2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛4

系 列 四1、教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。【正确】2、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。【错误】3、小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。【正确】4、人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。【错误】5、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。【正确】6、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。【错误】7、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。【正确】8、行为指导属于影响性技术。【正确】9、根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。【错误】10、团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。【错误】11、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。【正确】12、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。【错误】13、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。【正确】14、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌【正确】15、教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等【正确】16、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。【正确】17、每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。【正确】18、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。【错误】19心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。【正确】20、习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。【错误】21、职业倦怠的三个构成指标是：选项1：情感耗竭选项2：人格解体选项3：个人成就感降低22、要在人生舞台上活出你的精彩，你首先选项1：认识自己选项2：接纳自己选项3：爱自己24、教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：选项1：整体和谐性选项2：动态开放性选项3：真实有效性选项4：自主独立性26、学生早恋或者异性交往过密，可能存在的原因有哪些？选项1：不良的师生关系选项2：长期的学业失败选项3：沉重的学习压力选项4：丧失功能的家庭教育27、学校心理教育对学生的具体关注有哪些？选项2：处理个人的情绪问题选项3：自我了解与自我接纳选项4：学习去应付复杂的人际关系29、老师职业的三种境界包括选项1：生存境界选项3：责任境界选项4：幸福境界32、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验，那么下面不属于高峰体验的特点是选项4：在比较中证明自己33、一个人的个性结构构成不包括？选项3：少年态34、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的选项3：社会性强化物35、关于生命，下列说法不正确的是：选项4：人无法改变命运39、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？选项2：倾向于挑战和变化43、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：选项4：以下全部44、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈，很挫败，则他可能处于那种状态？选项3：职业倦怠45、在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取险滩措施选项3：5049、“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？选项1：接触认识熟悉阶段50、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康课程设计的什么原则？选项1：以学生为中心1、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。【正确】2、在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。【正确】3、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性【正确】4、学生的学习心理具有时代特征。【正确】5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。【错误】6、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象【错误】7、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。【正确】8、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。【正确】9、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。【错误】10、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。【错误】11、行为指导属于影响性技术。【正确】12、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。【错误】13、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。【正确】14、沟通的基本态度是教育。【错误】15、情绪调节就是消除消极情绪。【错误】16、儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。【正确】17、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。【正确】18、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。【正确】19、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。【错误】20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。【错误】21、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：选项1：教育者的全员性选项2：受教育者的全员性选项3：教育者和受教育者的独立性选项4：教育者和受教育者的转换性22、教育研究课题的来源包括选项1：将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题选项2：从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题选项3：从具体的教学场景中捕捉研究课题选项4：他人研究可以为教师发现研究课题提供启示23、教室布置的原则是什么选项2：符合学生的年龄特点选项3：显示班级的个性特征选项4：起到提示和教育的作用24、做职业生涯规划前，应该有哪些准备？选项1：进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格选项2：职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势选项3：自我探索，自我思考，明确自己的目标选项4：他人评价，客观全面的看待自己25、教师职业倦怠的构成指标包括选项1：人格解体选项2：情感耗竭选项4：个人成就感降低26、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是选项2：学生有共同的成长课题选项3：学生有类似的困扰选项4：学生有团体生活的倾向27、心理测评常用的方法有选项1：观察法选项2：访谈法选项3：问卷法选项4：心理测验法28、教育生态观具有哪些特性？选项1：整体和谐型选项2：动态开放性选项3：真实有效性选项4：自主独立性29、教师劳动的特点为选项1：复杂性选项2：创造性选项3：示范性选项4：长期性30、教师职业幸福的典型特征为选项1：人际和谐选项2：品德高尚选项3：心胸豁达选项4：享受生活31、不属于良好的师生关系具有的特征选项3：彼此依赖32、不属于教师角色偏离表现的是选项1：角色混乱33、建立相互信任彼此接纳的团体练习有选项1：信任之旅（盲走）34、学记说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的选项3：师德35、我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括；选项4：以上全部36、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为选项1：心理辅导只是单纯的同情37、严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？选项3：三级预防38、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是选项2：向书本学习39、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。选项2：智力发展正常40、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻选项3：全体性原则41、学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：选项2：系统性原则42、班级的发展过程是怎样的？选项2：初始过渡规范投入结束43.蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种选项4：天地境界44、皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）选项2：达到最佳的学业水平45、对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：选项3：自信46、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的选项4：勤于反思47、下列关于青春期的说法，错误的是：选项3：青春期的孩子已经没有童年期的特点了48、学校（）教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导选项1：心理健康教育49、健康的第四个境界是指选项3：身心灵合一，启动人体的自然治愈力50、可信的测验未必有效，有效的测验（）。选项2：必定可信