二年级数学第四单元备课

二年级数学上册电子备课 第四单元主备人 使用人 二年级数学组单元主题表内乘法（一）单元组成1、 乘法的初步认识。2、26的乘法口诀。单元教材分析本单元包括以下内容：乘法的初步认识、 2-6 的乘法口诀、 乘加和乘减算式、 求相同加数和的乘法应用题。 使学生知道乘法的含义， 在理解的基础上熟记 2-6 的乘法口诀， 是本单元的教学重点。单元教学目标1、 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。2、 让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记26的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。3、 使学生会用画图、语言叙述，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。4、 使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点理解乘法的含义，知道乘法口诀的由来，熟记26的乘法口诀。单元教学难点理解乘法的含义，知道乘法口诀的由来，熟记26的乘法口诀。课时安排七课时二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第一课时教学内容乘法的初步认识教学目标1.在具体情境中体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法算；2.通过与加法比较，知道乘法计算比较简便；3.知道乘法算式各部分的名称；4.在应用中培养学生的乘法意识；5.感受数学方法的多样性和灵活性。教学重点理解乘法的意义。教学难点1、 理解乘法的意义。2、 正确用乘法算式表示。课前准备多媒体课件、小棒20根。教 学 过 程 设 计二次备课一、 创设情境。秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩。我们也一起看一看游乐园都有哪些好玩的项目，仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？二、 新知探究。感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义。1、 运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。（出示情境图）请同学们说一说，每架飞机上坐的人数有什么特点？2、 概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。（1）想一想，小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？（2）请同桌为一组，展开一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。（3）说说你们在写的时候遇到了什么困难？那你有没有好的办法，让同伴一听就能明白？（这是5个3相加。）（4）这样一说，大家就都清楚了，我把算式写出来，看看是不是5个3相加。板书： 3+3+3+3+3=153、 认识相同加数的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验。（1） 观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点了吗？（加数相同，都是3.）（2） 你能说出一共有几个3相加吗？三、 自主探究，强化认识。1、 出示小火车图。2、 请同学们数一数、圈一圈，说一说每节小火车里的人数有什么特点？（每节都坐了6个人）将每节车厢的6个人圈起来。3、 要求小火车里共有多少人，怎样用一个加法算式表示呢？你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗？（4个6相加）4、 让一名学生到黑板上写出这个算式：6+6+6+6=24.5、 这个算式有什么特点？（加数都相同）四、 加强巩固。（感受学习乘法的必要性）1、 借助情境图（出示过山车图），激发学习需求。2、 请大家用自己的话说说这幅图的意思。这是几个几？3、 过山车里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？4、 写出7个2连加的算式：2+2+2+2+2+2+2=14.5、 谁能说说自己在写这个算式的过程中有什么感受？（有些麻烦）想象一下，如果这列过山车再长一些，需要10个2相加呢？20个2相加呢这时你又有什么感觉呢？你有什么需要吗？五、 明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。1、明确乘法的意义。（像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。）2、学习乘法算式的读、写，认识乘号。（相同加数乘个数）3、算式对比，再次感受用乘法算式表示的简洁性，并沟通相同加数与乘法算式的联系。4、补充相关史料，进一步理解乘法的意义。（p51页乘号的由来）5、课堂练习，巩固乘法的意义。（1）你能把前面两个加法算式写出乘法算式吗？（2）你能举例说说什么样的加法算式写成乘法算式吗？六、巩固练习。1、独立完成练习九的第1题。2、独立完成练习九的第5题.七、课堂小结。板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第2课时教学内容5的乘法口诀教学目标1.初步掌握5的乘法口诀，学会用口诀进行计算；2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3.通过找规律，归纳口诀培养观察归纳的能力。教学重点掌握5的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的来源及意义。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一激趣导入1、谈话：我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的小手画下来吗？请同学们把自己的一只手画在一张纸上。