《称赞》教学设计十八（2）

称赞教学设计十八（2）演读入境分角色朗读课文。学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。识字写字投影出示下面的词语。采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除A读一读。B用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。C各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。指导写字。D先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。E教师范写，提示要注意的问题。F先描红，后临写。G教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。巩固检查。A同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。B听写生字词，同桌互相订正。积累运用完成课后读读写写。读给出的短语。练习用词说短语，再写下来。如，看了看听了听一个比一个高一条比一条大拓展活动在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧称赞。2