大班语言教案40篇

大班语言教案40篇 第一篇、大班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依靠的现象仍然显著存在，很多力所能及的事情仍喜爱让成人一手包办。而且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。所以，我开展了此次专题活动，将有目标有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的愉快，尝试不依靠成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、发明力。3、激发幼儿热爱生活的情感，知道关心自己的父母。4、愿意经过多个形式展现自己。5、让幼儿尝试叙述小说，发展幼儿的语言能力。关键难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料和工具若干，小时候的录像 或小中班在园的录像 。3、音乐磁带、录音机等。活动过程1、让幼儿听音乐做律动。1 让幼儿自由观察教室的环境。2 老师：你在教室发觉了什么？ 小衣服、小鞋子等 这些你能穿的适宜吗？2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。(1) 经过观察比较 小时候和现在 取得了最直接的经验，并在交流操作的过程中促进了对自己和她人的了解；第二次分组操作把自己取得的经验再一次深化，经过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的了解和期盼，体验成长的愉快。老师：小时候的衣服、鞋子你们全部穿不适宜了，为何？长大了你们学会了哪些本事？自己能做的事自己做了吗？是谁辛劳把你们养育大的？我们要怎样对待她们？(2) 自由探索 欣赏小时候的照片和用具 ：依据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？一起议论为何猜不着？从而发觉儿童的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，经过集中让幼儿相互议论的方法：现在和小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目标进行比较。(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。经过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，她们深深地感受到母亲怀孕的辛劳、父母养育的艰辛，促进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，父亲母亲辛劳把自己养大，要知道感谢她们，关心她们。3、交流体验 回想童年趣事 ：让幼儿讲述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，和同伴交流、分享自己成长的愉快。4、为了让幼儿深入感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作成长改变图-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我未来会变成这个样子-请幼儿画一张自己未来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。小结1 引导幼儿体会成长的愉快并教育幼儿学会更多的本事，自己的事情自己做。 愈加爱自己的父亲母亲，关心她们。(2)幼儿听音乐我长大了教学反思1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参加主动，准备的教具能引发幼儿的爱好。2、幼儿动手操作方面，没能提供部分材料让幼儿进行实际操作，假如能够增加一个让幼儿亲自体验的步骤，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的愉快和满足，并从不一样的交流讨论中增强情感的体验。3、幼儿的主动性调整上还有待提升，幼儿的讲话面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这么有待于提升幼儿学习的主动性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提升。第两篇、大班语言活动教案：毕业诗教案(附教学反思)活动目标：1、感受诗歌意境，初步了解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、共同回想幼儿园生活，感受和小伙伴、老师在一起的愉快依依离别之情，向往小学生活。3、了解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。5、愿意交流，清楚明白地表示自己的想法。活动准备：1、和诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。3、幼儿用书3031页。4、语言磁带。活动关键难点：活动关键：感受诗歌意境，初步了解诗歌内容。活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受和小伙伴、老师在一起的愉快依依离别之情，向往小学生活。活动过程：1、设置问题情景，引发幼儿回想。1 再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你以为最有趣或印象最深刻的是什么事情？2 立即就要离开亲爱的老师和儿童，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？3 三年来，你以为自己哪方面有进步？2、欣赏并学习毕业诗。1 儿童们，你们立即就要毕业了，大家心里全部有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方法统计下来。2 出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。3、依据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。1 老师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。2 依据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。3 选择舒缓音乐作为背景音乐，率领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有适宜的语速、表情进行表现。活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，全部要学习这首儿歌，每次活动时，我全部会收获很多的感动。这次也不例外。因为这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在活动的一开始，我和孩子们一起回想在幼儿园的美好时光，回想孩子们刚入园时哇哇大哭喊母亲，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你尤其难忘？孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，全部描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的部分辛劳真的没有白费，那些过去的事情全部已经成为孩子们脑海中的美好回想。接着，我又提出了第二个问题：马上离别，你们有什么话要对老师和同伴说？孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的即使显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们：其实，毕业了也还是能够联络的。大家能够相互留下电话号码，以后想老师和好好友的时候，能够打电话。我们很快就会毕业跟自己的好好友分开了，因此接下来的时间里，老师期望你们能愈加团结、友爱，多做部分让好好友快乐的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。第三篇、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)活动设计背景利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不一样美景。活动目标1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。2、了解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步了解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌，提升大胆表示、表现的能力。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。教学关键、难点关键是让幼儿了解并掌握诗歌的内容；难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，深入了解祖国“真大”的含义。