英语老师备课基础要求有哪些

英语老师备课基础要求有哪些 英语老师备课的基础要求有哪些？老师上好课，展现素质风采，需有一定的过程和程序。在集体备课的基础上，个人要结合本班学生实际进行精心和充足的准备。因为备好课是上好课的前提，在备课上花一份精力，在教学上就有一份理想的效果。这就要求粗备全书，细备单元，精备课时精心设计好能表现教改、课改的每一堂课的教案。第一，备学生。要了解学生，分析学生接收教学内容的规律，了解学生的思想情况、情绪，要求在备课时考虑怎样配合教学，结合讲解提问或其它作业，有针对性地对学生立即提出合理、严格的学习要求和给以激励、帮助和指导；要了解学生学习方法，使之更符合教学实际和学生需要；备课时要考虑每次教学有针对性的处理一两个问题，到期末就会处理不少的疑难 知识点 。第二，备教材。要学习和研究中学英语教学纲领，钻研教材，熟悉教材。初中老师最少要吃透初中全部书本和脉搏，高中老师应吃透初、高中的全部教材及教学参考用书；要了解各年级教材内容和编排体系。对教学任务和内容，心中要有一个底，这么才好安排一个学期的教学任务，才能自如利用教学内容。备课时，要钻研教材，做到根本了解；分析教材，要找出教学关键点、难点。通常要求学生做到的，老师必需在备课中表现，在课堂上示范，有备无患，才能得心应手进行教学。在进行通常性准备以后，还应进行阶段性备课，即依据教学纲领的要求，将教材中教学内容统筹安排，方便前后呼应，心中有数，切忌碰到什么就教什么，零打坏敲，毫无系统。第三、备方法。单元划分后，要按课准备，考虑每单元分几课时教完，要确定每节课的教学目标、要求，并落实在课堂教学中。课时划分，要考虑总的目标和要求，要考虑每个课时内容的划分适当、科学。确定好课时后，就要根据教材的编排特点、学生的年纪特点和教学上的需要和方便，安排每一节课的教学内容，确定课型。教学中的关键和难点要合适分散到每一课时中。要注意在后面的课时里有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的内在联络和搭配，要在最终一课时里，安排巩固的课时，以全方面整理和复习本课词汇和语法等。在备课时，首先是面向全体学生，人性化或人文化，既要考虑多数学生的“口味”，又要照料到部分学生“吃不了”或“吃不饱”的情况。教学目标要详细、明确，不能偏高或偏低。确定教学目标，达成教学目标，首先要表现听说读写的能力，其次是语言材料 语音、语法和词汇 ，最终是语言意义的表示。备课时要考虑到培养学生听、说、读、写的能力。因为它们是学语言的基础技能，因此要落实到掌握什么材料、表示哪些意义上，需要依据语言的内在联络和学生的学习实际，对传授的语言材料认真分析，合理组合，力争学生易于了解、易于接收。对较为复杂的语言材料 无疑是课文、语法或词汇 ，老师要研究合理的教学次序，科学安排，务求条理分明，深入浅出。在备课时要围绕关键来进行，一篇课文中，有些材料是本课中必需掌握的，就需关键讲解，有些是为后续课文或知识点打伏笔的，就无须过多讲解，做到详略适当。通常来说，在新授语言项目时，要把关键放在基础使用方法上，先通常后特殊；在教学课文时，要把关键放在整体了解上，先掌握大意，后进行具体分述，不要扯得过多或过分拘泥而发生偏题或偏意。在安排练习时，不要老是学生活动，要确定方法，选择好练习步骤，依据语言材料性质，围绕关键，安排有系统的练习，要确保学生能练、练到和练对，且要尽可能兼顾听、说、读、写和译多方面。备课中考虑教法：合适使用讲授式，多利用启发式或问答式，适时转变角色，调动学生学习英语并参加课堂教学活动。第四，备设备。备课的充足性还表现在教学辅助工具的准备，如利用小黑板、实物或挂图、投影/幻灯、录音机或多媒体电脑，和上网搜索相关的图片、有声材料和背景知识介绍等。其它学科的老师还要准备试验材料。我们知道，课时计划较简单，只写一堂课的内容 包含教学目标、课型、教学步骤和时间分配等 。但教案的编写就须详尽，应尽可能地把要在课上说的每一句话、做的动作及表情和学生的答问等全部能在教案中得到反应。优异教案应该是教学程序清楚，包含教学目标和要求、关键和难点、教学步骤和内容，科学、适量的作业部署，并能表现适中的深度、广度和密度，最终还应有教后记。而全期的教学计划应有课时安排、期中和期末考试讲评，和学生学习现实状况和考试结果的分析和教法改善的方法等。另外，英语老师尽可能使用英语书写备课笔记，教案的书写要美观，字迹要工整、清楚，有条件的还能够用电脑备课。