大学生心理健康状况调查报告总结完整版

大学生心理健康状况调查报告总结 导语二十一世纪大学生的心理健康已是我们必须要关注的问题。 大学生一些自杀行为的，已经在我们周围频频发生了多起，甚至一度成为网络上的热门关键词。华科大九天内发生 “三连跳”！他们为何如此轻易舍弃自己的青春与生命？！ 大学生心理健康问题亟待关注！ ！纵观全国，几年来，我国大学生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。 根据一项以全国 12.6 万大学生为对象的调查显示，约 20.23 的人有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。摘要 :大学生心理健康问题受到社会广泛关注，加强大学生心理健康教育的呼声日高。目前在大部分高校成立了心理健康教育机构， 并开设了心理健康教育课。 为了使心理健康教育工作由被动转为主动， 更具针对性，切实帮助大学生增强心理将抗意识，摆脱消极情绪困扰， 加强对大学生心理健康问题的调查研究很有必要。 本调查力求超越单纯的心理健康筛查， 将不同大学生群体进行分类比较， 以进一步明确最需要帮助的人群，发现一些普遍性的问题。调查研究设计概览:1. 调查目的 :我小组做了关于大学生心理健康状况的调查， 旨在通过这项调查一方面了解家庭对大学生的背景影响， 从而提高父母对孩子的关注， 运用正确的方式、 观念营造良好的家庭环境。另一方面通过调查大学生在学校情感、学习方面的情况，营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围， 形成一个群体心理健康的大环境。 外因通过内因起作用，最关键的是调查大学生自身的状况，从心出发，找出自身问题所在，重新认识自己，提高自己。进而提高大学生的整体心理健康水平。2. 调查方法：问卷调查，现场采访等3. 调查时间： 2013 年 5 月 1 日至 2013 年 6 月 1 日,历时四周4. 调查地点：平顶山学院5. 调查对象：我校所有在校大学生6 . 调查范围：理科类 ,文科类 ,工科类 ,医学院 ,商学院等7. 调查数量为 54 份，其中调查问卷 50 份，现场采访 4 份。实际回收有效的样本为 50 份，另外 4 份问卷属无效样本或废卷。8. 调查小组成员任务安排：1）、小组全体成员讨论选题,制定调查方案 ,分工2）、调查目的分析 : 袁少敏、张慧3）、问卷设计及打印：周云辉、张萍萍4）、问卷发放：申国龙、宗士杰5）、问卷收集：申国龙、宗士杰,6）、访谈调查：刘凤侠、谢兵兵7)、问卷数据整理与统计分析：石鹏飞、张华婷8）、调查分析总结报告：袁少敏、宋亚娟9）、 PPT 制作：刘凤侠10）、 PPT 演讲：谢兵兵、张华婷正文本次调查采取问卷调查为主， 访谈调查为辅的有机调查系统完成。 问卷调查范围广泛但一般情况下随机性较大不易控制， 在问卷调查的同时辅以访谈调查， 具有很强的针对性，以弥补问卷调查可能出现的调查样本和调查问题的不完整和缺失，使整个调查具有更强的可信性。本次问卷调查主要涉及以下问题一、基本情况调查问卷中显示 :男生样本数目为 20,所占比例为 40%.女生样本数目为 30,所占比例为 60%。由于在本次调查中样本选择分布不是十分科学 ,因此而产生的调查结果可能有一定的片面性。二、学习情况学习情况调查主要是为了解大学生在学习方面的心理状况， 主要包括了解他们在学习中需要的指导内容、学习能力、临考心情、专业看法、毕业打算、学习主动性以及对自己的定位。对大学学习生活的态度是因人而异的， 受到个人的人生态度、 价值取向等多方面因素的制约，因而大学生对大学校园学习生活的评价不一。 40%的受访者对自己所学专业的满意度一般 ,只有 10%的受访者对自己的专业非常满意 .调查还显示有 50%的同学对自己的专业知识的用处前景表示不满意。 综合来看，大部分受访者面对与自己专业学习的态度呈现中庸现象。 这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情， 只是在被动地接受， 而没有调整自己的积极性， 这才一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因素。当今社会在各方面竞争都日趋激烈， 大学生学习、 就业也不例外。 有竞争就必然会产生压力。因此，面对大学学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异常重要。从调查结果中可以看出，只有 4%的同学地自己的就业前景感到十分满意。 30%的同学对自己的就业前景满意。 而 40%的同学对自己的就业前景满意度为一般，并不是十分积极地态度。 而还有 22%的受访者对自己的就业前景的态度为不满意甚至是十分不满意。而从毕业后的规划来看，58%的同学选择继续研习， 38%的同学选择直接就业。还有4%的同学选择其他。这反映出大部分同学他们给自己的定位，是一种处于迷茫、无目标的大学生，一种消极的定位，虽然是一种这样的定位， 但是他们普遍认为学习应是其主要任务，也非常需要老师的就业前景分析和职业规划指导。虽然大家就业前景并不是十分看好，但也从侧面反映出同学们对自己的未来持严谨的态度，而不是没有思考盲目乐观。 只是需要指导老师的帮助。三、生活情况调查显示， 16%的受访者与家人的联系频率为每天一次， 32%的联系频率为两三天一次， 34%的受访者与家人的联系频率为一周一次左右。 也有 16%的同学表示很少与家人联系。