新形势下的教育宣传将如何给力

新形势下的教育宣传将如何“给力”对洪湖教育宣传工作的几点思考洪湖市教育局办公室教育宣传在教育改革发展稳定中起到提供正确的舆论导向、鼓舞士气、营造氛围、促进教育工作顺利开展的重要作用。把教育宣传摆到战略高度来认识，增强教育工作的责任感、使命感、紧迫感和压力感，对促进洪湖教育科学发展具有重要意义。近几年，洪湖着力创新体制机制，建立通讯队伍，拓宽信息渠道，提高宣传质量，教育宣传稳步推进。同时，由于学校干部认识不到位、宣传队伍建设缺位、报道点和视觉错位、写稿能力不强等原因制约了我市教育宣传的发展。洪湖着力创新教育宣传思路，奋力打好舆论引导主动仗。一、洪湖教育宣传现状完善宣传主阵地，是占领宣传制高点、把握话语权和主动权的关键；加强通讯员队伍建设，是拓宽信息来源的有力保证；畅通信息渠道是教育宣传正常代谢的基础；定好基调是原则；广出成果是目标。一是建立舆论主阵地。洪湖建立了以内部刊物、网站为主的宣传阵地，充分把握住了舆论的话语权和主动权，形成了一系列较为稳定的舆论体系。自2006年洪湖教育杂志创刊以来，通过不断的探索和改版，形成了独具洪湖特色的教育杂志。随着教师发展工程的深入开展，为适应专题专刊的需要，洪湖市教育局又增加了洪湖教育杂志的子刊洪湖教育教师培训。建成的洪湖教育信息网也再不断的改版和完善，形成了集新闻、研究、文艺教苑、网上办公、电子监督等功能为一体的网络平台。二是完善机制强队伍。建立快捷有效的工作机制，打造一支过硬的通讯员队伍是做好教育宣传工作的前提。近年来，市教育局积极构建局机关、乡镇中心学校、学校三级宣传工作网络，实施层级管理，形成了主要领导全面抓、分管领导具体抓、主管领导亲自抓、干部教师人人写的工作格局，定期召开教育宣传工作会，组织通讯员培训。为激励广大教育宣传通讯员的工作热情，培养得力“写手”，洪湖市教育局制发洪湖市教育局关于对教育宣传用稿实施奖励的通知，奖责并重，狠抓队伍，建立了一支庞大的通讯员队伍，推进教育宣传工作。三是畅通渠道增活力。洪湖市教育系统利用手机短信平台、飞信、QQ群、专用邮箱、洪湖教育信息网等现代化手段“联通”上级部门、各界媒体以及各学校办公室和通讯员，拓宽信息征集、发布渠道，编织通讯网，实现了机关与上级、机关各科室之间、机关与各学校的“通联”，每天接收各级通讯员来稿20余篇，日均上传信息逾8篇。通过搭建交流平台，完善了宣传硬件设施，提高了信息服务能力。四是奋力争优出成果。洪湖教育宣传在主阵地建设、队伍建设、渠道畅通等方面都取得了良显著成效。特别是在对外宣传方面，充分利用省、市、县各类报纸和电视台媒体进行广泛宣传，达到了日日有新闻、周周见报纸、月月有头条的效果，与各学校（单位）之间也都建立了沟通平台。今年，洪湖市教育局在中国教工“动态”栏目发文一篇，在湖北教育杂志第8期“活动”栏目做了专题报道，在湖北教育杂志第12期卷首语发文1篇，荆州日报头版头条发文20余篇，全市教育系统在荆州日报、荆州晚报发文151篇，被湖北教育信息网采用的稿件50余篇，被荆州教育信息网、荆州教育局采用的稿件80余篇。二、现阶段突显的问题 (一)认识错位，舆论观扭曲。尽管教育局制发了加强教育宣传的各类文件和制度，组建了通讯员队伍，还定期召开了教育宣传工作会议，并对个学校（单位）上报的信息进行定期通报，但有的学校相关负责人不够重视，信息报送数量少，质量不高，报道层次不深入。首先，“只要保证不出事”的传统求稳思想严重，屏蔽掉诸多信息，上报的信息量不够；其次，学校领导对通讯员的领导力度不强，通讯员责任意识不高，“今天你写个报道”似的乱点兵现象弱化了专业通讯员的培养，信息报送质量不高；再次，通讯稿的写作停留在就事论事和流水账记载层面，没有充分把握住教育主旋律和学校特色、亮点、重点，浮夸风、树造“大人物”、“纸老虎”、敷衍了事等现象严重，没有树立正确的舆论观。（二）流动性大，专业性不强。部分学校没有设置固定的通讯员，报到教育局来的通讯员名单也没有充分立足学校师资分层和特长爱好，敷衍了事现象和通讯员培训顶替签到现象尚未根除，影响了通讯员队伍建设整体进程。（三）抄袭严重，原创难保障。良好的学风不仅是师德建设的重要内容，更是为人之师的必修课程。受“抄袭门”、“抄袭风”不良社会风气的影响，抄袭之风在教师队伍中蔓延，特别是调研文章、经验文章作弊现象较为严重，抄袭手段不断刷新，两头写中间抄、篡改套改、东拼西凑等手法最为常见。（四）激励单一，积极性不高。激励能让工作在宣传一线的广大教师增加被认同感和成就感，成功的激励机制是增强通讯员积极性的动力源泉。尽管教育局出台了一系列激励方式，拿出一定经费作为宣传奖励，同时也要求各学校（单位）对被用稿的通讯员给予一定的物质奖励，但是由于经费受限，奖励办法难以落实，以精神奖励为主的激励机制单一，物质奖励相对缺位，通讯员积极性不高，重复发送邮件、发送寥寥几字稿件充数现象严重。 