活动准备中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌对应图片及内容活动过程一、开始步骤1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?(2)寻求故乡位置，感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表示。二、基础步骤一 经过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题数次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。 听听看诗歌里全部说了什么？北方和南方有什么不一样？不一样地方的孩子们在同一个时候做些什么？二 集体交流，师、幼共同梳理了解诗歌内容。1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？ 老师关键观察、了解幼儿对诗歌了解的程度及碰到的困难2、老师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿了解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？三 多形式支持幼儿学习诗歌。 帮助幼儿深入了解诗歌内容，感受、表现诗歌意境1、看图幼儿自主朗诵诗歌。 老师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况2、讨论：为何说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？ 深入了解祖国“真大”的含义四 学习有表情地朗诵诗歌 引导幼儿充足地感受表现诗歌意境1、学习朗诵诗歌。 初步学习用动作表示诗歌意境2、多形式朗诵诗歌 采取相互朗诵、分段朗诵等形式进行，深入激发幼儿朗诵诗歌的爱好3、配乐朗诵诗歌 引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。四、结束步骤老师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。五、延伸步骤请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表示自己爱祖国母亲的情感。教学反思这节课开始的时候，我就率领大家看了祖国风光的图片，孩子们全部纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步了解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不一样气候情况及大家的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较轻易掌握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，造成幼儿回复问题出现针对性不够。有的内容幼儿了解不够，比如：围着火炉吃西瓜能够明确告诉孩子是祖国的哪里？为何要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，能够利用“小舞台”，继续激励幼儿朗诵演出儿歌，更加好地了解儿歌的意思，达成有表情地朗诵。第四篇、大班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，激励幼儿尝试用儿歌的语言表示奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿能够观察、发觉、认识小动物的不一样特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。活动目标1.了解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。3.勇于在集体面前大胆地表示自己的想法。4.激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。5.愿意交流，清楚明白地表示自己的想法。教学关键、难点关键：.了解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，勇于在集体面前大胆地表示自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干 自制纸箱1个活动过程一：开始步骤观察动物图片，引出活动专题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行观察。2.图片上的动物叫什么？它什么地方最尤其？这些尤其的地方能干什么？3假如你像动物一样有这些尤其的地方，你想做什么？4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想二：基础步骤一 引导幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容1.老师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词反复出现？二 激励幼儿创编儿歌1假如你是小鸟 小兔小鱼 ，你想做什么？2激励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀翱翔。三 导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌1. 还喜爱什么小动物？你想变成什么？想做什么？2. 老师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。3.以4人一组合作创编一段儿歌。 讨论三：结束步骤1.每组选一代表进行创编一段诗歌。 创编2.师幼整理诗歌。四：活动延伸1.老师和幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。教学反思本节活动经过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再经过自己的多个表示方法把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提升了幼儿的学习爱好。在上课时能重视生和生、师和生之间的互动，现有老师对幼儿的评价，又有学生对老师的评价使每个学生能正确接收学生和老师的评价，促进学生的全方面发展。表现了一个平等的师生关系。本节课教学从始至终全部是以学生为学习主体，老师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，老师重视从学生已经有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充足调动学生参加活动的主动性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气气氛中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充足的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表现出幼儿是学习的主人，但在有些步骤还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿了解的不够透彻，在创编时幼儿的爱好不是很浓厚。第五篇、大班语言活动多种多样的绳子教案反思设计意图：绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛利用在我们的生活中。在幼儿园里开展的多种游戏，有很多是和绳子相关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳；做“抓尾巴”游戏的毛线绳、布绳；拉力器上的尼龙绳；攀登架上的粗棉绳；做纸贴画的纸绳怎样引导孩子从认识多种绳子到了解多种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展多种游戏呢？笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次有关绳子的谈话活动。活动目标：1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。2.引导幼儿认真倾听他人谈话，能快速地掌握他人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。3.在小组活动中发展幼儿的交往技能，激励幼儿大胆和他人交往。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。活动准备：1.部署“绳子商店”，里面有多种绳子和绳子做的东西。2.录像：儿童在跳床中游戏的情景；建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料；杨浦大桥。3.每位幼儿自带一根绳子。4.老师和幼儿共同搜集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等多种游戏材料，分组准备好。活动过程：一、经过参观导入谈话话题。1.