滴水穿石的启示教学设计陈霞

滴水穿石的启示教学设计陈 霞滴水穿石的启示试讲人：陈霞【教学内容】江苏教育出版社语文五年级上册第22课滴水穿石的启示【教材简析】苏教版教材第九册第22课滴水穿石的启示是一篇介绍事理的说明 文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只 有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成 就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而 不舍的深刻道理。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观 点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、 四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这 一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。 第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。【学情分析】教学中应引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今成就事业的人, 都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专 一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点, 学习联系上下文理解词句意义的方法。2. 学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组 成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。3. 引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人, 都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专 一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。4. 体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。【重点难点】重点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对 “滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。难点：体会问号的不同用法，了解“设问”与“反问”两种不同类型的 句子。【教学方法】遵循“六模块建构式”课堂的理念，坚持学生自学为主，在合作中探究 人物品质，启发讨论，精讲点拨，训练学生的口头表达能力。【教学准备】1 预习读几遍课文，划出生字新词并反复读读。收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石” 的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。理解下列词语的意思，带点字查一下字典。锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦2.教具坚持不懈炉火纯青铭记生词写在小黑板上（3）ppt课件重点词语写在卡片上【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1正确、流利、地朗读课文。2学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优 美的四字词语。3了解课文主要内容，理清课文思路。【重点难点】1 结合文章，自学字词，理解词意。2读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。【教学准备】1 读通读顺文章。2. 画出生字新词，小组合作自学字词。【教学流程】激疑导入，激发兴趣一初读课文，自学字词T初读课文，了解现象【教学过程】一、激趣导入1师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么 形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2. 师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石, 这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3. 师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中 所得到的启发。 课题是一板书:滴水穿石的启示二、初读课文1. 自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出 生字新词。2. 词语教学。3. 同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读, 听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。4. 指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师 生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记本草纲目5. 再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）6. 解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？ 滴水怎么能穿石？ 滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。三、品读课文1. 品读“滴水穿石”的现象部分。教师投影仪出示：原来在这块石头的上方一大奇观。仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一 个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟 到的内容。用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为所 以”的句式。关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的 力量是微不足道的能把石块滴穿。” 指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后 语气的不同。 板书：目标专一、持之以恒2. 品读课文“雨水”部分联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？齐读这一小节。四、作业：【作业设计】1. 抄写词语。2. 仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）【板书设计】滴水穿石的启示目标专持之以恒【教学反思】授课过程中，“我”紧紧抓住“滴水穿石”这个词语，让学生从意思 入手，了解文中“滴水穿石”的现象，进而初步体会“目标专一、持之以 恒”的重要性。目标明确，方法得当，收到了较好的效果。第二课时【课时目标】1. 有感情地朗读课文。2. 了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。3. 凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开 “滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【重点难点】1. 抓住重点词句理解文章内容。2. 感悟“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。【教学准备】小组合作，做好阅读批注。【教学流程】复习导入,激发情感T探究文本，明白道理T拓展迁移，提高认识T质 疑探究，提升认识【教学过程】一、检査复习。