资源描述
21.桃花源记 【教师寄语】 盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人-陶渊明【学习目标】1.有感情地朗读、背诵课文。 理解积累一些文言实词。3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【课时安排】三课时【知识链接】。题目解读作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富,风俗淳朴；这里没有压迫,没有战乱，社会平等，和平安宁。2.走近作者陶渊明,又名潜,字元亮，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃官归隐.桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居五柳先生传等.3。相关资料陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响.本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记。4了解“记”文体“记是一种不定文体，一般指作者对现实生活中的景物或某种事物有所感受，然后记下来的一种文体。它的文体特点：它主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情,托物言志。【导学过程】一、教师导引同学们:从古至今，人生在世，谁能事事如意？就包括同学们这样小小的年纪,像学习啦、与父母同学的相处呀,是不是处处都如自己所愿呀?当自己遇到这样苦恼的时候，你希望找到一个怎样的地方来生活呀?对，那就是世外桃源。今天，我们就随着陶渊明的神笔来探索一下神秘的桃花源吧!二、学习过程（一）自主学习1.给加横线的字注音: 豁然开朗( ) 屋舍俨然（ ）阡陌交通（ ）（ ) 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ） 刘子骥（ ） 诣太守（ ） 与外人间隔( ） .桃花源记作者 , （朝代）著名诗人. 解释下列句中加横线的字 渔人甚异之 （ ） 具答之( ） 复前行，欲穷其林( ） 欣然规往（ ) 诣太守( ） 未果,寻病终( ）4.古今异义词: 鲜美 古义: 今义: 交通 古义: 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义： 无论 古义: 今义： 不足 古义： 今义： 开朗： 古义： 今义: 5.一词多义 舍: 便舍船( ） 屋舍俨然 ( )寻：寻向所志（ ) 寻病终 （ ）志：处处志之（ ) 寻向所志（ )乃：乃大惊（ )；乃不知有汉( );乃悟前狼假寐( )；遂：遂与外人间隔( ）； 遂迷( ）6。通假字 便要还家 通 ， 。7。同义词具、 悉、咸、 皆: 云、道: 乃、 遂: 缘、 扶: 8。把下面句子中的省略的词语补充出来。 （1）（ ）具答之 （2）（ )问（ ）今是何世，乃不知有汉 (3）此人一一为（ )具言所闻,（ ）皆叹惋 （4）林尽( ）水源 9把下列句子译成现代汉语。 （1)阡陌交通,鸡犬相闻。（2)黄发垂髫，并怡然自乐.（3)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。（) 不足为外人道也。10.背诵全文 （二)合作探究渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？ 2。渔人至桃花村，村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实？ 3村人“皆叹惋为什么？ 4。渔人既然“处处志之”，但“寻向所志，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？.用一个句式回答：桃花源是一个 的世界,那是因为 。三、交流展示 四、达标练习(一） 课内阅读,答文后题。 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行，忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树，芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船,从口入。初极狭,才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 1。解释文中加点的词语。 缘： 俨然： 2用现代汉语翻译下列语句。 渔人甚异之: 林尽水源： 有良田美池桑竹之属: 指出这段文字中的三个成语 （1) （2) （3） 4.末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ) A 比喻 B夸张 C借代 对比 5。桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？6.由“初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗你能从中联想到哪些人生道理或启示？7.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？（二）主题阅读，下面是从桃花源诗中节录的诗句,认真阅读，回答问题。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺.春蚕收长丝， 秋熟靡王税。路荒暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法,衣裳无新制.童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和,木衰知风厉。虽无纪历志,四时自成岁。怡然有余乐,于何劳智慧?（注释：肆:致力。艺：种植。靡：没有。暧:遮蔽。俎豆：祭器。）8解释下列语句(1)日入从所憩（ ) （2）童孺纵歌行 （ ）（3)斑白欢游诣（ ） （4）怡然有余乐( ） 9。翻译句子 （1）相命肆农耕 （2)春蚕收长丝，秋熟靡王税。10.这些诗句和桃花源记中哪些句子表达的意思一致？ 11.这些诗句描绘了怎样的社会情景？（三）比较阅读下面两则短文,完成14题。（甲）林尽水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗.土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫，并怡然自乐.见渔人，乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（乙)孔子过泰山侧， 有妇人哭于墓者而哀.夫子式而听之,使子路问之曰:“子之哭也， 壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰：“无苛政.”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！（注释)式:同“轼”,这里作动词“扶着横木”。壹：真是,实在。舅：公公。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼.1。解释下面画线的词语。(1)阡陌交通（ )（2）便要还家( )（）子之苦也（ ）(4）苛政猛于虎也（ ）13用现代汉语翻译下面句子。(1）乃不知有汉,无论魏晋。（）今吾子又死焉。4.从表达方式看，（甲）、（乙）两文都运用了 ；从艺术表现手法看，（甲)文主要运用了 的手法寄托作者的 理想，(乙）文主要运用了 的手法突出主题。1。桃花源人、泰山妇人为什么都不愿离开他们各自生活的地方？(用自己的话回答）【我的疑惑】_ 文中不足之处，请您见谅！5 / 5
展开阅读全文