从受访者的感受来看， 20%的同学认为家里人对自己的期望非常大， 80%的受访者认为家里人对自己的期望比较大。 现代大学生特别是 90 后大学生大部分都是独生子女， 承担了家里父母很大的期望， 父母对子女的关注度比较高，也直接导致了一些大学生心理压力较大。四、情感交际情况进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。 调查显示，24%的受访者认为自己在大学里有知心朋友， 26%的受访者认为自己在大学里没有知心朋友。还有 50%的同学面对这个问题表示说不清。 在问到与同寝室人关系如何，8%的同学表示关系不错， 38%的同学表示关系一般，还有 48%的同学认为关系很差，也有 4%的同学认为这个问题说不清。在面对与寝室外其他同学关系如何时， 66%的同学认为与其他同学关系一般， 16%的同学表示关系不错， 14%的同学说与其他人关系很差，也有 4%的同学认为数不清。还有 32%的同学认为大学中的同学关系属于比较单纯或很单纯， 也有 32%的同学认为大学中的同学关系比较功利化，也有 18%的同学认为大足额同学关系严重功利化， 4%的同学表示说不清。在与同学的交往中， 52%的同学认为自己沟通交往能力一般，只有4%的同学认为自己的沟通交往能力极佳，充满自信，勇于表现自己， 较善于应对处理同学之间的关系。 62%的同学认为自己目前的人际关系良好，少部分觉得自己的人际关系一般，也有 2%的同学认为自己的人际关系非常糟糕。经过访谈调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学， 应对处理能力也相对较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于男生， 这与女生通常比较腼腆、 羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。在与异性交往的情况调查中显示，2/3 的同学有男女朋友。 46%的同学对自己的感情状况满意或非常满意。34%的同学觉得自己的感情状况一般，极少同学觉得自己感情状况比较糟糕。调查还显示，1/2 的同学认为自己的情感把握能力极佳或良好，也有4%的同学认为自己的情感把我能力比较糟糕。由此部分调查来看，目前大学生校园情感交际方面的情况并不是十分乐观，消极现象也很普遍，不过大部分同学关系比较融洽，小有摩擦都属于正常现象。 同学朋友之间出现摩擦争执都很正常，重要的是要采取正确的态度和方法来面对和解决问题。五、自身情况方面调查中显示，在面对人生时 84%的同学都选择积极生活，仍有 12%的同学曾经有过轻生的念头。在对受访者进来一个月的精神状况中显示， 52%的同学觉得自己最近的精神状态比较好， 也有 14%的同学认为自己的精神状况不好， 从身体素质的调查来看， 56%的同学认为自己身体状况良好，少部分同学认为身体状况极为不佳。在调查中还显示，只有 4%的同学认为使自己产生不良情绪的事情非常多， 6%的同学认为使自己产生不良情绪的事情比较多， 42%的同学觉得一般， 53%的同学觉得使自己产生不良情绪的事情很少 甚至几乎没有。 52%的同学表示当心情遭遇低谷时自己的恢复能力良好。 在感觉心情低落时 68%的同学表示会选择自己默默承受， 28%的同学表示会找家人朋友倾诉。由于现代大学生接受新事物能力较强， 面对无法预测的情况有较强的适应力， 因此，遇到挫折时自我排遣的能力比较强，大部分学生都能够承受压力和挫折，但也有一部分同学，心理承受能力较弱，需要加强心理承受能力的培养。对大学生心理问题的解决措施人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。1、充分发挥学校心理咨询作用。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用 “ 心理健康问卷 ”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。3、 把心理素质教育渗透在各科教学之中。通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方 面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就 是要注重培养学生自我教育的能力。5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。6、建立科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记忆能力减退。7、加强自我心理调节大学生在学习过程中应学会自我心理调适， 控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。 学习是大学生的主要任务， 有了学习兴趣就能够自觉地跃人浩瀚的知识海洋里邀游，吸取新知识，发展多方面的能力，提高自身素质， 更好地适应社会发展的需要。 其次，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。生活中常常会遇到不顺心的事，考试失利、恋爱受挫、人际冲突等均会引发焦虑、愤怒、忧郁等不良情绪，这时他们必须及时疏导自己的不良情绪，疏导的方法有合理宣泄、注意转移、目标升华等。 总结通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论， 并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。