江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文下册第五单元第23课送东阳马生序第2课时教学案无答案苏教版

送东阳马生序第二课时 班级： 姓名： 一【学习目标】1、了解作者及相关文学常识，了解“序”这种文体的种类及特点。2、学习文中的一些重点的实词、虚词，并能熟练进行翻译。3、培养学生克服困难，认真求学的精神二【学习重、难点】1、学习文中的一些重点的实词、虚词，并能熟练进行翻译。2、培养学生克服困难，认真求学的精神三【自主学习】1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读中，找出切身体会的句子。四【合作探究】1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。明确：叙述幼年求学的情形，写得书之难。叙述成年后求是师的情形，写从师之难。再写求教之苦，跋涉之难。叙述求学时衣食粗劣，生活之难。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则组袍敝衣处其间。 (5)未尝稍降辞色2、作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。作者想以此来勉励马生。表达了对马生的殷切期望。3、文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，说明其用心不专。与作者形成对比。4、与作者读书时相比，你的的读书条件怎样？你应如何做？（要学生体会作者求学艰难，感受到自己求学的幸福，从而珍惜学习机会。）5、古代学子艰难求学的感人故事有很多“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”，请就其中一项写出主人公及其主要事迹。6、简要概括本文的中心意思。明确：课文通过作者青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。五【达标巩固】一、一词多义：和：久而乃和 缓解、暖和 言和而色夷谦和冠：勇冠三军天下第一 既加冠 男子20岁成年请：战则请从请让我 俯身倾耳以请请教再：一而再，再而三第二次 日再食 两次患：又患无硕师名人与游担忧 无冻馁之患 忧患诸：今诸生学于太学 众，个 假诸人 之于之：走送之 代所借之书 圣贤之道 的 余之从师 主谓之间，取消句子独立性，无实义以告之 他，代马生二、词类活用：腰白玉之环。 腰：名词用为动词，挂在腰间。