读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。1. 师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上 来说就是一一（生说）师追问：你有什么疑问吗？（石头那么坚硬，水滴 那么渺小，怎么能穿透石块呢？）师：其实，在自然界里，真真实实有着 “滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。2. 师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石” 一景，它被称为太 极洞内的一大奇观。奇就奇在它是被水滴滴出来的。师：要滴穿 坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足 道）_大奇观。3. 师：力量微不足道的水滴，（板书箭头）却滴穿了坚硬无比的石块, 那是什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。（生 读句子“原来在石块的上方一大奇观。”出示句子）我们来归纳一下, 水滴滴穿石块必须具备的条件：（1）水滴要“接连不断”地滴落。（2）总是滴在同一个地方。（3）时间长：几百年、几千年、几万年（师：甚至一一）4. 师：谁来读。5. 师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？（ “锲而不舍.日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？6. 请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？ （这样自己提出问题，自己来回答的问句，我们就叫它一一设问）你觉得这样写有什么好处？（引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。）我们一 起来读。7. 从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？这也正是作者要告诉我们 的，找找看，他是怎么说的。（出示最后一节：我们要铭记“滴水穿石” 给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。）师：好，我们一起来读一读这段启示。（生齐读）师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼.入耳，还要入心。刚才 同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读 出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我们还要深入地去体 会体会课文的第2、3、4自然段所写的内容。&读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？（就在句子里, 它可以用称述的话来说就是一一（课件）这样的问句就叫一一反问。师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？9. 师:像水滴那样，就是怎样呢？（师拿词卡“目标专一、持之以恒”）, 那么什么事情都能做成。是不是这样呢？作者给我们列举了三个伟人的故 事，分别是一一请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟 人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。10. “明代著名医药学家李时珍”。（1）从小立志一一目标专一。（师：板书“立志”。点击，李时珍曾 写过这样一首诗，表明自己坚定的决心。于是，二十七年，他就认定这个 目标，坚持不懈。这真是一一目标专一，持之以恒啊）（2）翻山越岭。（师读着这个词，你的眼前仿佛看到什么？编写本 草纲目的艰苦历程中，遇到得困难还有更多，但是，李时珍都一一（3）二十几年一一确切的说是二十七年。（师：从着手编写到定稿完 成，李时珍也由一个30多岁的青年，成了 60多岁的老人啊。）但，这二 十七年，李时珍始终专注地做着一件事情一一编写本草纲目（教师板 书：本草纲目本草是医药专著的名称，纲目是分类的等级。纲下面是 目。让我们来看看这本本草纲目。（出示ppt）（4）谁来读李时珍的故事。听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目 标专一持之以恒的那股劲。（评价：读得真好，你从他的朗读中感受到了 什么？力量。坚韧。）11. 美国发明家爱迪生呢？（1）迷恋（师：板书。迷恋一一是极度爱好，不能割舍。）遇到 困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。你知道怎样的故事？师：你觉得 爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？（目 标专一）从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。（花了一生的时 间）（2）毕生生。（3）孜孜不倦一一勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久 吗？（20多个小时，有一次竟然36个小时未曾休息啊。）（4）你还读到了什么？竟不容易。不可想象。千项发明啊。（师: 有人算过，爱迪生平均每15天有一项发明。被人们称为“发明大王”他为 全人类作出了巨大的贡献。）（5）谁来读，注意读好我们找到的这些词语。12. 现代著名书画家齐白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有着共同之 处？（1）自勉。（师：板书自勉。看老师写勉，心里数笔画。9画。自勉 就是一一自己勉励自己。自勉什么？ “不教一日闲过”（2）坚持不懈（贴词卡）（3）炉火纯青一一意思是达到了纯熟完美的境界。（我们一同来欣赏 几幅他的写意花鸟画。注意到了吗，最后一幅是他多大年纪时的作品？ 93 岁。老师告诉大家，九十多岁之后，齐白石老先生还创作了6百多幅珍贵 的作品啊。）我们一起来读一读白石老人的故事。13. 出示“你看，古今中外最终取得成功的吗？ ”（谁来读这个句 子）师：读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什 么？14. 你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？（评价：同学们的知识面很广，感受也很丰富，不过，我们还要学会像 课文中列举三位伟人的事例那样，语言既简练，又准确生动，具有说服力。 课后，请同学们在省略号里做文章，填写一两个故事。）15. 现在，让我们再来读这段话：出示第五节。师：同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一 对反义词。中间，用了 “而不”来连接，作者为什么要这样说？课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以 能把石块滴穿。雨水是以很快的速度从髙空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大 得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标, 也不能持之以恒。师：你从中得出了什么的结论，有什么想法？（生用自己的话说） 让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：（填空）三、总结。课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对 自己说什么呢？（试着用上黑板上的这些词语）无论现在看起来有多么遥 远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，一定会一步一步接近 我们美好的理想。【作业设计】1完成补充习题上练习。2.写一篇200字左右的读后感。【板书设计】滴水穿石的启示实现理想李时珍 目标专一 爱迪生齐白石持之以恒【教学反思】反思自己的课堂，总体来说比较成功，但在探究过程中，学生的发言不 积极、不主动，比较沉默。到底怎样才能更有效地调动学生“学”的积极 性？这是值得我们思考的。