三、下一步采取的举措（一）认清当前形势，掌握好舆论“方向盘”随着社会的发展，教育宣传的内涵开始了演进，从开始的彰显“功绩”、树造“大人物”和扩大影响演进为向社会汇报成绩、表明工作动态和阐述困难，为获得社会舆论支持和理解，鼓舞社会各界人士关心和支持教育事业的发展。一是摆正位置，提升认识高度。站在服务教育科学发展的高度充分地认识到现代的教育宣传工作重要性，不仅要把教育宣传作为一项工作一项事业来干，还要把它作为一种责任、一种追求，着眼于解难答疑、化解矛盾，弘扬正气、服务大局，树立正确的教育舆论观。二是创新思路，加强舆论引导。划分教育发展的阶段，把握舆论引导的时机、节奏、强度，认真分析形势政策，对一些政策方针要做深度解读，努力在宣传报道中显现正确方向，在交流互动中凝聚共识，在信息服务中疏导情绪，在制定计划和目标中理顺关系。围绕洪湖教育热点、难点、疑点问题，用舆论引导群众。把群众对洪湖教育的关切凝聚成为推进教育改革发展的积极力量，促进教育事业健康发展。三是围绕教育主旋律，加强舆论监督。舆论监督是教育宣传不可推卸的职责，是一种民主的实现形式。围绕教育主旋律，实施有效的舆论监督，为洪湖教育事业发展提供强大的精神动力和舆论支持至关重要。首先，要把握教育主旋律，坚持教育宣传同国家教育大方针、主基调相一致，不唱反调，不拖后腿；其次坚持真实公正，辨明事实的本质，防止偏听偏信，辩证地观察和分析有争议的事情；最后，要注重报道方式，尽量做到内容和形式的统一，动机和效果的统一。（二）建强宣传队伍，培养好通讯“黑马”在洪湖，教育的发展逐渐面向现代化和信息化，教育宣传工作成为了教育常规中不可分割的部分，教育宣传做得怎么样，主要取决于教育宣传工作者和基层通讯员队伍建设，他们就像教育工作管理者放到各学校的“眼睛”，抓好通讯员队伍建设是掌握信息来源的根本。当前，洪湖市共有159所学校，其中只有近二十几所位于城区，绝大部分学校都在农村。受当地经济发展水平的制约，学校条件较城区差些，信息不对称现象严重，这些客观条件限制了教育宣传工作有效便捷地开展。洪湖教育宣传通讯员和专业的媒体宣传工作人员相比有着很大的差距，发送的信息质量不高，用稿率低。因此，建立一支反应快捷、渠道畅通、人员专业的教育系统宣传队伍尤为重要。随着社会经济文化快速发展，信息领域也变得多元化，内容复杂化，信息量庞大。一般的教育新闻很有可能被淹没在信息的“海洋”中，投出的稿件也变成了大海捞针。教育新闻稿件要求从新的事件中找新的视觉、新的维度，创造新的语言表达。建立一支强悍的通讯员队伍还远远不够，还需要培养出一些对信息敏感、思维创新、文字功底深厚的专业教育宣传通讯“黑马”，通过“羊群效应”带动其他通讯员开拓创新，互学共进。（三）畅通宣传渠道，打造好“变形金刚”如果信息是车辆，那么渠道就是交通路道。信息在报送或传递过程中是否能够畅通取决于信息渠道是否多样化，打造好“变形金刚”通讯渠道是信息上传下达的有力保证。（一） 立足实际，建设强大的宣传阵地只有建立起一个属于自己的宣传阵地，才能真正掌握教育宣传的制高点、话语权和主动权，才能有效提高教育宣传的舆论引导能力。在原有的基础上，进一步加强教育系统宣传主阵地建设，不断创新宣传形式和手段，紧密结合行业背景，发挥教育杂志政策方针、师德师风和科学文化的传媒功能，提高自我宣传能力。（二）拓宽信息渠道，做到“联通”向“通联”转变“联通”是拓宽信息报送渠道的手段，“通联”渠道畅通的结果和保持的状态。充分利用现代化交流工具，进一步建立和完善信息报送渠道，达到校校通、班班通的效果。（四）打好宣传拍子，引起社会共鸣有人说宣传是“炒”出来的，就像爆米花，越炒越爆，两只脚的鸡炒作成三只脚的鸡，就变成了“奇闻”，这种空穴来风的炒作方式与教育宣传的主旨背道而驰，打歪了拍子。在教育宣传工作上，尽管抓不到“老虎”这样的大头事件，也不要塑造“纸老虎”，“纸老虎”塑造得越大，不但得不到社会的理解和支持，反而迎来一片嘘声。只要实事求是，找到小事件的亮点，捕捉感动，抓不到“老虎”也能抓几只“苍蝇”，“苍蝇”也是具有“蝴蝶效应”的。（五）完善激励机制，增加宣传后劲合理有效的奖励机制是通讯员动力的源泉，是通讯员价值被认同的外在表现之一。教育局内部刊物主管部门要简章立制，建立良好的激励机制体系。在精神奖励方面，完善奖励标准，分出奖励层级，升级奖励的含金量和权威性；在物质奖励方面，制发奖励细则，落实经费保障，加大考核力度，加强对个学校（单位）通讯员奖励情况的督察力度；在严肃学术风气方面，建立明确的惩罚措施，制定详细的原文引用比例，确保学术风气进入良性发展轨道，杜绝“天下文章一大抄”的现象。新形势下的教育宣传是一项任重而道远的工作，面对现代复杂的信息化变幻，教育宣传如何“给力”是一个值得深思和探讨的问题，但只要不断创新思路，畅通渠道，完善机制，树立正确的教育宣传观，就能推进教育宣传上水平、出成果。