老师：老师带儿童参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西？有什么尤其的地方？参观好了回到小组上讨论一下。幼儿参观后讨论，回复。2.老师：“绳子商店”里有多种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子？它有什么用？二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。1.老师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的好友介绍你带来的绳子。其余儿童在讲的时候，要认真听、不插嘴，等他人讲完了再讲。 幼儿分组自由交谈。老师注意倾听幼儿的谈话，引导幼儿注意围绕话题，用轮番的方法交谈。2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用？” 老师请几位幼儿向全班儿童介绍自己带来的绳子。老师立即帮助幼儿用连贯的语句表示，提醒幼儿讲话声音响亮。三、丰富相关经验，拓展谈话范围。1.老师：你还见过哪些绳子？它们有什么用？ 引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途。2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话经验。1 跳床四面围了尼龙绳编的网，儿童玩得又安全又快乐。2 建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很牢靠。3 杨浦大桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面， 很雄伟。3.老师小结：绳子的种类很多，有着各自的用处。毛线绳能够编织，做工艺品；麻绳能够捆绑东西、吊货物；尼龙绳能够编安全网、尼龙袋，拉起来能够晾衣物、晒被子；棉线绳能够缝鞋子、缝货物袋口；纸绳能够做手工、做工艺品；草绳能够捆绑多种易碎品还有一个特殊的绳子钢索绳，能够拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。4.老师提问继续拓展话题：假如你有一根绳子，你能够用它做什么？幼儿小组讨论后部分回复。四、绳子游戏。1.老师：绳子除了在我们生活中有多种不一样的用处，也是我们游戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些游戏呢？2.幼儿分组自选游戏：翻绳游戏、拉圆卡游戏、纸绳贴画、玩绳游戏。老师提出游戏要求：玩游戏时小组里的儿童相互谦让、相互帮助，比比哪组玩得好。假如有困难，能够请小组里的儿童帮忙，也能够请老师帮忙，好吗？3.老师巡视，激励幼儿除了同小组里的儿童玩外，还能够请老师游戏。活动延伸：1.继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的多种用途。2.利用绳子开展各类游戏。3.让幼儿观看录像：绳子的发展史。活动反思：绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛利用在我们的生活中。在幼儿园里开展的多种游戏，有很多是和绳子相关的。整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习爱好。第六篇、大班语言活动教案：儿歌教案教学目标：1.了解儿歌内容，学会说儿歌。2.能利用手偶大胆演出儿歌。3.体验说儿歌的乐趣。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学关键难点：关键：了解儿歌内容，学会说儿歌。难点：能利用手偶大胆演出儿歌。教学准备：1.电脑模型一个，老师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。2.儿歌示意图一幅。3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。教学过程：一 .激发幼儿爱好，引出课题。谈话：老师出示电脑模型， “儿童，这是一台电脑，那你们知道电脑全部有什么用吗？”幼儿自由回复。老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，儿童是不是全部喜爱玩电脑呀? 幼儿回复老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜爱玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？儿童听。”二幼儿学说儿歌1.老师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿回复。老师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为何小老鼠逃跑了呢？请儿童再听一遍。”2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回复问题。 老师边指图边示范老师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出对应的动作，加深幼儿对词汇的深入了解。老师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？ 害怕老师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？ 吓一跳3. 幼儿看示意图和老师学说儿歌。a.老师大点声，儿童小点声，和幼儿一起说儿歌.b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，老师指导。(“老师看哪个儿童最先记住儿歌内容。”)c幼儿分组到前面说儿歌。d. 幼儿做动作说儿歌。三演出儿歌激励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来演出儿歌。附儿歌：小老鼠玩电脑小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶快逃。第七篇、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)教学经验：1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能主动的参加活动。幼儿在和同伴、老师的活动中取得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用激励的方法引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”深入提升了幼儿释疑的爱好。3、为幼儿提供了利用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采取小组或三三两两自由讨论的方法，让每个幼儿全部有说话的机会，她们说话的愿望得到了满足。4、综合艺术，照料全体，使人人全部能参加想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。设计意图：在“秋天的童话” 专题活动中，我率领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。经过欣赏教学，能够让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有反复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、了解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品优美的意境。2、能参考原作品进行联想、仿编。3、大胆质疑，主动解难。4、了解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图);2、配乐朗诵录音磁带，录音机;3、已学过歌曲秋叶儿;4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：儿童，你们想知道这些漂亮的秋叶儿全部飘到哪里去了吗?幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶全部落到哪里去了,好吗?(二)欣赏散文，了解散文内容。1、 老师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶全部落到哪里去了?幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。儿童说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请儿童边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。page_break师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?幼：树叶落到沟里，为何蚂蚁会把它看成小船呢?幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶看成小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不知道吗?