健康说课稿：玩皮筋

健康说课稿：玩皮筋 新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多个形式有目标、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的方法组织教学，采取的教法有：游戏法、操作法，在操作过程中老师的适时的赏识，把幼儿的发明之花点燃，我还用了情景教学法，经过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，另外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。接下来我说说学法，以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探究活动，不但提升了认识，锻炼了能力，更升华了感情，此次活动采取了：尝试法、游戏体验法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。最终，我说说教学程序，我采取环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：（1）、创设环境，激发爱好老师饰演兔母亲，幼儿饰演小兔，老师说：“今天天气真好，母亲要带小兔们到森林里去玩玩。”老师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方法出活动室，来到操场上做伸展运动。（2）、体验游戏小兔采蘑菇老师以兔母亲的口吻说：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今天能够回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要小心点，兔母亲率领小兔过桥。这个步骤我用了游戏体验法，游戏是幼儿的基础活动，它含有教育性、娱乐性、发明性，孩子在游戏的过程中充足表现了愉快的感觉，又发展了幼儿的平衡能力。（3）、自由探索-小兔玩皮筋老师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的担心，老师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候肯定有几只小兔会发觉我的“阴谋”，因此自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力争形成了“合作式探究”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：能够跳，两个儿童拉着皮筋，中间若干个儿童可跳；也能够把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋游戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷游戏等等，让幼儿动手操作，在和材料的相互作用过程中进行探索学习。（4）、游戏体验-钻山洞活动快结束前，兔母亲对小兔说：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个步骤中老师可教幼儿正确的钻爬方法：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。（5）、放松活动最终到家了，我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。