古代诗词曲阅读课件1

古诗词鉴赏古诗词鉴赏 渡渡 汉汉 江江宋之问宋之问 岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳时，途径汉注：本诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳时，途径汉江时所作。江时所作。1.1.首句中首句中“断断”字有什么表达效果？（字有什么表达效果？（2 2分）分）2.“2.“近乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？表达了诗人怎样的心情？基本考点：基本考点：一、字词品味一、字词品味 二、主旨（情感）把握二、主旨（情感）把握三、技巧赏析三、技巧赏析 字词品味字词品味提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。（语境义语境义）游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。古典诗词讲究炼字，首联中的古典诗词讲究炼字，首联中的“足足”字用得好，请你说说好在哪里？字用得好，请你说说好在哪里？(1分）分）答：答：“足足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。答题步骤：答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（语境义）解释该字在句中的含义。（语境义）（2）理清该字词表现的对象，对象如何）理清该字词表现的对象，对象如何。（重点）。（重点）（3）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题规范：答题规范：对象如何对象如何对象如何（语境义）对象如何（语境义）+意境（情感）意境（情感）注：扣住步骤来答题注：扣住步骤来答题江畔独步寻花江畔独步寻花杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。第三句中第三句中“留连留连”改为改为“翻飞翻飞”好不好，为什么？好不好，为什么？答：不好，答：不好，“翻飞翻飞“只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而而”流连流连“不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流露了诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。（露了诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。（分别分别解说，着重在所用优点解说，着重在所用优点）主旨（情感）把握主旨（情感）把握 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。合意境提问，或就某一句某一联发问。过零丁洋过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。尾联抒发了诗人怎样的情怀？尾联抒发了诗人怎样的情怀？春游湖春游湖 宋宋徐俯徐俯双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。小舟撑出柳阴来小舟撑出柳阴来”一句表现了诗人什么心情？一句表现了诗人什么心情？答：表现了诗人答：表现了诗人（舍生取义舍生取义）的高尚情操的高尚情操答答:表现了诗人表现了诗人（看见小船撑出时）（看见小船撑出时）的惊喜心情。（的惊喜心情。（2 分，只写出喜欢、高兴的给只写出喜欢、高兴的给1分分）答题规范：要答题规范：要具体、准确、直接具体、准确、直接忧国伤时：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦 参考规范：参考规范：某一方面的情感某一方面的情感悟情技巧：四读悟情技巧：四读 一读：一读：读作者读作者 三读：三读：读注释读注释小序小序四读：四读：中心句（关键词中心句（关键词意象意象意境）意境）二读：二读：读诗题读诗题例：杜甫例：杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌韩愈韩愈左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有（丙辰（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）由）温庭筠温庭筠望江南望江南 （肠断白蘋洲）（肠断白蘋洲）（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行 抓意象 品意境（一）古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感怀亲之情和羁旅伤感意境意境是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让人产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）人产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）两个方面。两个方面。意象意象是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握形象后面所作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。抓意象 品意境（二）莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。展现了一幅西唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。展现了一幅西湖早春的（湖早春的（明媚明媚）风光）风光，抒发了诗人（，抒发了诗人（在西湖早春盛景中在西湖早春盛景中）无比喜悦的心情。）无比喜悦的心情。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？天净沙天净沙秋思（马致远）秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，的气氛，抒发了诗人极其抒发了诗人极其的情绪。的情绪。(2分分)孤寂愁苦（悲伤孤寂愁苦（悲伤)萧瑟苍凉（凄凉）萧瑟苍凉（凄凉）钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥啄春泥”所展现的画面。理解诗人的感情。所展现的画面。理解诗人的感情。(4分分)1.描绘诗中展现的描绘诗中展现的图景画面图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。2.概括景物所营造的概括景物所营造的氛围特点氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调地体现景物的特点和情调。参考规范参考规范：画面画面+情感情感注：审准要点注：审准要点3.分析作者的分析作者的思想感情思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感感伤伤”。答题步骤：答题步骤：表达技巧表达技巧1.这首诗用了什么表达技巧？这首诗用了什么表达技巧？2.这首诗运用了什么表现手法这首诗运用了什么表现手法?有什么表达效果有什么表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的或：诗人是怎样抒发情感的?