青岛版二年级数学上册第六单元练习课

第（一）课时 课题：探访桃花村自主练习 教学内容：教材65，66页 教学目标： 1、结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的路线图。 2、经历探究物体位置关系的过程，进一步发展学生的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 教学重点：是会看简单的路线图。 教学难点：是给定一个方向辨认其他三个方向。 教学准备：课件 教学过程： 一、自主练习： 第1题是给定一个方向确定其他三个方向。（练习时，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向，不要将此题作为一个填空题简单的处理了。另外，可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向，巩固辨认方法。） 第2题：提供了一个数学活动，组织活动时，教师可先发出口令，全班同学集体做。（通过教师评价让学生知道对错，引导学生掌握知识，巩固方法。之后，再在同位之间完成，一人说一人做，说的同学判断对错，然后交换，给更多的学生一个参与的机会。） 第3题：练习前，可让学生以小组为单位，准备好这些交通工具的模型。（练习时分两步进行。先让学生看图，根据“小轿车头朝东”这个信息，判断出其它三个方向。然后，再按题目的要求，利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。） 第4题：让学生结合实际说一说。（这个题目空间很大，不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目，回家给爸爸妈妈说一说。） 第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看线路图的变式练习。（可让学生先独立完成，再全班交流，巩固看线路图的方法。） 第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法很多。（练习时，可先让学生找到并描述去体育馆的路，然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。） 二、拓展练习： 1、想一想： （1）早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 （2晚上当你面对着北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 2、请你设计一个你喜欢的动物园。 设计好之后，请你说一说各个景点的位置。3、说一说从学校到凌云超市应如何走？教学反思：我在教学中注重了知识的应用性。当学生学习了在实际生活中辨认东南西北的方法后，我设计让学生看从学校到凌云超市路线图，说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。 第（二）课时 课题：我学会了吗 教学内容：教科书第70页的内容 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图。（并初步学会根据视图判断观察者的位置。 ）2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间. 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点、难点： 学生能从不同方位观察物体的形状 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 大家到过金阳广场吗？漂亮吧！今天老师带你们到另一个漂亮的公园去看一看。（出示情景图）观察情境图你发现了什么？ 有郁金香、月季花、一串红。中间还有一件雕像。 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出： 雕像的南面是一串红，北面是什么？东面是什么？ 二、合作探究，解决问题 1、下面的图形各是谁看到的？ （见课件）学生自主完成 2、小女孩和小男孩到雕像各应怎样走？ 学生自主完成 三、自主练习 1、 从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。（让学生到前面指出路线图。）2、在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。 3、 聪聪的后面是( )面，是( )的家；聪聪的前面是( )面，是( )的家；聪聪的左面是( )面，是( )的家；聪聪的右面是( )面，是( )的家 4、 (1)淘气从家向( )走( )米，再向( )走( )米到学校。 (2)从体育馆向( )走( )米，再向( )走( )米，再向( )走( )米，再向( )走( )米到商店。 (3)亮亮从学校向北走300米，再向西走200米到家，用“”标出亮亮家的位置。 (4)军军从淘气家向南走100米，再向西走800米才到家，用“”标出军军家的位置。 (5)军军从家向( )走( )米，再向( )走( )米到商店。 (6)学校离( )家最近，是( )米。(淘气、军军、亮亮)。5、下面个图形都是从什么位置看到的？ 三、丰收园 本单元学习了哪些知识？ （1、强调根据给定的东西南北的一个方向确定其它三个方向的方法。 2、学会看简单的路线图 3、辨认从正面、上面、侧面观察到的物体的形状 4、学会描述物体不同位置的图形 ）你在本单元的表现怎样？积极、合作、会问、会想，评价一下你自己。教学心得：在教学中我善于把学生中积累的知识和经验转化成学习材料，有效开发了课程资源。在教师引导学生利用指南针辨认实际的方向后，教师问学生还知道哪些辨认方向的办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有很强的实用性，丰富了课程资源。第（三 ）课时 课题：实践活动我喜欢的地方 教学内容：青岛版教材第71页 教学目标： 1、通过对我喜欢的地方进行实地考察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题。（进一步结合生活实际辨认方向和表述事物的相对性。 ）2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会教学与生活的联系。 教学过程： 一、导入： 教师课下把自己喜欢的地方画下来，谁知道老师喜欢什么地方？你能看看图给大家介绍一下老师喜欢的地方吗？ 让学生自由发言，引导学生介绍时注意用方位词语来描述 二、观察情境图 引导学生仔细观察情景图（教材第71页）（出示课件） 看一看图中的小朋友喜欢什么地方？ （自己先在小组内说一说他们喜欢地方都有什么？分别在什么方位？） 三、介绍自己喜欢的地方 根据自己的印象说一说自己喜欢的地方。 平时生活中我们经常去很多地方，比如：公园、商店、超市、体育场等等。那你喜欢什么地方呢？说给大家听听。 四、画一画自己喜欢的地方 每个人喜欢的地方都不一样，仅凭嘴说我们的记忆可能还是不够深刻，如果能画出来别人会看得更清楚，现在就请你把自己喜欢的地方画下来。 （师注意引导学生标出所在位置。） 五、介绍自己画的地方。 让学生介绍自己所画的地方。（注重对学生在活动过程中的具体表现，对学生进行评价。） 教学心得：在教学中我给学生提供了充分的自主探索、合作交流的机会。学生在认识了地图上北、下南、左西、右东的方向后，我让学生在中国地图上找一找我国的省份，找一找自己的家乡，跟小组的同学说一说你的家乡在我国的哪个方向，以及是怎么知道的，学生通过自主观察、小组交流，进一步认识了地图上方向。