幼：小鱼游过来，把它看成小伞?师：哪个儿童知道这句话的意思?幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。师;是撑了一把伞，对吗?幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为何说来信了?师：隘，提的很好，那哪个儿童知道为何呀?幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：为何呢?幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，因此小燕子会说“来信了。”幼：那为何小燕子会说催我们到南方去呢?幼：因为南方比较暖和，小燕子喜爱住在暖和的地方。幼：对，母亲告诉我小燕子喜爱温暖的地方，因为那里有她爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。师：儿童说的全部很好，那谁知道散文诗里为何说“催”我们到南方去呢?幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们儿童今天可真聪慧，处理了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，而且把它们看成了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它看成什么呢?引导幼儿相互讨论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它看成被子。幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它看成扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它看成饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它看成降落伞。师：儿童想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。(四)结束活动。儿童全部说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听部分幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。活动反思：活动落叶是我们极少接触到的诗歌欣赏。因为最近全部在上相关树叶的专题活动，儿童们对身边的落叶全部很熟悉，因此孩子们对活动比较感爱好。尤其是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，儿童好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把她们编的句子合起来编到诗歌里，儿童听到是自己编的句子，全部很兴奋，编的就更起劲了。虽说到最终活动快要半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请儿童活动后找个好好友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请她们把编好的句子让父亲母亲写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更快乐的。第八篇、大班语言活动剪发师的奇遇教案反思活动目标：1、学会依据小说的情节续编小说结局，发挥想象力。2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。3、经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。6、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、知识准备：幼儿知道剪发要到剪发店，知道基础的剪发步骤。2、物质准备：事先请2位幼儿学会演出小说剪发师的奇遇。3、场地准备：部署剪发店 房子门、剪发工具、基础的房间部署活动过程：1、以谈话的形式引入，激发幼儿对小说剪发师的奇遇的爱好。1 启发提问：儿童，头发太长了要怎么办呢？剪发师是怎样为你剪发的？2 今天剪发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！剪发师的奇遇2、观看情景演出，老师引导幼儿熟悉小说，了解小说内容。观看后提问：1 小说的名字叫什么？里面全部有谁？发生了什么事情？3、出示图片，师讲述第二遍小说。边讲述边进行提问：1 狮子请剪发师为她剪发时，剪发师为何会发抖？2 狮子看到剪发师这么害怕，说了什么？3 狮子的头发着火了，剪发师是怎么做？4 接下来，剪发师又出了什么差错？5 狮子生气了吗？那它是怎么说的？为何？6 狮子的短发又被剪坏了，假如你是狮子，你会怎么做呢？假如你是剪发师，你要怎么办呢？4、启发幼儿开动脑筋，为小说续编一个合理的结局。并和周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，激励幼儿多想想，多说说，想个和他人不一样的。师：刚才儿童说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟他人不一样的结局编完后，能够跟你旁边的儿童一起交流下5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表彰大胆讲述、小说创新的幼儿。6、和幼儿选定其中一个，师生共同将小说完整讲述一遍。7、情感教育：你喜爱小说里的这只狮子吗？为何？狮子看上去很凶，不过在我们的小说里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。8、延伸活动：回到班上对刚续编的小说进行演出。刚才我们观看了剪发师和狮子的演出，不过没有结局，现在我们一起去把它演出完，OK？9、律动出室。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习爱好。教学准备工作很充足，将小说一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和了解小说内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的主动性较高，师生间的互动效果很好。第九篇、大班语言活动像狼一样嚎叫教案反思活动目标：1.经过看图和猜测阅读了解小说内容，尝试大胆表示自己的想法。2.初步体会小说里蕴含的道理，体验游戏的愉快。3.经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4.发展幼儿思维和口语表示能力。5.引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书 出示图 。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是有关谁的小说？对，小狗，书的名字是像狼一样嚎叫。为何要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测小说内容。1.图，介绍小主人和莫卡。师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，她们正在看一本有关谁的书？讲狼的书。猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一个怎样的动物？ 生活、牙齿、捕食小结：狼是一个生活在野外很凶残、可怕的食肉动物。2.图，感受狼自由、愉快的生活。莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！她们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们能够待到午夜，对着月亮嗷嗷叫。可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不快乐的生活。莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为何还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为何？ 是为了莫卡的健康和安全。对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、愉快生活的情感。 此时，莫卡的心里对狼的生活充满了4.图，感受莫卡离家出走后的愉快心情。第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”她大叫，“像狼一样自由自在了！”她跑啊，她跳啊，她跳舞。猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？它还会回来吗？ 互动：不论莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。5.图，介绍莫卡出走后碰到的麻烦，感受它不快乐的心情。很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。莫卡看到了什么？它能捉到吗？为何？ 