八年级下册Unit 2What should I do 说课稿

八年级下册Unit 2 What should I do? 说课稿我说课的内容是八年级下册第二单元Section A（1a2c），课题是“What should I do ?”一、说教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二单元承接八年级上册Whats the matter?中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。 （二）教学目标1知识目标：学习新单词和短语，学会使用情态动词should、could，2能力目标：（1）能够谈论自己的麻烦和问题。（2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。（3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。3情感目标：通过合作探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，树立合作精神，培养乐观的情感态度。我确立教学目标的依据是：根据新课程标准的规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。（三）教学重难点 根据教学目标和学生的学情，我确立本课的教学重点为：掌握重点单词、短语和句型，使用情态动词should、could。即： Learn and memorize key words Loud adj 大声的 argue v 争吵 ticket n 票 surprise v 惊讶 Style n 风格、式样 maybe adv或许、大概 learn and remember key phrases: stay at home待在家 too loud太大声 argue with sb与某人争吵 out of style过时的 call sb up 给某人打电话 talk about谈论 have enough money有足够的钱 give sth to sbgive sb sth给某人某物 learn and master key sentences Whats the matter? What should I do? 难点：能够运用所学谈论问题和困难，提出建议。（四）对教材的处理 在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二、说教法1.情景教学法，利用现实生活，创设真实的情景和语境，增强直观性和趣味性，加大课堂容量，调动学生全面参与的热情。2. 小组合作，培养听说读写的综合训练和语言运用能力。3. 分层教学，用知识导入，由易到难、激发学生兴趣4.采用多媒体教学手段， 三、说学生1.根据班级学情，授课应由浅深入，由易到难。2.在学法指导上，我注重以下几点：（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服紧张、害怕、等消极心理影响。（2）培养学生的合作精神。（3）充分利用兵教兵，兵点兵，让每一位学生体验学习的成功和快乐四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这样设计每一个教学环节：1.出示学习目标，由小组长引导 开心一刻自学这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的，是为了学生在练习不至于太困难，为课堂顺利进行做铺垫。2.激发情趣，导入新课这一环节大约需要5分钟。兴趣是学习的动力，而兴趣源于生活，为了使知识的呈现饶富趣味，贴近学生生活，能引起学生心理上的共鸣，激发学习兴趣。这一环节我这样设计：利用简笔画展示一幅生活漫画。一个小孩感冒了，老师指着画面问“Whats wrong?”引导学生回答：The boy has a cold. 接着，读出问题：What should he do ? 看过漫画后已是若有所思的学生们立刻会纷纷发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：He should see a doctor 有的说：He should lie down and rest 有的说：He should drink lots of water 然后，老师归纳总结，把学生们的建议写在黑板上。在活动过程中，表现优秀的学生，我会马上表扬：Very good , youre wonderful. 回答不太好的学生我会及时鼓励：Dont worry, I think you can do the best next time, yes?接下来，老师告诉学生，情态动词could也可用来提出建议，当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候，那就要用到could,而不是should了。老师继续引导：刚才大家提到的这些建议中，哪些应该使用could?于是，学生纷纷发言，把其中几个should 改为could。通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学习了新单词，又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法，并学习了可用来提出建议的又一个单词“could”。另外，通过漫画也对学生进行了思想教育，使他们学会反思自己。3.小组合作，理解新知 这一环节大约需要20分钟。首先，给学生提供No.1、2、3、4、5、6个选题；然后，把学生分成六组，每组选派代表抽取其中一个选题，完成相应的任务活动，这6个选题分别是：No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do? No.2 My clothes are out of style .What should I do? No.3 My brother plays his stereo too loud. I cant sleep. What should I do? No.4 I want to practice my English. But Im very shy. What should I do? No.5 I have a bad cold. what should I do? No.6 I argued with my best friend. What should I do?