幼儿园中班说课稿《表情歌》

幼儿园中班说课稿表情歌 表情歌一、设计意图在日常教学中，为了让孩子们保持平静，老师常常会采取拍手的方法，让孩子们也跟着拍。但发觉很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，能够说是不许可的。表情歌中有的节奏，有4分音符和8分音符组成，应该是一个比较简单的节奏。纲要中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的节奏学起，逐步提升，这是最有利于孩子长远发展的。而且，我们每个人全部有喜、怒、哀、乐，每个人又有不一样的表现方法。幼儿处于一个模拟很强的时期，让她们在学习歌曲的过程中模拟多种表情和动作，她们是很有爱好的。让她们在爱好中学习，是幼儿学习的最好方法。综合以上原因，我设计了这个活动。二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表示心情的方法，学会唱歌曲。2、掌握的节奏，尝试进行歌词的改编。3、经过歌曲，感受不一样表情所表现的情绪。难点：目标1关键：目标2三、说准备歌曲图谱、节奏图谱这也是我此次活动的亮点，孩子们经过看歌曲图谱，能够很轻易地掌握歌词内容，愈加形象；而节奏图谱又能够让孩子们能够经过多个感官来掌握节奏，突破难点。四、说步骤1、用游戏法激发幼儿爱好，引出专题，熟悉音乐。让幼儿看老师的表情猜测老师的心情；请你跟我这么做：请幼儿和老师一起做表情，经过和幼儿的互动，让她们在游戏中了解歌词内容。在这个步骤中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。2、出示歌曲图谱，帮助幼儿了解并学习歌词内容。这个步骤关键是为了突破关键，因为孩子的思维通常全部比较详细形象，所以，详细的图片事物愈加轻易被她们所记忆。3、出示节奏图谱，掌握节奏。这个步骤关键是为了突破难点。假如老师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，因此，并不一定能够正确地拍出节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这么，孩子们能够更清楚地掌握节奏。4、整合：幼儿学唱歌曲。其实有了前面步骤的铺垫，这个步骤就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。5、歌词改编。这个步骤也能够作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多个生活经历，所以，她们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出对应的动作就能够了，对于她们来说不会太难。