当然，上述调查成果的取得， 是汗水与智慧的结晶。 既离不开老师的宏观指导，也离不开小组所有成员的辛勤努力，在此对老师的指导。 所有小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。附录 :调查问卷如下 :大学生心理状况调查问卷同学你好，我们小组正在进行一项有关大学生心理状况的调查。希望通过本次调查，了解我校大学心理的相关情况。 本问卷采用匿名形式， 请您放心作答，感谢您合作！填写要求 :1. 124 题皆为单选题，请在括号内填入所选答案。2. 学习生活方面为填表题，请在对应的空格上画“” 。3. 如无特殊说明，一个问题只能选择一个答案。4. 选择题选项为“其他 _”的，请在横线上填写具体情况。性别 _年级 _专业 _省份_1. 你来自（）A. 城市B.城镇2. 你是独生子女吗（A是B否C.农村）你与家人的联系的频率为（）A 每天一次B 两三天一次C 一周左右4. 家里人对你的期望（）A 非常大B 比较大C一般D 比较小5. 本科毕业后，你比较偏向于（）A 继续研习B 直接就业C其他 _D 很少联系E 不明显学习生活情况:（下表为对您日常学习情况的调查，根据您的认识，在相应地空格里打“” ）非常满意 满意 一般 不满意 非常不满意你的专业知识用处知识掌握考试难度学习压力就业前景情感交际方面：（以下皆为单选题，请在括号内填入所选答案）6. 你的性格A外向B偏外向C说不清D偏内向E内向7. 你在大学有知心朋友吗A有B没有C说不清8. 你与寝室同学关系如何A不错B一般C很差D说不清9. 你与寝室外的人际关系如何A不错B一般C很差D说不清10. 你认为现在大学生的交往A 很单纯B 比较单纯B 有些功利化D 严重功利化E 说不清11. 你觉得人际关系重要吗A 非常重要B 重要C 一般D 随意E 一点都不重要12. 你觉得你的沟通交往能力A 极佳B良好C一般D 不好E糟糕13. 你觉得你现在的人际关系A 极佳B良好C一般D 不好E糟糕14. 你恋爱了吗A是B否15. 当你喜欢上了一个人，你会怎么做A 向他（她）表白B 藏在心里C 其他 _16. 你对目前的情感状况是否满意A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意17. 你觉得你的情感把握能力A 极佳 B良好 C一般 D不好 E 糟糕自身状况：18. 你最近一个月的精神状况A极佳B良好C一般D不好E槽糕19. 你最近一个月身体状况如何A极佳B良好C一般D不好E糟糕20. 使你产生不良情绪的事情A非常多B多C一般D少E几乎没有21. 当你遭遇心情低谷是，你觉得你的恢复能力A 极佳B良好C一般D 不好E糟糕22. 当你感觉不舒服时你更偏向于A与家人朋友沟通B 自己承受C找心理医生其他 _23. 你有产生过过轻生的念头吗A有 B无访谈提纲及实录 :访谈提纲访谈者：谢兵兵，刘凤侠访谈员自我介绍：您好，我们是平顶山学院的 11 级软件工程专业的学生，我们正在进行关于当代大学生生活形态调查， 其主要关于心理问题方面。 希望通过这次调查了解当代大学生的心理素质并发现其存在的问题， 为此我们需要您的帮助和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为政府和学校的决策提供可靠依据。课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。访谈对象：平顶山学院大学生访谈提纲所包含的主要内容： （在所访谈的学校的学生中随机抽取两名理科生，一男生一女生；两名文科生，一男生一女生）一、基本资料：所在年级，专业，性别二、主要问题：（一）生活篇了解当代大学生对自己的认知力。 如认为自己是否有自信， 自己性格如何， 如何看待自己的优缺点及对其的认知。了解当代大学生的压力情况。 如目前压力是否大及其原因， 以及自己如何处理压力。了解当代大学生的情绪状态。如当前你认为自己经常处于哪种情绪之中及其原因，是否有改变当前这种状态的意图？如果想改变，如何改变？了解当代大学生在大学所经历的挫折， 如如何克服这种挫折， 并描述它对你的生活的影响。了解当代大学生的业余活动内容。了解当代大学生对大学的感觉及其原因，家人朋友在他们生活中扮演的角色。（二）学习篇了解当代大学生在大学生活中需要的指导内容。了解当代大学生的学习能力。了解当代大学生临考前的心情。了解当代大学生对自己所学专业的兴趣度、 态度、原因及毕业后的打算， 如毕业时直接就业还是考研，以及有这种打算的原因。了解当代大学生期望其家人在其学习过程中扮演的角色及其原因。了解当代大学生认为自己学习主动权所处的状态，及其原因。了解当代大学生个人的学习主动性如何，及其原因。了解当代大学生对自己的定位，如你觉得目前你是什么样的大学生及其原因。（三）情感篇了解当代大学生对周围的同学关心度及满意度，以及原因。了解当代大学生心目中喜欢的异性。了解当代大学生对大学生的恋爱动机的看法。了解当代大学生对恋人见面的理想频率， 恋人间在开销方面应该谁买单的看法及原因。了解当代大学生对单恋的看法，及其应对措施。了解当代大学生对失恋的看法，及其应对措施。（四）综合了解当代大学生对药家鑫杀人事件的看法及其对学校在心理健康方面做努力的希望。了解当代大学生对高学历人群的自杀率呈上升趋势的看法、原因、措施。以上是我们在访谈中根据访谈对象分别设计的访谈提纲， 在访谈的过程中， 我们会根据具体的情况随机应变地对访谈的内容进行必要增添或筛选， 以求获得与课题相关的最直接有效的信息。