《金色的脚印》导学案

党岔中心小学语文六年级上册导学案 _年_月_日课 题24、金色的脚印课 型自主合作课+合作展示课编号yw6-2-24主备人高浩梅使用人高浩梅 郭 梅审核人班 级六年级 班组 名姓 名学习目标1、我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。2、我能用比较快的速度阅读课文,并有感情地朗读课文，了解课文内容。3、揣摩并学习作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的方法.重难点预测1、了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。、通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理课前准备收集人与动物、动物与动物之间的真情故事学 习 过 程一、明确学习目标.二、检测预习。检测预习的方法：1、选择正确读音。炸（z h）豆腐 冲(chng cng）着 嗥叫（oo) 踱（ dud） 来踱去 慢腾（ng n)腾 不禁（jn ) 柞树（zuh) 叼着（dio do) 粗糙（zoco）2、看拼音写词语To cc dinj jng n du i u q duusu su( ） （ ） （ ) （ ) （ )（ ) 3、选择字义（填序号）。徒劳（ ）：步行空着 白白的 只，仅仅 挺直( ）：量词伸直 笔直 支撑非常 栽倒（ )：移植 安上跌倒失败秧苗可怜（ ）：允许能够 值得适合大约自我评价:三、 自主学习,整体感知我能用自己喜欢的方式读课文,我能概括课文的主要内容。（一读） 【温馨提示:用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通，在此基础上概括课文的主要内容哦！】同伴评价学 习 过 程四步读书法:、字词障碍要扫清,读通课文我能行。2、文章大意要知道，主要内容把握好。3、好词佳句多美妙,细读品味批注好。4、融会贯通多思考，情感共提高。品读老狐狸的做法自主学习我能行四、认领任务,小组讨论。【温馨提示：在品读课文的基础上合作探究】(二读)品读变化1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动?体会题目的含义、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有什么感受?合作探究我快乐 3、课文为什么要以金色的脚印为题？ 组内交流以上学习内容.（三读） 精彩展示我最棒 展 点一：体会老狐狸所表现出来的母爱的伟大.展点二：体会人与动物的相处之道。 展点三：体会题目的含义。六、达标测评,学以致用.尝试练笔你与小动物之间最能体现真情的一个片段： 这节课组长对我的评价是：( )展示要求:。展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方.2.展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充.。展衔接，前后衔接,自然流畅,礼貌得体.4.展板书，字体端正,行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充我的收获：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“）. 不禁（jnjn） 踱步(dud)粗糙（z co）柞树（z h） 叼着(dio do） 嗥叫（h ） 冲着（chnc） 不禁(jnjn）三、火眼金睛（辨字组词)。 舔（） 徒（ )朦（）延( ） 添( )陡(） 矇( ）廷（) 四、词语改错。 目不转晴（ ) 漫不精心( ） 毛色暗淡（ ） 兴高彩烈（ ） 金色光茫（ ) 迫不急待（ ) 五、选择字义(填序号）。徒劳（）：步行 空着 白白的只，仅仅 挺直（ ）：量词 伸直笔直支撑非常 栽倒（）：移植安上 跌倒 失败秧苗 可怜（ ）：允许 能够 值得 适合大约 六、词语点将（据意写词）. 1完全消失，不知去向。 () 2远距离的翻山渡水。 ( ) 3。非常傲慢，走路时身子摇摇摆摆。 （ ) 4不转眼珠的看。 ( ）5。随随便便，不放在心上. （ ) 七、对号入座(选词填空）.看盯眺瞪 睁 瞅瞥望 1我准备和哥哥一起去(）电影。2.射击时,眼睛一定要（)着靶心。.它圆()着两眼,看得很仔细。 4。登高远（），湖光山色尽收眼底. 5。看书，每隔一段时间两眼要向远处（ ）一会儿。6他弯着腰,好像朝地上（ ）着什么。 。他气得把两只眼睛都（ ）圆了. 我不经意地朝他那里( ）了一下。 八、句子工厂。 1正太郎真想替小狐狸解开铁链子.（感叹句) _ 2.一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。 缩写句子：_ 3老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事.“被字句：_ “把字句：_4小狐狸这个样子真可怜.（反问句) _5正太郎说：“我必须把小狐狸还给它的父母。”转述句：_ 九、指出各句属于何种描写方法。 光秃秃的柞树上边，露出冷清清的月亮. （ ） 2正太郎目不转睛地看着小狐狸。 (） 3他想,小狐狸也许在叫妈妈妈妈-这小狐狸多可怜呀! （ ） 两只狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸,明显地消瘦了。 （ ） 5.两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手,轻松自在地在屋子里慢腾腾地踱来踱去. （ ) 十、佳句赏析。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来,它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡.老狐狸这样做的目的是什么?从中可以看出什么？ _2他费力地睁开眼,蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊.另一只顿在他的胸脯上,温暖着他的身体。 两只狐狸的行为，使我们想到了“_”这个成语，此时此刻的小正太郎心里一定会这样想： _。 十一、内容梳理（课文回放)。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“_”和“_ ”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间_、_、_的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园,人类要和动物和谐相处,这个世界才更加美好！7 / 7