小学老师第二学期工作计划

小学老师第二学期工作计划 开学了，小学老师怎样制订第二学期工作计划呢?下面是搜集整理的。篇一一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为老师准备了九篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采取的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方法，包含“活动提议”和“阅读材料”两大部分。二、班级情况分析我班共有学生47人，学生基础知识较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有一定积累，部分学生有良好语感，能独立分析问题，但作文基础通常，句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。另有部分学生基础十分微弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺的表示。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提升。三、教学要求及策略(一)正确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准要求的教学目标得到全方面、正确的落实。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习关键和学习目标，不管教学进行到哪一部分全部要和单元学习关键联络起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适宜要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时誊录，立刻检测。也能够就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中碰到的不认识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不停提升独立识字和了解词语的能力。(三)阅读教学1、精读课文的教学指导朗诵、默读。朗诵老师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求，默读关键是加紧速度和边读边思索的训练。把握关键内容，体会思想感情，领悟表示方法。本册教材每个专题全部安排了读写方法方面的内容，需要关键学习的有三个：“阅读要有自己的见解”， “文章的详写和略写”， “文章的叙述次序”，老师要注意提醒阅读思绪，教给学生阅读方法，并领会文章基础的表示方法。抓住关键句段，引导学生加深了解。教学精读课文，还要注意抓关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地了解和使用教材，灵活利用多个教学策略，引导学生主动学习、主动思索。能够提醒学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需关键体会的部分，还要激励学生质疑问难。2、略读课文的教学略读课文的教学，了解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”， 二是方法上，老师要愈加放手，要让学生利用在精读课文中取得的知识和方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。老师在教学这两课的时候，教学的关键要放在“浏览”上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。(四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要结合当地域、本校、本班学生的生活实际，选择交流专题和话题范围，使学生的交际能够和生活经验相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表示、应对等各个方面考虑，提取需要关键训练的方面，教课时做到心中有数，适时给点拨、指导。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。教学中既要注意表现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个关键方面，讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。老师还能够激励学生在生活中经常练笔，写日志或写读书笔记，这是提升习作能力的好方法。(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后全部有提醒语，提醒阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用多个语文形式来丰富，并达成目标。本单元有部分活动必须在课外完成，比如，制作成长统计袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要安排好时间，课堂上关键是布署学习内容、交流活动情况、展示活动结果，课外则要依据活动计划，一步一步地开展学习活动。(七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包含7首古诗和3首词，是为了表现教材的弹性和适应性而设计的，老师能够提醒学生依据注释自学，关键放在读读背背上。(八)“综合复习”的使用本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了部分复习的材料，更是为了一个复习思绪和复习方法。“综合复习”中选择的九篇阅读材料，内容各异，形式多样，意在检验学生阅读各类文章的能力。凭借这九篇文章设计的题目，包含到小学毕业生所应达成的语文能力的方方面面，关键有：能朗诵、默读程度适合的文章;能借助字词典或联络上下文认字、了解词语;能了解文中含义深刻的语句;能把握文章的关键内容、理清叙述的次序;能联络实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多个练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是经过实实在在的通信活动，复习写信这一最常见的应用文。期望老师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参考这么的思绪和方法，作适宜补充。既然是复习，就应充分表现学生的自学自练、自测自评，老师提出要求，酌情检验。四、教学进度(略)篇二一、学情分析：本班学生经过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展部分语文课外实践活动，但班级中也有部分学生因为低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习和复习方法，奠定好良好的语文基础，使她们能取得更大的进步。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为老师准备了九篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采取的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方法，包含“活动提议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文2一篇，其中精读课文十篇，略读课文1一篇。这五组教材的编排体例和高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包含4五篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语小说”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语小说”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。三、教学要求：课堂教学是教学改革中关键的也是最艰苦的步骤。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学步骤下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛教导。在教学方法上，对不一样课题进行不一样的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参与。总而言之，在深知教学是一门艺术的标准下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包含“导读”“课文”“读写例话”“积累利用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有六篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、经过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳感人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从部分写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，了解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住关键点。能依据讨论的话题，稍作准备，作简单的讲话，表示清楚，有条理。4、学习有次序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、提议书等常见应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的使用方法。四、教学关键、难点：1、加强综合，突出关键，重视语言的感悟、积累和利用，重视基础技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。2、在全方面完成各课教学任务的基础上学习课文表示思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要合适安排教学的序。要把握教学关键，在阅读中学习并掌握课文表示思想感情的部分方法。五、教学方法：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提升学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，主动使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方法方法提升学习兴趣，从而提升课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，立刻反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常交流工作中的成功和失败，群策群力，让每一个学生全部能成为合格的毕业生。六、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评她，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表彰，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，她对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生能够轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要许可学生有数次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育标准。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十分显著。本学期将继续抓好差下生的转化工作。篇三一、学生学习情况分析本班大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。1、识字写字。作为高段学生，她们的独立识字能力很好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽可能创造机会让她们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗诵课文，但有感情地朗诵仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉关键信息的能力通常;概括课文关键内容、了解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基础上能了解文章的部分显著的表示方法。课外阅读：阅读量大部分能达成，喜爱阅读童话、小说类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表示自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提升。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有多个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，提供了九篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文2一篇，其中精读课文十篇，略读课文1一篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包含4五篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语小说”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文以后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采取的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方法，包含“活动提议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标(一)识字和写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(二)阅读1、能用通常话正确、流利、有感情地朗诵课文。2、默读有一定的速度，默读通常读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联络上下文，了解课文中相关词句的内涵，体会其表示效果。4、在阅读中不停积累语言，增强语感。5、在阅读中，深入学会把握课文关键内容(尤其是概括能力)，了解文章的表示次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基础的表示方法。在交流和讨论中，勇于提出自己的看法，作出自己的判定。6、诵读优异诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优异诗文十篇。7、扩展自己的阅读面。8、学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。9、受到优异作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。(三)习作1、知道写作是为了自我表示和和人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略合适。4、能依据表示需要，使用常见的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动和她人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语实际1、和人交流能尊重、了解对方。2、乐于参与讨论，勇于发表自己的意见。3、表示要有条理，语气、语气适宜。(五)综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的专题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、利用资料的基础方法。四、教学重难点1、关键：学会把握文章关键内容，体会思想感情，领会表示方法;抓住关键句段，加深了解;主动积累语言，利用语言;习作感情真实，详略合适。2、难点：学会把握课文关键内容;领会文章的表示方法，并尝试在习作中加以利用;学习详写和略写。五、改进教学的方法1、正确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接和过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合利用已经有的知识和方法，将之利用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、和同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提升阅读能力。5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生立刻查漏补缺，使听说读写的能力得到深入提升。6、抓好培优补差工作，使优异生能脱颖而出，后进生也有不一样程度的提升。