当学生们抽到自己的题目时，马上展开小组讨论，运用情态动词should、 could写下本组建议，在班上交流。选题中涉及到的生词和词组，学生们可通过查书、查字典、讨论、学习掌握，并在使用过程中加以巩固，体现了自主学习，淡化了知识界限，活化了教材。交流的过程其实也是一个共同学习、相互促进、你追我赶的过程，因为大家都希望自己的建议是最好的。在交流的过程中，老师进一步引导学生们对每条建议加以评价。如：Thats a good idea! I dont think so, because 在这种开放、和谐、互动的语言氛围中，充分调动了学生的参与热情，感受语言魅力，体验知识的实用性，培养了学生的合作精神。4.听力训练，验收成果 这一环节大约需要6分钟。要求听录音，补全听力对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构，考查学生对本课内容的掌握程度，训练听、写能力5.当堂训练 大约需要10分钟，学以致用，体现英语学习的最终目的“为用而学，用中学，学了就用”，把握课堂实践空间，巩固所学，满足了学生的表现欲，激发和培养了学生学习英语的兴趣。并针对出现的问题，再补充6.畅谈收获，简单小结 这一环节大约需要1分钟。在老师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获，为本课教学划下圆满句号 7.板书设计 Unit 2 What should I do?You should / shouldnt /couldArgue out of styleLoud pay for 清晰美观的板书能给人以美的享受，我这样设计板书，体现知识的板块和结构，将重点、难点一一呈现，让学生一目了然。七年级下册英语学案 Unit 1 Wheres your pen pal from?Section ATeachers words: Actions speader than words.知识目标：1. Words: Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom, Sydney, New York, Pairs, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pal, country, live, language, world, like, dislike.2. Phrases: talt, be from/ come from, pen pal, speak English, a little与 little 的区别，my favorite subject, tell sb. about sth, like doing sth.3. Important sentences: 1) - Wheres your pen pal from?2) - Where does he live?3) - What language does he speak?4) - Whats your favorite subject?预习检测：1.来自_ 2.笔友_ 3.做运动_ 4.讲英语_ 5.给某人写信_ 6.住在_ 7.一点法语_ 8. 太难_ 9.去看电影_ 10.喜欢做某事_ 情景导入：1. To show a photo of Sydney and talt it.2. To ask the students some questions.自主探究：1. The students open the boorn to Page 81 and read the first letter. After that, the students answer three simple questions. 2. The students read after the tape and go on answering some more questions. 、合作交流：1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose one pen pal they like.2.Do a report. My partners name is _. His new pen pals name is _.He is _ years old. He is from _. He lives in _. At school, he likes _. His favorite _ is _.I think he can be my partners pen pal. Do you think so?拓展创新：Groupwork1.Discussion: In your group, do you lir pen pals? Who likes? Why? ( Tell some reasons ) 2.Report.In our group, _of us like his pen pal. Because his pen pal 达标测试：一、首字母填空1. She l_ in Bei Hai.2. What l _does Maria speak?3. Where are your friend f_?4. Kings f_ movie is the Long Weekend.5. China is a great c_ .6. Mr. Brown is from A_.7. Can he speak J_ ?8. Rush Hour is an action m _ .9. It is an i_ story.10. J_ is the seventh month in the year.