2、数手指（1）、请同学们看看自己画出的图，说出图上一只手有多少个手指？两只手呢五只手有多少个手指呢？（2）想一想，怎样能很快的知道答案。（3）为了使乘法算得又快又对，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了口诀，就能说出它们的乘积。今天我们先学习5的乘法口诀。二、自主探究1、尝试编5的口诀。一只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列示？1个5 51=5 15=5你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗？板书：一五得五2、 请同学们用这样的方法，独立编出5的其它乘法口诀。两只手有10个手指 2个552=1025=10二五一十三只手有15个手指 3个553=15 35=15三五一十五四只手有20个手指 4个554=20 45=20 四五二十五只手有25个手指 5个5 55=25 五五二十五3、和同桌说一说每一句口诀是什么意思，每一句口诀可以计算哪些乘法算式？4、你能想到好办法记住口诀吗？ 5、对口令游戏熟记口诀。三、巩固应用。P52页“做一做”第2题（说明图意，想算式，口诀填得数）四、课堂总结板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第3课时教学内容2，3，4的乘法口诀教学目标1.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，学会并掌握4的乘法口诀。2.初步学会计算4以内的两个数相乘。3.会解决简单的用乘法计算的问题。教学重点帮助学生有效地理解和记忆口诀。教学难点帮助学生有效地理解和记忆口诀。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一、 复习引入同学们，我们已经学会哪些乘法口诀？能快速又响亮地背一背吗？这节课我们学习2，3，4的乘法口诀。 二、探究新知1、 学习2的乘法口诀（出示例二图） 你知道了哪些数学信息？引导学生说出一副球拍用2表示。有几个2？（1个2）组织学生讨论1个2用乘法算式怎样表示。 抽生说出算式：12=2 或21=2，引导学生编出乘法口诀。（一二得二） 一副球拍有2个，两副球拍有几个？用乘法算式怎样表示呢？（22=4）你能根据算式编出口诀吗？（二二得四） 齐读2的乘法口诀。2、学习3的乘法口诀（课件出示气球图）a、同学们，看看一共有多少个气球？应该用几个几表示？（3个3）你会列出乘法算式吗？（33=9）谁来送它一句乘法口诀？（三三得九）b、2束有几个气球？是几个3？可怎样列式？（23=6 32=6 ） 1束有几个气球？有几个3？又可以怎样列式？（13=3 31=3 ） 我们也送它们两句乘法口诀吧？（二三得六 一三得三）3、学习4的乘法口诀出示汤圆图，让生独立完成。齐读24的乘法口诀。游戏激趣：一只青蛙，一张嘴，二只眼睛，四条腿。二只青蛙，二张嘴，四只眼睛，（ ）条腿。三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，（ ）条腿。四只青蛙，四张嘴，八只眼睛，（ ）条腿。4、学习1的乘法口诀 引导学生联系“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2,1个3是3，1个4是4，那么1个1就是1，也就是11=1，由此推出“一一得一”。5、采用不同的方法熟记口诀。三、巩固新知完成p57页第5题。四、课堂总结这节课你学会了什么？ 板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第4课时教学内容乘加 乘减教学目标1.理解和记忆24的乘法口诀，进一步理解乘法的含义；2.学会乘加、乘减算式的计算方法，理解算理；3.培养主动探究的习惯。教学重点乘加、乘减式题的计算方法。教学难点理解先算乘法，后算加减法的算理。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一、情境导入 周末了，妈妈带着小明到游乐场玩，瞧，小明玩得多高兴呀！（出示主题图）二、主动探究，学习新知1、根据画面，你能提出什么数学问题？（旋转木马上一共坐了多少人？）2、怎样解决这个问题呢？先和同桌说说你的想法。3、指名汇报，并根据列示说说自己的想法。3+3+3+2=113+3+3+3-1=1133+2=1134-1=11比较列式，说说后二种方法与以前学过的有什么不同？4、讨论运算顺序33+2=11 这个算式在计算时先算什么？33在图中求的是什么？34-1=11 这个算式在计算时先算什么？34在图中求的是几个几？后面为什么要减1？像上面这样的算式，就是我们今天要学习的乘加、乘减。（板书课题）这个问题可以用乘加、乘减的方法解决。以后我们在解决生活中的问题是，要多观察、多思考，希望大家能够寻找自己喜欢并且简单的方法。5、小结在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。三、巩固练习完成“做一做”中的题目。四、课堂总结这节课你有什么收获？板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第5课时教学内容6的乘法口诀教学目标1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2、通过学生观察、讨论、小组交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。教学重点熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点编制并掌握6的乘法口诀的特征。课前准备多媒体课件、小棒教 学 过 程 设 计二次备课一、复习导入1、背诵15的乘法口诀。2、同桌对口令。(任意求15的乘法口诀)3、激发学生编口诀的兴趣。二、探究新知1、学习6的乘法口诀。（出示例6主题图）a、从图中你发现了哪些数学信息？b、你能提出什么数学问题？（一共有多少颗豆子？）c、同学们可以先数一数，再算一算，然后完成下面表格的填写。豆荚个数123456豆子颗数2、说一说。 一个豆荚里有6颗豆子，表示1个6是6；2个豆荚里有12颗豆子，表示2个6相加是12；3个豆荚呢？