甲虫、田鼠莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本事也不是那么轻易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。6.图113，感受莫卡实现愿望及碰到危险时的心情。你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”1 你知道是什么吗？它会成功吗？2 莫卡最终爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出满身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜”你们想不想也学一学？ 幼儿学叫3 猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？忽然，远方传来了一样的声音：“嗷呜”接着又是“嗷呜”4 听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是狼，是真的狼！”5 猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊情景演出：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。7.图1416，感受主人对小狗莫卡的爱。莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家这个家，它可太熟悉了。“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。你们猜，米雪儿发觉莫卡离家出走了吗？ 米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？ 它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它以为：学“坏”一点也不好玩！三、结合生活，引导幼儿讨论并了解莫卡的遭遇告诉我们的道理，了解父亲母亲的爱。生活中，父亲母亲、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为何？小结：生活中，我们的自由和愉快是要受到约束和限制的，不能影响他人的生活，也不是自己随便想做什么全部能做的。大大家说的有些不许可，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，能够勇敢的告诉老师和父亲母亲，在大大家的同意和保护下，我们就能够去试一试。活动反思：幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的主要时期。幼儿的语言能力是在交流和利用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。第十篇、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿在碰到困难时不能很好的面对总是期望得到老师、父母的保护。所以此次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够经过自己的努力克服困难。活动目标1、了解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。2、感受小熊过桥的心情，知道碰到困难要勇敢并经过自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表示出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿尝试叙述小说，发展幼儿的语言能力。教学关键难点在活动过程中要让幼儿了解并感受小熊过桥当初的心理改变。并能够用完整的语言表示出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当儿童碰到困难时又应该怎样做。活动准备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“儿童，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问： 1 小竹桥是什么样的桥？ 很窄、没有栏杆 2 假如走在这座小竹桥上感觉怎样？ 摇摇摆晃的 3 小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个小熊过桥的小说给大家听一听。二、讲小说，帮助幼儿了解、熟悉小说的内容，并认读汉字：1、老师出示字卡，告诉幼儿小说里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲小说再朗诵儿歌一遍。3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出 立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。母亲、母亲快来呀！快把小熊抱过桥 让幼儿和老师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？ 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑 并让幼儿说一说，你们以为它们这么做对不对？为何？ 不对，因为它们在笑话小熊4、幼儿跟念儿歌一遍 注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段 提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最终到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。三、欣赏儿歌第二段：出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？ 鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水 小鲤鱼对小熊说了什么？ 小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！ 鲤鱼这么做对不对？为何？ 对，它在激励小熊过桥 在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习 一二三，走过桥 小熊过桥后心里是怎样的？ 很快乐，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇 小熊过桥后你们快乐吗？ 快乐 请幼儿用快乐的语气来念这段儿歌。四、完整欣赏儿歌：1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，以后在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、讨论：儿童，你们喜爱儿歌中哪个小动物？为何？六、老师总结：小熊在第一次过桥时很害怕，它以后克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，儿童在碰到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。教学反思在此次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年纪偏小，所以在活动中幼儿对老师的提问，和对小熊的心理改变不是很了解，也不能很好的用完整的语言表示出来。在以小说的形式和情景表示的方法方法上我也没有很好的让幼儿充足了解小熊在过桥时的心理改变，因为没有实物体验，所以幼儿也只能经过自己的感觉来判定小熊当初的心理改变。本班幼儿在语言表示方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基础能判定谁对谁错，不过却不能完整的说出为何。在活动过程中互动的步骤也是没有很好的考虑，互动的步骤较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多经过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。第1一篇、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。2、了解树木的用途和好处，体验树木和我们生活的亲密关系。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、了解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的爱好。活动关键难点：活动关键：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表示。 模拟、依据提醒图创编活动难点：创编散文诗 凭空创编活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的多种树木、看看树木的不一样叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树 知道因果关系，为了解、创编散文诗做铺垫关键提问：1、你见过什么树？它是什么样的？ 