二、单选( )1. _ do you come from?A. When B. How C. Where D. Why( )2.Sam likes_ his friends.A. to play B. plays C. play with D. playing with( )3.She lives_ Sydney.A. at B. on C. in D. behind( )4.Where_ she ? -In Australia.A. do; live B. does; lives C. do; lives D. does; live( )5.Do you want_ French?A. to learn B learns. C. learning D. learn三、完形填空：阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中选出最佳答案，并将其标号填入括号内。Li Mei has a new classmate from New York. His 1_ is Peter. Everything here 2_ new to him. He doesnt speak Chinese, but he speaks good English. He can 3_ many games, too. Miss Yang asked Li Mei to 4 _ him to speak Chinese. Li Mei was very 5_ . She thought she could 6_ English from Peter. Now she can speak 7_ English and Peter can 8_ some Chinese words. Now they are 9_ at table and having 10 _ at school. Li Mei teaches him how to use chopsticks. 七年级英语下册Unit1 Section A导学案Period 1 ( Page 1 )学习目标1.熟练掌握一些国家的英文名称。2.学会使用最基本的句型互相谈论国籍.学习重难点重点: 掌握一些国家的英文名称。难点: “谈论国籍”这一交际用语的使用。预习题纲1. 能基本读出书108页单词表中所对应的第一页的单词；加拿大 _ 法国 _美国 _ 日本 _英国 _ 澳大利亚_2. 能看懂书第一页1C中的交际用语.你的笔友是来自于哪的？ 他来自于日本。 家长签字：导学过程1. 出示不同国家的国旗, 让同学们说出它们所对应的国家, 纠正预习时的不正确发音, 并能根据发音背记单词.2. 听力测试完成1a, 1b的内容.3. 然后还是要根据国旗来呈现出新的句型, A: Im from China, what about you? B: Im from Canada. C: Im from the Singapore4. 接下来根据上一步, 询问旁边的学生他们所听到的信息.Ask: Where is she/ he from?链接: be from= come from Where are you from? = Where do you come from? 等等.七年级英语下册 Unit1 Section A(1)时间: 5分钟出题人: Miss Shang得分: _七年级英语下册 Unit1 Section A导学案Period 2 ( Page 2-3 )学习目标1.熟练掌握一些城市的英文名称, 知道它们是所属于哪一个国家的。2.归纳出不同国家的人都说什么语言; 哪些国家的人说相同语言.3 询问人们居住的城市, 并会回答。学习重难点重点: 掌握一些国家里有名的城市, 以及不同国籍的人所说的语言.难点: 询问人们居住的城市, 以及它们所说的语言预习题纲1. 能基本读出书108页单词表中所对应的第2-3页的单词；悉尼_ 多伦多_ 巴黎_ 纽约_ 东 京_ 居 住_ 语 言 _2. 能看懂书第一页2d和3b中的交际用语.她住在哪？她住在东京。_她说哪种语言？ 她说法语。_家长签字：导学过程1 出示一些能代表这些城市的图片, 例如: 在学London时可出示BigBen的图片. 然后再问: Where s London?2 听力测试完成2b, 2c的内容.3 根据2c的信息与同伴做模仿对话, 并知道他们的基本汉语意思. 想想他们应何时使用, 师生共同总结归纳. 日常生活中能准确使用, 课后能会背会写.4 师生共同总结归纳, 完成3a.5 最后与同伴模仿做3b的对话.七年级英语下册 Unit1 Section A(2)时间: 5分钟出题人: Miss Shang得分: _七年级英语下册Unit1 Section B导学案Period 3 ( Page 4 )学习目标1.继续学习巩固国家和语言的词汇。2.完成听力部分的内容.学习重难点重点: 2a, 2b中的问句和答语.难点: 会准确使用交际用语, 并能用以借介绍他人预习题纲1. 能基本读出书108页单词表中所对应的第4页的单词; 日语_ 法语_ 世界 _家长签字：2. 能大概翻译出第一部分的书名.3. 能看懂2a中问句.导学过程1. 先为四本书匹配语言, 再分组讨论一下第一部分的书名该如何翻译.2. 听力测试完成2a, 2b的内容.3. 然后二人一组模仿2a做对话, 使得日常生活中能准确使用,.七年级英语下册 Unit1 Section B(1时间: 5分钟出题人: Miss Shang得分: _七年级英语下册Unit1 Section B导学案Period 4 ( Page 5 )学习目标1.按要求完成信3a, 3b, 总结一下阅读的策略.2.能模仿写出自己的信息卡并会给笔友写信.学习重难点重点: 按要求完成信3a, 3b, 总结一下阅读的策略。难点: 能模仿写出自己的信息卡并会给笔友写信。预习题纲1. 跟读磁带, 能熟读3a的内容并能看懂所提出的4个问题, 思考一下是否还能提出一些其他的问题。2. 重要短语：住在中国 _ 一个有趣的国家_在十一月_ 做运动_说点法语_去看电影_太难_ 给写信_来自_告诉关于_家长签字：3. 预习书3b的内容, 看看能否口头填出来.导学过程1自读一遍课文3a, 两人一组问答，先解决书上的问题，并且也可检测出个人的预习情况。然后让学生跟读磁带，注意语句的正确发音。2. 每4人一组，根据短文内容提出新的问题，选派一人做记录，最后全班一起来问答。教师要指导此活动的进行，避免重复的使用。 3. 独自完成书3b的填空练习，同桌一起核对答案，最后找一名学生公布答案。4向自己的笔友介绍一下自己，可在课上完成，如大多数学生不能完成，可留为作业。