再来考虑其中的一个物体（或物体的一部分）受力后，运动状态突然发生怎样的改变；最后考虑另一物体（或物体的另一部分）由于惯性，要保持原来的运动状态，最后发生什么现象。8、二力平衡概念：物体在两个力的作用下，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。例3、一个墨水瓶放在桌面上静止不动，墨水瓶受到的平衡力是：A 墨水瓶的重力和墨水瓶对桌面的压力；B 墨水瓶对桌面的压力和桌面对墨水瓶的支持力；C墨水瓶的重力和桌面对墨水瓶的支持力；D 重力、支持力、摩擦力。条件：作用在同一物体上；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。【10宿迁】在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码滑轮滑轮细线细线第27题图实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后 观察小卡片是否平衡 小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）平衡力的合力为零。例5、放在水平地面上重100N的物体，受到竖起向上40N的拉力，该物体受到的合力是 。 7、 力和运动的关系：物体不受力，物体保持静止或做匀速直线运动；物体受平衡力，物体保持静止或做匀速直线运动；物体受非平衡力，物体的运动状态发生改变。力不是使物体运动，而是使物体的运动状态发生改变。例6、下例说法正确的是：A、只要有力作用在物体上物体就会运动，没有力的作用物体就会停下来；B、物体只要运动，就一定受到力的作用 C、物体的速度改变时一定受到力的作用；D、力是维持物体运动的原因；E、在平衡力的作用下，物体一定会保持静止。练习：1、滑冰运动员推冰场周围的扶拦时，扶拦未动，而他却离拦而去，运动员离开扶拦后，并没有用力蹬地，但仍能继续滑的很远，要解释这个现象，可利用下例知识中的：（ ）物体间力的作用是相互的；力是改变物体运动状态的原因；一切物体都有惯性。A B C D 教学札记记中考物理总复习力（二）中考要求： 1、了解弹力 2、知道重力的概念、重心的含义。理解重力的大小和质量成正比。重力的方向。3、知道摩擦力的概念和应用，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素的关，知道滚动摩擦比滑动摩擦小。4、学会用示意图描述力。知识梳理：一、常见的三种力：（一）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。拉力、压力、支持力都属于弹力，物体的弹性形变越大，弹力越大。（二）重力1、 定义：由于地球吸引而使物体受到的力。地球表面的一切物体都受重力，简称“物重”。2、 重力的方向：竖直向下。3、 大小：不同的物体重力不同，但物体所受重力跟它的质量成正比，比值是9.8N/kg，用g表示：Gmg 粗略取g10N/kg4、 作用点：重心质地均匀，外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。均匀直棒，圆片，圆球，矩形。5、 应用：检查墙壁是否竖直，窗台是否水平。6、 巧测不规则薄板重心二法：悬挂法巧找重心； 用尖形物体支起来，使之在水平位置平衡时，支撑点即为重心。（三）摩擦力：1、 存在条件：两个物体相互接触且相互挤压，当它们要发生或已经发生相对运动时，在其接触面产生摩擦力。例 A、B两物体在拉力F的作用下匀速前进，此时物体B受到的摩擦力为零。当它们加速或减速运动时呢？2、 分类： 静摩擦力：手中拿瓶，传送带运输物体，推桌子未动。计算：用平衡力的知识求解。例把重10N的物体用20N的力F紧压在竖直的墙壁上，试求物体受到的摩擦力？ 滑动摩擦力：方向：和物体相对运动的方向相反。作用点：可画在物体的重心上。大小：与接触面的粗糙程度和压力有关。在接触面的粗糙程度相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。介绍P53活动8.5：原理： 二力平衡。 方法：略 滚动摩擦力：滚动轴承、推动重物时下面垫圆木滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。实验探究：手下加铅笔在桌面上滑动。3、 增大有用摩擦的方法：教学札记 使相互接触的表面更加粗糙：如路面结冰撒灰渣；鞋底、车轮有花纹；老虎钳口、车把、脚踏等处有条纹；皮带打蜡；运动员手上涂抹镁粉。 增大压力：刹车时用力捏闸把；传送带打滑时可紧张皮带轮。4、 减小有害摩擦的方法： 使相互接触的表面更光滑。 减小压力。 变滑动为滚动：如滚动轴承；车轮。 使相互接触的两个表面彼此分开：如加润滑油、气垫轴承、气垫船。5、 摩擦力有时是动力，有时是阻力。练习：1、如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论。 实验步骤。 根据现象。 得到结论。2、自行车是我们熟悉的交通工具从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识例如：A轮胎上刻有花纹 B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D在转动部分添加润滑油 E脚踏板凹凸不平 F刹车时用力捏闸 G车轴处装有滚珠 H车的把手上有凹槽(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： ；通过增大压力而增大摩擦的是： ；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： ；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： ；(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)(3)请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况?写出两个合理的场景二、力的图示：例1、 质量为m的物体在一水平拉力的作用下，在水平桌面上匀速运动，画出物体受力的示意图。例2、 用力的图示法画出一个放在水平桌面上，重50N的物体受到的力。分析物体的受力情况：首先分析重力；再看物体与其它物体是否存在拉、压的关系通过分析有无相对运动或相对运动的趋势判断有无摩擦力。作力的图示法：分析题意，看要图示的是哪个物体受到的力；图示的是这个物体受到的哪一个力还是哪一些力；分析这些力的三要素；然后确定统一的比例线段（标度）按力的图示法图示每一个力；在前头旁边标出字母和力的大小。教学札记记练习：（1）由于通往灾区的道路严重损毁，解放军多次出动飞机参与抗震救灾。如图9所示，甲图为解放军某陆航团直升机运送救灾物资至灾区降落前悬停在空中的情景，请在图9乙中作出此时直升机所受升力和重力的示意图。 （2）如图10所示，请画出斜面上的物体所受重力和支持力的示意图。（3）如图11所示，一个重100N的物体静止在墙角处，请画出物体受到的力的示意图。8、 力的合成：合力：如果一个力作用在物体上产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做安两个力的合力。研究方法：等效替代。同一直线上同方向二力的合成：合力的大小等于这两个力之和，方向同这两个力的方向相同。同一直线上反方向二力的合成：合力的大小等于这两个力之差，方向同这两个力中较大的力的方向相同。互成角度二力的合成：合力大于这两个力之差，小于这两个力之和。练习：1、起重机用5050N的拉力竖直吊起质量为500的一个钢件，钢件所受的合力是 N，方向是 。（g=9.8N/）2、一个物体受到两个力的作用，且这两个力在一条直线上，已知其中一个力是60N，合力是100N，则另一个力：A 可能小于40N B 一定等于40NC 可能等于160N D 一定等于160N作业：1图7为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图图6图72、如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。3在图6中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于点的力臂l 1 (黑点表示“不倒翁”的重心)4、下图为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的图示。