预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树2、你喜爱树吗？为何？ 幼儿随意说喜爱的理由3、还有谁会喜爱树？为何？小结：不管是人类还是动物全部离不开树，树真是大家的好好友。二、感受、欣赏散文诗 片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏1、 出示大图片 让我们听听散文诗里是怎么说的。树真好，小鸟能够在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵喧华闹，四处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。关键提问：树真好，好在哪里？ 让幼儿充足说：引导幼儿用散文句式回复，有序、连贯、清楚表示即可，不一定要和原文相同。幼儿回复可能是这三句内容，也有可能已出现创编。2、 提供图片 在后面桌子上有部分图片，请你们两个人选一张，试着模拟散文诗说说看。“树真好，”幼儿说到一张，贴一张 第三列3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的 播放PPT三、尝试创编 句式：树真好，谁喜爱树，为何？放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编 幼儿一边说老师一边贴，并引导其它幼儿一起说小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。活动反思：在第一个步骤聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思绪，其实这里完全能够不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的经验凭空说。在感受、欣赏散文诗的步骤中我还能够多让孩子欣赏几遍，把这一步骤放大，并提供部分讲述性的提问，如我家屋子里为何会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为何喜爱躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿了解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们有关树的形容词，立即帮幼儿提炼语句，使幼儿的表示更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供部分图片、简笔画，提醒幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回复和散文诗内容一模一样。另外在创编步骤我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更加好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师立即帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。第1两篇、大班语言活动教案：月亮船教案(附教学反思)设计背景月亮船是大班专题我是中国人中的一个出色奇妙的小说，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，经过和仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，小说含有一定的常识性。活动目标1、知道小说的关键情节，了解中国的世界之最，并能用语言表述。2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱故乡、爱祖国的热情。3、激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。4、引导幼儿在小说中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。关键难点活动关键：让幼儿了解中国的这四个世界之最，并用语言进行表述。活动难点：重视爱国情感的激发。活动准备1、幼儿图画书月亮船；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。活动过程一、出示蒲公英图片，引发幼儿爱好1、老师出示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁？她怎么了？蒲公英为何哭呢？老师引导幼儿自主猜测。2、那让我们一起听小说月亮船吧。二、欣赏小说，了解小说内容1、听小说录音，完整欣赏一遍小说。问题：蒲公英为何哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？2、幼儿回复后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告诉蒲公英什么了？经过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。 老师对应贴上四大世界之最的图片 。4、听小说录音，完整欣赏小说。激励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国多个主要特征的认识。三、感受祖国真伟大1、问题：儿童，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？ 中国2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，儿童你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由讲话加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着小说录音学讲小说。教学反思一、设置悬念，激发学习欲望在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为何哭了，感受到蒲公英难过难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引发幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充足发挥自己的想象，同时激发幼儿关心她人的情感，把孩子引入主动思索的气氛中。二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充足发挥幼儿的主动性 整个活动中，我采取的是一个视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清小说脉络，了解小说内容。重视提问的启发性、开放性和各问题相互之间的衔接，对于孩子的回应给主动的应答，立即整理幼儿的回复给予合适地提升，组织幼儿讨论、和老师交流，帮助幼儿更主动、主动地学习。儿童们也全部能主动参加活动，愿意大胆交流自己的想法。活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们能够让孩子结合自己的经验，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、担心、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的小说。在最终步骤，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有多个孩子知道部分景点。假如改为请孩子们谈谈自己故乡有哪些美景，对她们而言，故乡才是熟悉的，贴近她们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的了解、分析和做法，如有不妥之处请各位老师给批评指正。谢谢大家！第1三篇、大班语言活动教案：我最爱祖国教案(附教学反思)活动目标：1.能了解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。2.能完整的语句表示自己对祖国的认识。3.热爱故乡，热爱祖国，体验成长的愉快。4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5.激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。活动准备：图标：“我最爱祖国”的配套挂图活动过程：1.以谈话的形式导入活1 、“你们现在上什么班？”老师出示图标“大”一样出示图标“中”“小”2 从小到大，你最爱谁？3 你喜爱什么？2.初步了解诗歌内容。“我也认识一个和你们一样大的儿童，让我们来听听这个儿童她她最爱谁？最喜爱什么？“你们听到了什么？”3.老师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。第一段，母亲问了我什么？第二段，父亲问了我什么？第三段，现在我上大班了，是怎么回复的？4.边看图标边有感情地朗诵诗歌5.幼儿分角色朗诵这首诗歌能够分成几段？你是用什么方法分的？你最喜爱哪段？为何？6.拓展幼儿的已经有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏国歌活动反思：一直以来我全部是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发觉了以下问题