七年级英语下册 Unit1 Section B(2)时间: 5分钟出题人: Miss Shang得分: _七年级英语下册Unit1 Self-check导学案Period 5 (Page 6)学习目标1. 复习词汇countries(Canada, Singapore) 更新cities(New York, Tokyo)languages(Japanese, French)等等；2. 引导学生谈论笔友，来复习、巩固所学的知识。学习重难点重点: 复习所学词汇、句型和语法内容.难点: 对重点内容进行适当的总结、归类。预习题纲1. 让家长帮忙听写本单元的单词; 爱好 _ 厌恶 _ 家长签字：2. 再次回顾一下本单元的句型和语法内容.导学过程1引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第一部分的教学任务。在复习教学中，运用听写, 对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。2引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。3播放课件或出示图画，引导学生运用所学的知识谈论班级上的某个人的自然情况和喜好和，并会用目标语言进行写作练习，完成第3部分的教学任务。4. 引导学生进行Just for fun!游戏活动。Unit 1 Where is your pen pal from?Section A 第一课时学案(1a-Grammar focus)学习目标： 1.学会一些国家和城市的英文名称。2.学会询问和回答人们来自哪里。学习重点：1.词汇: pen pal live be from Canada France Japan Australia Sydney Paris Tokyo 2.句型：（1）- Where is your pen pal from? - I am from Japan. (2) - Where does he live?- He lives in Paris.课前准备1.你知道这些国家和地区的英文名称吗？(1)中国_ (2) 加拿大 _ (3)法国 _ (4)英国_ (5澳大利亚_(6) 美 国 _(7)新加坡_ (8)悉尼_ (9) 巴黎_ (1纽约_ (11)多伦多_ (12)东京_2. 你知道吗？请连连看。New York AustraliaToronto France Tokyo CanadaSydney the United StatesParis Japan London the United Kingdom 知识点归纳 1. Where is/are + 主语 + from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时用主语+is/are +from+地点。eg:Where are you from? I am from Chaohu. Where is he from? He is from Hefei.拓展 ：be from = come from be是系动词 come 是实义动词eg: Where does he come from? He comes from Hefei.2. live 不及物动词 意思是“居住” 不能直接加地点，需要有介词.eg: - Where does she live? -She lives in Paris.3. pen pal =pen friend 笔友4. China 中国 Chinese 中国人 Japan 日本 Japanese 日本人Australia澳大利亚 Australian澳大利亚人eg:We are all Chinese. The three girl are Australians.当堂练习 一. 单项选择1She is from _.A.JapanB.Japanese C.Chinese D. .Japans2. Where do they _?A.live in B.live C.lives D.to live 3._do you come from? A.What B.Where C.Which D.Why 4.-Where is your friend from? -He _France. A.come from B. .comes fromC.go from D.goes from 5.I see three _on the street. A.ChineseB.ChinaC.Chineses Dchinas 6.Peter lives _Singapore,but his sister lives_here. A.in;/ B. in; in C. at; in D. /; in 7.-Where _live? -I live in Beijing. A.are you B.do you C.you D.you do 8.Where is Sydney?_ A. Japan B. Canada C. the United States D. Australia9. Kate is _ Australian.A. a B. an C. from D./ 10._Jim _an English-Chinese dictionary?A.Do;have B.Does; has C. Do; has D. Does;have 学生课堂反馈_课后练习一、用所给词的正确形式填空。1.Mike often _(write) to his pen pal.2. Where does your uncle _(live)? 3.Its a map of _(Chinese).4.Where _your pen pal _(come)from?5.I have five _(pen pal).They are all from Canada.6.Do you see the two _( Australia) over there二、句型转换。1.Bills pen pal is from America.(对划线提问)_ _Bills pen pal from?2.John isnt from Australia.