4个呢？同桌互相说一说。3、看图列乘法算式，编出乘法口诀。（师引导学生完成）4、读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几？（相邻两句口诀的积相差6）5、自由读6的乘法口诀，同桌互相检查背诵。6、摆一摆。a、同桌合作，用小棒摆六边形（1个六边形用6根小棒），边摆边说。 摆1个六边形用6根小棒，表示1个6是6，乘法算式是：61=6或16=6。乘法口诀：一六得六。 摆2个，3个依次说出乘法算式和乘法口诀。b、同桌活动。 同桌任意提问：摆1、2、3个六边形，用多少根小棒？然后，同伴回答并说出乘法口诀。三、巩固练习1、师生对口令（6的乘法口诀），还可以采用组与组对，生与生对。2、完成“做一做”第1、2题。3、练习十三第1、6题。四、课堂小结 今天这节课我们学会了什么？板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第6课时教学内容解决问题教学目标1、使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2、经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。教学重点根据四则运算的意义解决问题。教学难点利用画图、语言描述等方式表征数学问题。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一、复习导入你能画图表示下面算式的含义吗？ 63 5+2 组织全班交流学生作品，并让学生说说自己是怎样想的。二、探究新知1、明确条件和问题，初步感知两道题的不同。有4排桌子，每排5张，一共有多少张？仔细读题，说一说你都知道了什么？问题是什么？有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张?这道题的条件是什么？问题是什么？比较这两道题，说一说它们有什么相同点？（引导学生仔细读题，关注题目中的数量，明确题目中的条件和问题，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。）2、自主尝试，解决问题。怎样列示计算？请你把它写出来，并和同桌交流一下自己的想法。（ 54=20张 5+4=9张 ）3、表征数量关系，沟通实际问题与运算意义的联系。鼓励学生用多种方式表征数量关系。a、这两道题中都有4和5，为什么解答方法不同？b、你能用摆小棒和画图等方式说明你是怎样想的吗？展示学生作品，沟通直观图与实际问题的联系。沟通直观图与运算意义的联系。a、第一题中同学们画图的形状、大小不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义是什么？b、第二题中同学们画图的形状、大小不同，表示的意义一样吗？这些图表示的意义又是什么？从直观到抽象，用语言表征数量之间的关系，明确运算意义。a、在这两道题中都有4和5，你能结合图，说一说在这两道题中，4和5表示的意思一样吗？b、在这两道题中，4和5之间分别有怎样的关系呢？c、这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中，4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。4、回顾反思，检查内容和步骤。组织学生讨论检查内容和步骤。（要检查是否正确解决了问题，先检查什么？为什么？然后再检查什么？）师生一起按上述内容进行检验。三、巩固练习完成练习十四第1、5题。四、拓展请你从64、6+4、6-4三个算式中任选其中一个，讲一个生活小故事。五、课堂总结 同学们，在今天这节课上我们解决了生活中的一些问题。现在请大家想一想，我们在解决问题时是按怎样的步骤进行的？在解决问题时需要注意什么？你有什么好方法告诉大家吗？板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人：二年级数学组第7课时教学内容整理和复习教学目标进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称、读法和所表示的意义。进一步熟记乘法口诀，能比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。教学重点乘法的含义，乘法口诀的理解与熟记。教学难点填写乘法口诀和乘法算式中的未知项。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一、学习准备1、表内乘法（一）这一单元的知识我们已经学习完了。回忆一下这一单元我们都学习了哪些内容？2、激发兴趣：今天这节课我们要对这些内容进行整理和复习，在整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。二、探究新知1、复习乘法的初步认识，沟通乘法与加法的联系。（1）把加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5= 8+8+8=3+3+3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 6+6=（2）小结：几个数相加，加数相同时，用乘法算式计算比较简单。2、复习16的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列顺序。（1）出示16的乘法口诀表，并完成16的乘法口诀表。指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？先看一看，想一想，再在小组内交流讨论。（2）指导学生拐弯读乘法口诀表。（3）学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。3、用16的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。4、用乘法解决简单的实际问题。完成练习十五中的第5题。5、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。三、综合练习完成练习十五的第1、4题。四、课堂小结同学们，本单元结束了，你想说些什么？快把它们记下来吧！板书设计教学反思