八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案无答案人教新课标版

平面镜成像导学案 一、教学目标 知识与技能： （1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法：（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2） 观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用.情感、态度与价值观： （1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和 谐，获得“发现”成功的喜悦。（2） 培养实事求是的科学态度。（3） 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二教学重点、难点：平面镜成像的特点，探究平面镜成像特点的过程。二、探究实验：平面镜成像的特点设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。（2）实验步骤：、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜.、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是_像（“虚”或“实”）。、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_（“相等”或“不相等”）。像和物左右_（“相同”或“相反”）。 、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜_（“垂直”或“平行”）。物到玻璃板的距离/cm像到玻璃板的距离/cm像与物大小比较（放大、缩小）第一次第二次第三次、通过以上实验你能得到哪些结论？（3）、思考、交流、讨论，并进行试验做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？ 4、分析归纳：物体所成的像是 （填“正立”或“倒立”）。平面镜所成像的大小和物体的大小 。像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。 物点和像点的连线与平面镜 。物体在平面镜中所成的像是 （填“实像”或“虚像”）。5、得出结论：平面镜成像的特点：（1）像的大小跟物的大小_，（2）像和物的连线与镜面_，（3）像和物体到镜面的距离 知识拓展 （1） 思考：1、选择玻璃板代替平面镜的目的是： 2、试验要求玻璃板和桌面垂直是因为： 3、 刻度尺的作用是： 4 选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的 5 为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： 6（2）“等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。课后检测 1爱好足球的小亮在平面镜前观赏自己的全身像。他实际看到的像应是图中的哪一个【 】 2. 某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将【 】A像变大，人和像间的距离变大B像变大，人和像间的距离变小 C像不变，人和像间的距离不变D像不变，人和像间的距离变小3. 一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他_m，若他沿着与平面镜平行 的方向以1ms的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是_，运动结束时像与人相距_m 甲 乙4如图2所示，已知同一光源S发出的一条入射光线A和另一条入射光线经平面镜反射后的反 射光线B，试画出光源所在的位置AB 图2 5 . 如图一所示，S为点光源S在平面镜MN中的像，SA为光源S发出的一条光线，请确定平 面镜MN的位置，并完成SA的反射光路。（图一请保留作图痕迹)6. 按如图所示装置做“探究平面镜成像”的实验：12.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺 的上面，再取两段等长的 蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像_关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_关系； （3）我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以 说是采用了_的科学方法。（4）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。