四年级下册数学教学工作总结范文四篇

四年级下册数学教学工作总结范文四篇 四年级下册数学教学工作总结范文1一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，努力工作使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，主动向老老师请教、学习。现将教学工作总结以下：一、做得很好的方面1.课前认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，确定采取的教学方法，并对教学过程的程序立即间安排全部作了具体的统计，认真写好教案。每堂课全部在课前做好充足的准备，课后立即对该课作出总结。2.增强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上尤其注意调动学生的主动性，加强师生交流，利用好每一次展示课，充足表现学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上全部尽可能充足考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生全部得到提升。3.认真批改作业：部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力争每一次练习全部起到最大的效果。同时对学生的作业批改立即、认真，分析并统计学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关情况立即改善教学方法。尤其重视每日过关和每次爬黑板的时间。 老师总结范文精选教学总结教研总结学年总结研修总结4.做好课后教导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行对应的教导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的教导力度。重视将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为她们自我意识力度一部分，同时增强她们的爱好和求知欲。5.虚心请教其它老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上全部主动征求其它老师的意见，学习她们的方法，同时，多听老师的课，学习他人的优点，克服自己的不足，征求她们的意见，改善工作。6.主动推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的原因，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的多种素质全部得到有效的发展和培养。二、教学存在的不足1.处理问题的思维能力培养欠缺 新课标指出：教课时，不但要使学生获取知识，还要重视获取知识的思维过程。不过，老师在教学过程中重视的往往就是学生对于这一知识接收的怎样！而现在的小学现行书本经常把基础相同的知识点放在一起，这么一来，学生在学习的时候基础上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！教材的不足就需要老师在课堂上的填补，老师在课堂上要教给学生学习的思维和方法，并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解到底为何样要这么做，了解思绪，方便让她们在以后的解题过程中知道怎样去想，培养她们良好的学习和思索方法。2.思维的灵活性培养不够思维的灵活性是指经过客观条件的发展和改变，立即地修改自己原定的计划、方案或方法，灵活地利用通常的原理、标准，不固执己见，能够机智地从偏见和谬误中解放出来。现在即使提倡一题多解、一题多变、一题多问，不过学生的了解现解题方法总是有限的，作为老师能够合适地进行点拨和提醒。师还能够让学生发挥她们的想象力，自己来改编题目，扩大她们的想象和思维空间。在平时的教学过程中，老师更应该重视对学生思维灵活性的培养，让学生多角度、多方面的分析、处理问题。三、改善的方法1.要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基础思想、基础概念，每句话、每个字全部搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，她们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，重视培养尖子生，重视抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，部署好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2.要提升教学质量，还要做好课后教导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的教导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的周海军同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑，常常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联络共同做她的思想工作，从赞美着手，全部的人全部渴望得到他人的了解和尊重，因此，和她交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重，现在周海军同学学习成绩大幅度提升，其它的毛病相对就降低了。3.继续主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。4.培养多个爱好兴趣，到博览群书，不停扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常和学生及家长进行思想沟通，和学生建立起了平等、友好、民主的关系。总体来说，取得的成绩还不够理想，在以后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。四年级下册数学教学工作总结范文2“白驹过隙，日月如梭”，伴随时间的流逝，转眼一学期又过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了，这么既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开学做个准备。本学期的教学工作，在担心而充实的气氛中度过。从总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习爱好，更加好地培育学生良好的学习气氛，针对本班实际情况，对这学期的教学工作具体总结以下。一、关键结果和经历：1、我首先用德律己。恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，立即总结得失，更新学问，不停提升教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关心学生，主动做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我能认真地完成学校领导部署的工作。2、专心教学。针对本班学生的差异和年纪特征，因材施教。教学中关键做到精讲多练，重视利用直观演示、利用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方法多样化，增强了练习效果。从不一样角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺全部得到了不一样程度的提升。3、在课堂教学中正确处理了“教”和“学”，“学”和“导”的关系，把教和学的关键放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知结构的过程，促进学生乐学、会学、学会。4、完成了以下学问教学目标：认识并会读、会写小数；认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边；小数的加减法；四则运算；位置和方向；运算定律和简便计算；统计。课中，我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住关键，打破难点。从学生实践动身，留心调动学生学习的主动性和创造性思想。二、存在的问题：1、部分学生家庭作业写的不认真。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动和老师配合，形成了学习差。