艺术活动:戏说脸谱

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艺术活动:戏说脸谱 活动目标1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧戏说脸谱。2、经过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习依据不一样的脸谱角色,用适宜的力度及动作来表现人物的性格特征。3、初步了解中国国粹京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。活动准备1、京剧碟片欣赏片断。戏说脸谱磁带及录音机。2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。3、请家长先帮助幼儿了解有关京剧的知识、搜集京剧脸谱、京剧饰品等。4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。5、幼儿人手一面空白脸谱面具。活动过程一、引导幼儿自主探索,发觉京剧的特点。师:放京剧碟片包公断案,让儿童欣赏一段京剧。后提问:刚才儿童看的是什么?它和我们平时唱的歌曲有什么区分?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)二、利用幼儿的好奇和想探究的爱好,深入激发幼儿学唱京剧的动力。师:儿童们观察的可真仔细,对,刚才儿童们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!1、出示课件:认识不一样脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪慧,他人全部喜爱问她问题,因此她以为很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气急躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方全部能听到。三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的小说编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?1、看课件说歌词2、师幼对接歌词3、加衬词说歌词四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。1、师示范演出唱,幼儿倾听(录音)2、幼儿感受老师的演唱和平时儿童唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最终一句“啊。”拖得很长音有高有低不一样。)3、老师关键、演示“啊”,帮助幼儿突破难点。师:刚刚儿童已经学会唱这段京剧,但最终的“啊”,唱得不是很准,请儿童认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句!五、探索用适宜的力度和动作演唱每个乐句,分角色演唱。师:这首歌唱起来可有精神,但全部的人物全部一个唱法,听起来你们以为怎样?(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳。,最响亮。)六、部分幼儿饰演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿饰演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最终一个好可长部分)。七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边演出活动目标1、能用分组接唱、加衬词不一样的手法来演唱戏说脸谱。2、经过在看、学、唱中进行趣味创编,激励幼儿大胆演唱。3、在活动中深入感受京剧艺术的魅力。活动准备多媒体课件,磁带。活动过程一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。老师小结:京剧里的台步和亮相。二、复习京歌1、幼儿演唱戏说脸谱。2、老师引导幼儿用适宜的力度或表情演唱京歌。(“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。)3、引导幼儿在合适的乐句后“叫好”。三、用多个形式演唱。1、分组接唱2、老师加衬词演唱。四、趣味创编京歌1、出示奥运吉祥物福娃,引导幼儿讨论福娃代表的运动项目。2、幼儿尝试用福娃创编京歌,激励幼儿大胆演唱。3、老师引导幼儿按福娃的次序演唱京歌。五、幼儿作为小演员演唱创编的京歌。
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