古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，化用典故以动写静，化用典故声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。映衬等。（3）修辞手法修辞手法：如：如比喻、拟人比喻、拟人、对偶、夸张、双关等。对偶、夸张、双关等。答：作者答：作者化用典故化用典故，到那时我一定会把雕弓拉得满满的，到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。江城子密州出猎江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。词的结句是怎样表达了作者的情感？词的结句是怎样表达了作者的情感？答题要点答题要点参考规范：参考规范：表达技巧表达技巧+具体分析具体分析+情感（意境或哲理）情感（意境或哲理）3.分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样的道理。的道理。2.要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法；1.准确指出用了何种手法；准确指出用了何种手法；试试看武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。末尾两句作者是怎样表达情感的？末尾两句作者是怎样表达情感的？几种常见的修辞手法及其作用几种常见的修辞手法及其作用1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。使深奥的道理变得浅显易懂。2.拟人：能使读者对所表达事物产生拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象鲜明的印象，产生，产生强烈的感情强烈的感情，引起共鸣。，引起共鸣。3.夸张：可以引起丰富的想象，更好地夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。，引起读者的强烈共鸣。4.对偶：形式上音节对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强凝练集中，概括力强。这个关键是对每种修辞方法的作用的把握，比如对偶，什么和什么形成对偶，音调铿这个关键是对每种修辞方法的作用的把握，比如对偶，什么和什么形成对偶，音调铿锵，句式整齐，增强了什么语气，表现了什么内容。（结合具体句子）锵，句式整齐，增强了什么语气，表现了什么内容。（结合具体句子）参考规范：参考规范：修辞修辞+具体分析具体分析+修辞特点修辞特点+情感（意境）情感（意境）答：运用比喻的修辞方法，这两句词把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船答：运用比喻的修辞方法，这两句词把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。名句赏析名句赏析答：示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，答：示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用示例二：这两句诗运用了对偶的手法，了对偶的手法，“绿树绿树”对对“青山青山”，“村边村边”对对“郭外郭外”，词，词性相同，互相对应，十分工整。性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词形象生动，示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个诗中有画。如一个“合合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜斜”字，形象地描画出了村外字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）评分标准评分标准本题本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给用特点，给1分；说出表达效果给分；说出表达效果给1分分1、有什么深刻含义？、有什么深刻含义？2、试作简要分析：、试作简要分析：鉴赏角度鉴赏角度+具体分析具体分析+情感（意境）情感（意境）过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）分）要求：笼统了解诗词：诗题、作者、注释、中心句；认真审题要求：笼统了解诗词：诗题、作者、注释、中心句；认真审题、扣题解答、扣题解答、具体解说；运用鉴赏术语；书写规范、认真。具体解说；运用鉴赏术语；书写规范、认真。答：答：“钟钟”字运用拟人手法，写出了大自然对泰山的眷顾，字运用拟人手法，写出了大自然对泰山的眷顾，“割割”字则简明生动的字则简明生动的展示了泰山的高耸险峻。展示了泰山的高耸险峻。渡渡汉汉江江宋之问宋之问 岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。1首句中首句中“断断”字有什么表达效果？（字有什么表达效果？（2分）分）答：答：2“近乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？表达了诗人怎样的心情？答答 望岳望岳杜甫杜甫岱宗夫如何岱宗夫如何?齐鲁青未了。齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。1.颔联中的颔联中的“钟钟”“割割”富于表现力，试做分析。富于表现力，试做分析。2.诗歌最后两句为点睛之笔，富含的哲理是：诗歌最后两句为点睛之笔，富含的哲理是：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。评分：每个要点写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。评分：每个要点1分，共分，共2分。意思对即可。分。意思对即可。表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。答：只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的境界。答：只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的境界。诗歌鉴赏诗歌鉴赏阅读下面诗歌，回答问题。阅读下面诗歌，回答问题。(4分)夏意 宋苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。注：簟（din）:竹席。觉（jio）:睡醒。诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合 诗句简要分析。答：前三句用答：前三句用“夏簟夏簟”“”“石榴石榴”“”“树阴树阴”等景物，写出了等景物，写出了“别别院院”的清的清幽（幽（1分），而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更分），而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更加突出了这种宁静幽深（加突出了这种宁静幽深（1分）；全诗在景物描写中流露出恬分）；全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣（淡、自在的情趣（1分），营造了一种清爽明丽、闲适幽静的分），营造了一种清爽明丽、闲适幽静的意境（意境（1分）。分）。再再 见见