(同义改写) .John _ _from Australia.3. Gina lives in China now. (对划线提问) _ 4. The girl has pen pals.（变否定句）The girl _ _ pen pals. 5.Jack lives in New York.(变一般疑问句)_Jack_ in New York. 三、翻译你的英语老师来自哪里？ _ _ your English teacher_? 或者_ _ your English teacher_ _?你阿姨住在伦敦吗？_your aunt _ London? 他们来自加拿大。他们住在多伦多。They_ _ Canada.They _ _Toronto. 我认为中国是个有趣的地方。 I think _ _ _interesting place.5.巴黎在法国，悉尼在哪里？ Paris is _ _. _ _ Sydney ?Unit 1 Where is your pen pal from?Section A 第二课时学案(3a-2c)学习目标： 1.知道一些国家所使用的语言。 2学会询问和回答人们使用的语言。2. 复习特殊疑问句和一般疑问句及回答。学习重点：1.词汇: language speak Chinese Japanese favorite2.句型：（1）-What language does she speak ? -She speaks English. (2) This is my new pen pal.（3） 特殊疑问词+be动词或助动词+主语? Be动词或助动词+主语?，课前准备一、你知道吗？请连连看。China English Japan Singapore Japanese Australia the United States French France Canada Chinese 二、咱们一起翻译吧！ 1.一个新笔友_ 2.讲汉语 _ 3.在美国_ 4.她说什么语言？_5.她最喜欢的科目 _课堂活动知识点归纳 1. What language do/does + 主语+ speak ? 这一句型用来询问某人讲什么语言，回答时用 主语+speak/speaks +语言。 speak后直接加上某种语言表示“说或讲某种语言”。font face=&qu七年级下Unit1学案单元学习目标：1、Topic(话题)：Talk about countries, nationalities and languages; ask and tell where peple live.2、Vocabularies(词汇)：1)国家：Canada, Australia, Singapore, the united states the United Kingdom, France, Japan.2)居民：Canadian, Frenchman, Japanese, American, Australian, Singaporean, Englishman.3)语言：Language, Freach, Japanese.3、Oral English.(口语)：1) A: where are you from? B: Im from AmericaA: where do you live? B: I live in New York. How about you?A: I come from England. B: I live in London.2) A: Whats the boys name? B: His name is Tom Anderson.A: How old is he? B: He is 14 years old.A: Where is he from? B: Hes from Australia.A: What language does he speak? B: He speaks English.A: Whats his favourite sport? B: His favourite sport is soccer?A: Whats his favurite subject? B: His favourite subject is physics.4.Grammar(语法)What 和 Where 引导的特殊问句重点难点：1.where特殊疑问句的用法以及what+n疑问句。2.询问某人来自哪或住在哪儿3.学会征集笔友知识链接：(单元知识考点)xk b1.co m1.be from来自= come fromHe is from Singapore = He comes from Singapore.2.各个国家的人及所讲的语言国家名称 居民名词 语言名词Canada Canadian English/FrenchFrance Frenchman/ Frenchwoman FrenchJapan Japanese JapaneseChe United States American EnglishAustralia Australian EnglishSingapore Singaporean English/ Chinesethe United Kingdom Englishman/ Englishwoman English注意各国人的复数形式：口决“中、日”友好一致，“英法”联盟a变e其他一律加sJapaese Japanese Frenchman Frenchmen American Americans3.live v居住 live in 住在/ live a happy live 过着幸福的生活 /live in Paris, France.4.language n.语音当表示“(某国家的或其他区的)语言”讲时为可数名词。Can you speak any foreign languages?当表示“言语，文字”讲时为不可数名词。Language skius. 语言技能。表示“讲(某种语言)”用动词 speak.如：Can you speak French or English? 表示“使用(某种语言)”用介词 in in two languages.5.Japanese n 日语;日本人。 French n 法语、法国人。当语言讲时是不可数名词，动词用 speak, 介词用in.表示民族名称的名词 Japanese (人)， 其单、复数同形。