中班数学教案：分类

中班数学教案：分类 设计意图：“分类”是数学活动中的一个主要内容，在日常生活中也常常要利用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等全部要利用到相关的分类知识。新纲要中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和主要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去，我设计了此次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿一直。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不停发觉问题，处理问题，从而取得相关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充足体验到数学的主要性和有趣性。活动目标：1、激励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和愉快。活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已经有初步的感性认识。2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），多种货物卡片，多种图形片；碟片一张。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的爱好。1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。“儿童，看，我们来到了哪儿？”2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，她们想请我们儿童帮忙，一起装运货物。”二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）（1）请幼儿观察认识多种物品，初步感性认识“分类”。（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标识。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组责任人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，关键指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标识。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可以后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提升能力机会。）（2）请部分幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？3、幼儿集体合作装运货物。（将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）（1）出示一列大火车。“现在，我们要把这些木材分别运输给三位客人。第一位客人，她要红色的木材；第二位客人，她要圆形的木材；第三位客人，她要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？”（2）请幼儿自己检验“劳动结果”，体验成功的喜悦和愉快。三、活动延伸。1、小结集体操作情况，发觉交集分类的现象，为下次活动打基础。2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。活动反思：这些图形是幼儿平时常常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿经过比较分辨出每组图形的不一样之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标识。活动后，我们全部以为可在此基础上合适增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。