课文枣核预习教案和练习

课文枣核预习教案和练习课文枣核预习教案和练习课文枣核主要讲述了什么内容?围绕这颗枣核到底发生了什么事情?同学们不妨提早预习一下。下面是由我整理的，希望对您有用。第一课时【课时目的】1、体悟海外华人依恋故土的感情，理解中华民族“思乡”的文化传统。2、学习本文设置悬念的巧妙构思。【预习导学】“月是故土明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故土的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普统统、不占分量的枣核之上。书写课题枣核，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。萧乾(1910.1.27-1999.2.11)，蒙古族，作家，文学翻译家。1935 年毕业于燕京大学新闻系。1942-1944 年在英国剑桥大学专攻”英国心理派小说“。曾任职于大公报。复旦大学教授。采访过欧洲战场、结合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审讯。1986 年获挪威王国政府授予的国家勋章。出版有著译作品 43 部。其中主要作品有：短篇小说集篱下集，长篇小说梦之谷，报告文学集人生采访，译著好兵帅克(捷)，以及八十自省、未带地图的旅人-萧乾回忆录等。枣核( )蹊跷( )嫣( )红 分( )量 泛( )舟圣 dn( )镶 qin( ) 感 ki( )篱 ba( ) 国 j( )蹊跷：风烛残年：故弄玄虚：嫣红：【合作探究展示】1、初读课文，整体感知(1)本文是一篇散文，本文的线索是_，文中提醒中心的一句话是_(2)画出与”枣核“相关的句子，分析p 本文的构造，列出本文的构造图。(3)文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的?2、阅读全文，探究构思(1)本文篇幅不长，却尺水兴波，文中设置了那些悬念?j 结合详细例子体会一下设置悬念的表达效果。(2)用简介的语言概括 5-10 段内容，说说该文段在文中什么作用?(3)本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以”枣核“为题?3、本节课我的收获：第二课时【课时目的】品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现文章的主题。【合作探究展示】1、精读课文，品味语言(1)本文表达了友人思乡的深沉情感，全文去未出现”思“”恋“一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。(2)体味以下加点词语的表达作用我问起枣核的用处，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：”等会儿你就明白啦。“朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。”那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。也许是没长进，怎么年纪越大，思乡越切。2、探究总结本文表现主题的方法。3、拓展延伸，提升才能有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做?”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大?有种枣树的必要吗?”你对这样的说法是怎样看的?4、小结本文.谈谈我的收获：【反应检测】阅读课文第 7、8 自然段，完成以下各题。(1)“她劈头就问我：觉不觉得这花园有点家乡味道?”句中的“味道”的含义是(2)老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是：_。(3)老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是：_。(4)“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的是C.难以见到家乡的亲人 D.报效祖国，为民族尽力的时机(5)选文中加横线一句中连用四个“想”字，详细表达A.家乡可想的地方很多 B.这些地方使她不能忘怀 C.主人公思乡之“苦”(6)作者与“同窗”第二次谈话时，用了“感慨良深”一语加以修饰，怎样体会这一修饰语的作用?选出正确的一项A.思绪万千，难于启齿 B.发自肺腑，倾吐真情C.欲言又止，羞于谈吐 D.感情冲动，语无伦次(7)写“同窗”“家庭和事业都如意”，前文和本段都有详细交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢?选出理解正确的一项A.读者可以想像，无须赘述。B.设备太多，难于列举。C.别墅花园都有了，自不必说。D.无关紧要，说了也没有用。第 6 页 共 6 页