幼儿园中班说课稿：《有趣的转动》

幼儿园中班说课稿：有趣的转动 一、设计意图在这次优质课评选中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，所以我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽可能为幼儿的探究活动发明宽松的环境，让每个幼儿全部有机会参加尝试从而培养幼儿对科学的爱好，激发她们的探究欲望，并培养幼儿一个利用科学的态度、方法去发觉问题、处理问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿取得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，并在操作、引导幼儿取得物体转动的相关经验。3、体验物体转动的乐趣，初步感受当代科技给大家带来的方便。这是一堂科学课，关键培养幼儿对科学活动感爱好，其中提供了日经常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这么能够加深幼儿的印象，所以整堂课关键就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并取得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不一样的教学步骤中还穿插利用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，她们是主动的探索者，研究者和创造者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让她们经过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这么她们才能真正体验到成功的乐趣。五、活动过程：一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，让幼儿找找她们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。二.设计第二个步骤，是让幼儿经过操作法，直接感性地取得经验。不过在操作前我提了多个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是哪些东西能够转动？它们又是怎样转动的？1、在给幼儿分组探索、操作时，老师适时介入，观察引导。2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法展现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动全部是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很了解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。3、最终老师进行小结：这些物体的转动全部是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很了解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让她们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、利用转动的原理，享受当代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。