纸的立体表现教案

纸的立体表现纸浮雕一、教学目标知识目标：1 、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。2、使学生学会纸浮雕的制作步骤：画图、构思、制作、粘贴。能力目标：1、学会制作完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。2、培养学生对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感，激发学生美化生活的意识。2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。二、教学重点和难点教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计，将平面的纸变成立体的形象。三、教具和学具教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、小花、等学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫四、教学过程：教学环节教师活动学生活动1.导入*同学们见过魔术吗？* 现在老师将表演一个魔术（演示将一片平面纸树叶、圆形变成有凹凸感的立体造型，并把它们粘在厚纸板上）由此导入新课：这就是纸浮雕，怎么样，同学们想学吗？*在学习之前，先让我们感受一下纸浮雕作品的意思魅力（欣赏作品）*作品欣赏完了，怎么样，这些纸浮雕好看吗？*好，再请同学们观察一下现在这两幅作品有什么不同？（课件展示一件纸雕塑作品与纸浮雕作品对比）* 引导学生进行归纳：纸雕塑是全立体的，从各个角度都能看到作品的形象，纸浮雕是半立体的，而且要贴在一张较厚的纸板上。今天我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品。*“见过”*“想”*“好看”*“有立体感”* “一个是立体的，另一个是半立体的。”2.知识探究* 刚才同学们都看见老师做叶子的过程了。那么，现在请你们看看桌子上的小花、五角星、小叶子，你们可以相互讨论、可以拆开看，比比，看哪个组的同学最快知道老师是用什么工具，什么方法做出来的。（看一看）*归纳制作方法：剪、折、叠压、卷（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折。）* 表扬同学们的好学精神，让学生根据桌上提供的图形尝试制作。（试一试）* 老师相信你们基本掌握纸浮雕形象的制作技巧，那么你们知道创作纸浮雕作品有哪些步骤吗？ 师生共同探究创作纸浮雕作品的程序：（想一想）首先构思。想一想，要做什么，它的主要特征是什么，用什么方法进行制作。接着画图。形象要画得简练，突出主要特征。（在图上标出虚线和实线，拓展学生的思维能力。）第三制作。技法：剪、折、叠压、卷第四粘贴。将所制作好的形象粘贴到厚纸板上*教师融会贯通，对纸浮雕制作步骤和方法进行小结：先把物体形象画在纸上，然后想一想那个地方运用什么方法来制作，并用虚线和直线标明。之后再运用不同的方法进行剪、折最后在把它贴在纸板上（讲一讲）* 学生把玩教具，讨论做法并抢答。* 在实践中探究技法* 学生畅所欲言*学生动手实践，初步掌握纸浮雕制作方法。3.分组制作和创作* 现在各组结合刚才学到的技巧设计制作一副纸浮雕作品。同学们可以利用刚才的制作组合成一幅作品，也可以参照课本上或黑板上的图样进行添加、删减，形成更有趣的画面，看看哪一组的同学作得最好，最富有创新精神。（做一做）* 教师巡堂进行个别辅导和答疑，及时表扬合作得好的和设计巧妙的同学及其小组。学生分组分工，设计制作纸浮雕作品，允许看和摸示范作品4.作品展示与评价1、展示学生作品，说出自己和组员的创作意图和要表达的情趣。2.、开展学生自评和互评，教师进行综合评价与鼓励。五、小结1.学生谈学习心得今天的课程很快几要结束了，有那位同学谈谈今天学习的收获呢？2. 教师陈词总结，结束本课今天我们学习了纸浮雕的制作，大家作出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。六、教学反思 本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，所以整个课题教学采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探索的学习氛围中。另外，让学生对自己的劳动成果进行展示和评价，这在一定程度促进了学生的学习热情。学生不仅在学习中体会到了纸浮雕的乐趣，而且还让学生在制作中感受到成功的喜悦。