中班科学活动玩冰教案反思

中班科学活动玩冰教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿冰的名称，感受冰是冷的，引导幼儿知道冰受热后会融化的特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看玩冰教案吧。设计意图：在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。玩冰的设计就是想尝试经过孩子的多个感官参加活动，让孩子从中发觉知识，学习知识，学会技能，以达成获取经验，建构概念，培养能力的目标。活动目标：、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。、引导幼儿知道冰受热后会融化的特点。、激发幼儿参加科学活动的爱好。、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的试验统计方法。、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探索和交流的爱好。活动准备：冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰活动过程：一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请儿童来摸一摸，猜猜是什么。、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？、为何现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和因此水龙头不结冰。三、做试验，引导幼儿观察冰块改变。、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里 结成的，里面放了部分彩色的纽扣，谁能想个措施把纽扣取出来？、激励幼儿大胆说出自己的措施。、老师请大家想措施，做试验。摸摸三杯水，说说不一样的感受。将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块改变。 丰富词汇：融化观察讨论：为何热水里冰块化得快，冷水里化得慢？小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。让幼儿观察试验结果。四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思索讨论：、说说冰块有什么改变。、为何冰块也融化了？、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。听音乐随老师模拟滑冰动作出教室，活动结束。活动反思：教学就是要经过情景在学生的头脑中引发认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”所以我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，经过引导孩子们感知了解水会结冰来激发她们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不一样的方法探索冰的关键特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导她们进行试验前的猜想，并将猜想统计在统计单上。接着经过每人各自进行的小探索，让孩子发觉“冰的物理特征”。调动其自主、探究学习的主动性，提升观察、分析能力。经过经验分享步骤，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又深入激发了学习活动的热情。