3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、以后努力方向：1、本人还要常常充电，不停提升本身业务素质，充足应用直观，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更加好的结果。2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在友好的校园气氛中不但学到了书本知识，更主要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位学生全部拥有一个愉快而难忘的童年。3、我将再接再厉，继续努力，在平凡的岗位上干出更加好的成绩来！四年级下册数学教学工作总结范文3本学期我担任四年级1班的教学任务，不但教学语文、数学，还有校本课程中的国学诵读课程。我认认真真的工作，踏扎实实的教学，一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，立即批改作业、讲评作业，做好部分学困生的课后教导工作，帮助学生形成比较完整的知识结构，培养学生的学习习惯，不停提升学生的学习能力。在教学中我严格要求学生，尊重学生的个性差异，因材施教，不放弃任何一个学生，使每个学生在学习的过程中全部有所收获，不停提升自己的教学水平，提升课堂教学的实效性。为了以后更加好的工作，现对一学期的教学工作总结以下：一、课前精心准备。备课是上好课的基础，课前我认真钻研教材，了解新课标的基础思想、正确的把握教材的重难点，这套教材我是第一次使用，本着对学生负责的态度，在每次上课前我全部要进行数次的磨课，碰到问题就和同年级的两位老师一起探讨，统一教学思想，达成共识。在我对教材有了正确的把握后，了解学生的知识基础，和在学习中会出现的困难和问题，对学生的课堂反应做出充足的预设。结合教材、学生的特点，设计出课堂教学的方法和教学的手段和知识的结构。二、面向全体学生，营造良好的学习气氛。课堂教学是很主要的步骤，在课堂教学中，我关注全体学生的上课状态，认真组织好课堂教学，用带有激励性的评价语言调动学生的有意注意，确保课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，重视培养尖子生，还要重视抓两头带中间，尤其是给学困生发明讲话的机会，让她们在课堂上找到自己的位置，使她们在参加学习的活动中产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛。在课堂教学中，我注意引发学生学习的爱好，启发学生思索，创设自主合作，师生、生生交流的空间，注意信息反馈，讲练结合，培养学生的自主学习能力，充足发挥学生的潜能，让学生的思维动起来，成为真正的学习主人。三、关注学困生，耐心的给帮助。进入中年级后，班级里的学困生数量增加，她们共同的特点就是学习上偷懒、学习爱好不高、学习习惯差，做事三天打鱼两天晒，没长性。因为在各个学科全部比较差，在学习上没有自信、自卑感强烈，甚至有厌学情绪。她们在内心更渴望老师和同学的帮助。结合本班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给她们配了小老师，“一帮一”结成对子。我和任课老师亲密配合，相互支持，共同帮助学困生。课上关注她们的学习状态，引导她们思索、表示；课下耐心教导，了解学习中的问题，立即补习；常常和家长沟通，取得家长的支持和配合，一学期以来，多种形式的家访达10余次，“天天进步一点点”成长统计卡，是我们和学困生、家长沟通的桥梁，逐步地我欣喜地看到学困生能够正确的认识自己和评价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也统计下自己的感受和孩子的改变。一学期以来，在老师和同学的帮助下，当日的作业，基础上能够在学校完成，成绩在原来的基础上有了一定的提升。本学期的期末检测，4名学困生的成绩全部在原有的基础上有了提升，其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。四、相互学习，共同提升。在教学工作中，我主动参与多种形式的进修学习、认真参加听课、评课，不停改变自己的教学观念，更新自己的教学理念，提升自己的专业水平。这学期便于同年级、同学科老师间的学习和交流，我们四年级成立了备课组。我们3个老师努力做到共享、共同学习、共同提升。这学期我们三个老师进行了同头备课，同头讲课，相互听课和评课的教学研讨活动。我们常常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析，一个教学中的细节进行交流，在相互学习和交流中，提升了教学能力，拓宽了教学思绪，也提升了研究能力。伴随课程改革的推进，对老师的素质要求更高。在以后的教学工作中，我将愈加严格要求自己，不停地学习，发扬优点，摒弃不足，努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。四年级下册数学教学工作总结范文4为了适应时代发展的需要，不停提升教学和科研水平和能力，我虚心向有经验的老师学习教学方法和教学技巧，认真听取她们的教育，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，主动做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。顾全大局，负担四年级语文数学教学任务。和同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。现将本学期的工作总结以下：一、让课程标准走进我的心。课程标准对数学的教学内容，教学方法，教学评定、教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的主要目标是改变学生的学习方法，要让学生主动主动地探索，发觉、处理数学问题的方法。老师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者，让学生在处理问题中能够主动地调动相关知识，主动思维，经过自主学习，取得独立处理问题的能力。二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。每位老师全部是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面全部能够充足发展。作为教学改革的基础指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，回顾、反思、写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一个实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验和启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一个开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在总结成绩的同时，不停反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学和现实生活的联络，努力处理好应用数学的意识和处理问题的主要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。三、创新评价，激励促进学生全方面发展。评价是作为全方面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全方面发展的手段，也是作为老师反思和改善教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、在这学期里，认真参与学校开展的各项活动。在课余的时间里，努力学习优秀的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念利用在自己教育教学之上。总而言之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习她人的优秀经验。力争吃透教材，找准关键、难点。上课时认真讲课，力争抓住关键，突破难点。利用多个教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的主动性和发明性思维。在教学中，有意识地经过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中到处存在。并经过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习爱好，实现了学生感知知识形成的过程。