全日制学前教育硕士研究生培养方案

学前教育专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案一、培养目标培养具有现代教育教育理念、较高的理论素养、较强的教育教学能力和一定研究能力的幼儿园教师及管理人员。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的学前教育实践能力，胜任幼儿园的教学和管理工作；在现代学前教育理论的指导下，运用所学理论、方法和技术，解决学前教育中的实际问题。（四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。（一）学位基础课 （12学分）1外语（2学分） 2政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3教育学原理（2学分） 4课程与教学论（2学分）5中小学教育研究方法（2学分）6青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课 （10学分）1、幼儿园课程与教材分析（3 学分）2、幼儿园教育活动设计与案例分析（3学分）3、学前教育评价的理论与实践（2学分）4、幼儿学习理论与教育指导（2学分）（三） 专业选修课 （6学分）1、幼儿园科学教育专题（2学分）2、幼儿园健康教育专题（2学分）3、幼儿园语言教育专题（2学分）4、幼儿园社会教育专题（2学分）5、幼儿园艺术教育专题（2学分）6、国外学前教育（2学分）7、学前教育热点问题研究（2学分）8、中外学前教育简史 （2学分）9、教育政策与法规 （2学分）10、基础教育改革研究（2学分）11、中小学心理健康教育（2学分）12、现代教育技术应用 （2学分）（四）实践教学（8学分）实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到幼儿园进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。五、教学方式重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在幼儿园建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在幼儿园聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于幼儿园教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、园本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明学前教育评价的理论与实践学前教育评价的理论与实践课程目标：主要研究学前评价的基本理论及其在学前教育领域中的应用,目的在于使学生掌握分析与处理学前教育领域中评价学前教育现象和活动的基本原理、方法和技术。主要内容包括学前教育评价的基本原理与方法，幼儿发展评价的基本理论与方法、教师发展评价的方法与技术，幼儿园教育活动评价指标体系的构建等。教学从幼儿园教育出发，通过讨论和案例分析，注重培养学生分析问题与研究问题的意识和能力。幼儿学习理论与教育指导幼儿学习理论与教育指导课程目标：本门课程在系统讲解幼儿学习的基本理论的基础上，引导学生深入到幼儿园教育教学活动中去，具体观察与分析幼儿学习的方式与特点，使学生初步掌握根据幼儿学习的基本规律来设计、组织幼儿园教育教学活动的方法与技术。课程的主要内容包括：学习的基本理论，幼儿学习的类型与特点，幼儿学习准备的分析，基于幼儿学习基本规律的教育指导策略等。教学将理论与实践有机结合，采取讲授、讨论、幼儿学习活动观察与分析，案例教学与分析等多样化的方式，以提高学生将所学理论灵活地应用到幼儿园教育教学实践中去的能力。