中班专题《森林音乐会》教案反思

中班专题森林音乐会教案反思 关键包含了活动，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣，能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、 |两个节奏型，适合幼儿园老师们上中班专题活动课，快来看看森林音乐会教案吧。活动：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲很适适用于打击乐。我班的幼儿在前期参加的音乐活动中，对打击乐的活动比较感爱好，能用一个或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子和X X |X X|这么的节奏掌握很好，但对于XX XX | XX XX和|这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮番演奏的经验还不足，因此，我选择了这首乐曲。指南提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，所以在设计中，我经过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着经过肢体演奏感受乐曲，最终再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最终能让幼儿掌握节奏，经过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。活动目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、 |两个节奏型。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。5、探索、发觉生活中的多样性及特征。活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、 老师以谈话引出活动专题。2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参与一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?二、基础部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。(设计意图：此步骤让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要平静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?1、老师播放音乐，幼儿平静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、)2、老师：真棒，第一关儿童们全部能认真的倾听音乐，很的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。(设计意图：在音乐活动中，我们关键应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此步骤中老师将关键引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。1、播放音乐，再次一边平静倾听音乐，一边看图谱。(老师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。关键引导幼儿倾听音乐中的节奏型，和音乐段式，)(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个儿童来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)(2)老师在幼儿指出后把| 、|两个节奏型标出来。2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)老师：嗯真棒，儿童全部把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(老师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此步骤老师将关键引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)1、儿童真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请儿童用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为何?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)2、老师给儿童准备了部分乐器，你们自己去选择一个，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(老师提醒幼儿看图谱、看指挥)3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行部分指导4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)三、结束部分1、老师小结。我们顺利经过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆贺成功。2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参与森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)活动反思：此次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，45岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基础节奏，在活动中，老师选取了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参加到打击活动中来，此次活动的效果很好，现将反思以下：优点：1、 老师深入挖掘乐曲中的经典节奏，并找出和其节奏型匹配的乐器进行打击。2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规很好。3、 老师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。4、 在活动中，老师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参加性，学习的主动性。5、 老师在活动中，让幼儿自主发觉和发明，尊重幼儿的学习主动性。6、 能观察到部分幼儿在活动中的表现，立即的给指导。不足：1、 老师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。2、 乐器的选择应该愈加的多样化。活动结束后，孩子们还沉醉在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不但学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的愉快，这不正是我们一直所提倡的吗。