二年级数学下册 有余数的除法教案3 苏教版

课 题 有余数的除法课时安排5教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数理解有余数除法的意义2、通过操作、思维、语言的有机结合培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力3、感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用第一课时教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数理解有余数除法的意义2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式正确表达商和余数正确读出有余数的除法算式重难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法难点：理解有余数除法的意义 教学过程初 备复 备一、复习铺垫1摆一摆用8根小棒摆正方形可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形）2说说你是怎样摆的？ 8根小棒每4根一摆可以摆2个小正方形 8根小棒每8根一摆可以摆1个大正方形3、 列式计算摆两个小正方形：84=2（个） 8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：88=1（个）二、探究新知在我们的日常生活中时时刻刻都在与数字打交道数学就在我们身边不信你瞧！（一）提出问题1在学校组织的科技知识竞赛中豆豆和小朋友齐心协力赢得了冠军老师奖给豆豆10枝铅笔豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的我要分给大家让大家和我一起分享胜利的喜悦可是怎样分才合理呢？2学生自由发表意见师引导统一认识：每人分得同样多3想一想：每人分得同样多可以怎样分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝.）每人分2枝可以分给几人呢？每人分3枝可以分给几人呢？每人分4枝呢？.让我们来分一分！教学过程初 备复 备（二）探究新知1分一分（出示记录表）每人分几枝分给几人还剩几枝 2 3456（1）指导操作10枝铅笔每人分2枝可以分给几人呢？请一小组上台示范分一分 分后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有剩余？ 师生共同在表格中记录结果（2）自主活动如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝分别可以给几人呢？你能用以上方法在小组里分一分并把分的不同结果记录下来吗？ 学生分组活动教师巡视指导2说一说（1）学生汇报交流师填写表格确认结果每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 - 3 3 142252-614（2）观察以上分法把它们分类并说说是怎样想的？（3）小结10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完另一种是分后还有剩余每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 - 5 2 -（1）教学过程初 备复 备每人分几枝分给几人还剩几枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3写一写（1）观察表（1）10枝铅笔每人分2枝可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：102=5（人）10枝铅笔每人分5枝可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：105=2（人）10表示什么意思？5呢？2呢？（2）观察表（2）10枝铅笔每人分3枝可以分给几人？用什么方法计算？（板：103=）可以分给几人？（板：3人）有没有剩余？还剩几枝？这1枝还能分吗？这1枝是剩下的它是10枝里面的一部分我们可不能忘了它在3人后面加6个小点把它记下来！（板：.1（枝）（3）认识余数在除法算式中每个数都有自己的名称在103=3.1中10、3、3分别称为什么呢？1呢？请同学们看书自学反馈交流师板书：余数带领同学齐读算式：10除以3等于3余1（4）观察比较105=2和103=3.1这两道算式师引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况一种是全部分完没有剩余另一种是分后有剩余但不够再分4试一试你能把表（2）中分铅笔有剩余的其他情况用除法算式表示出来吗？学生独立在书上填一填反馈交流：104=2（人）.2（枝） 106=1（人）.4（枝）说说这两道算式中商和余数各是多少分别表示什么解决问题：豆豆一组有3人那么他会选用哪一种分铅笔的方法呢？（每人3枝还剩1枝）教学过程初 备复 备5概括提炼：想一想什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示余数表示什么？三、应用拓展1想想做做第1题（1）（1）先用学具按要求摆一摆然后根据摆的结果填空（2）展示个别学生的填空情况说说每题中的商和余数分别表示什么？2想想做做第1题（2）（1）看图独立完成（2）展示个别学生的填空情况（3）观察比较：这两题有什么相同之处？（第（1）题是每几个一份第（2）题是平均分成几份两题都是平均分后有剩余就可以写成有余数的除法算式）3想想做做第2题（1）出示第2题图（2）提问：从图中你看到了什么？（3）独立完成下面两道题的填空（4）集体交流讨论：比一比两小题有什么相同和不同的地方？4想想做做第3题?1你们不要老提我，我算什么超人，是大家同心协力的结果。我身边有300员虎将，其中100人是外国人，200人是年富力强的香港人。