French和English 一样，不表示个体的人。表示个体的法国人，用Frenchman/Frenchwoman. 复数形式为Frenchmen/Frenchwomen. 如：They aren,t (日本人) but they speak (日语)well.6.like doing sth.“喜欢做某事”，表示人的兴趣，爱好及经常性活动。He likes (参加体育活动)like to do sth.“喜欢做某事”，常指偶然性的，侧重某次具体行为。eg. I like playing tennis, but I don,t like to play tennis this afternoon.7.tell sb. About sth “告诉某人关于某事”please tell him abut your study.tell sb. To do sth “告诉某人去做某事”He tells me to go with him after school.学法指导：通过学习了解不同国家、民族及语言，学会征集笔友。课时分配：第一课时：Section A(1a2c) 听说达标第二课时：Section A(3a4)语言综合运用及提高。第三课时：Section B(1a2c) 听说达标1第四课时：Section B(3a4) 听说达标2第五课时：Section B(语言综合运用及提高含 selfcheck)第六课时：单元知识过关及话题作文Unit1Where is your pen pal from?第I课时 Section A(1a-2a)学习目标：Section A 1a-2c1.课前预习Section A 词汇2.Vocabularies(词汇)：pen pal, Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom, Country, live, language, Japanese, world, like.3.学会用句型交流A: Where is your pen pal from?B: He,s from Australia.A: Where does your pen pal come from?B: He,s from Australia.A: Where does he live?B: He lives in Australia.自学：part I:词汇预习达标(教材page108词汇表查看section A(p1-p2)词汇)一、根据首字母和句意提示完成单词：1.I have a pen p . His name is Mike.2.Tokyo is the capital of j .3.Bob is from France. He l in Paris.4.Is your uncle f the United State?5.China is a c with a long history.二、词形转换1.Where (be) your pen pal from?2.He (live) in the United Kingdom with his parents.3. (canada) speak English and French.4. Tony (come) from Australia?5.How many (Japan) are there in your class?6.Sydney is in (Australian).知识拓展)1.请列举出更多的关于国家的单词：2.Japan n 日本 Tom,s aunt lives in Japan.Japanese adj 日本的、日本人的This is a Japanese car. n 日本的、日语 They are Japanese.Can you speak Japanese?3.France n 法国 I want to go to France one day. Frenchadj 法国的、法国人的n 法语French people speak French.4.Country n 国家 (pl) countries Our country is great.China and Japan are Asia Countries.知识链接：(单元知识考点)1.be from来自= come fromHe is from Singapore = He comes from Singapore.2.各个国家的人及所讲的语言国家名称 居民名词 语言名词Canada Canadian English/FrenchFrance Frenchman/ Frenchwoman FrenchJapan Japanese JapaneseChe United States American EnglishAustralia Australian EnglishSingapore Singaporean English/ Chinesethe United Kingdom Englishman/ Englishwoman English注意各国人的复数形式：口决“中、日”友好一致，“英法”联盟a变e其他一律加sJapaese Japanese Frenchman Frenchmen American Americans群学学案：(高效紧凑)(听Section A 16)一、听录音，圈出你所听到的单词Canada, Japan, Australia二、听录音回答问题 xk b1.co m1.Where is Mike,s pen pal from?2.Where is Lily,s pen pal from?3.Is Tony,s pen pal from Singapore?(听Section A 2b, 2c)三、听录音，选出你所听到的单词：Sydney Paris Tokyo Japan France Australia四、听录音模仿，口语过关集体3遍个体训练(优秀示范、中等提升，弱势跟上)听音感受，心理暗示群体朗读，分组训练个别朗读，分角色训练当堂训练：1单项选择()1._isabigcityintheUnitedStates.A.ParisB.SydneyC.NewYork()2.-Whatsyourfavorite_?-France.A.languageB.countryC.city()3.-WhosM