高职建筑类专业群构建研究和实践 高职老师行业实践总结

高职建筑类专业群构建研究和实践 高职老师行业实践总结 摘 要：高职教育为区域经济、产业发展和转型升级服务，应该根据当代产业链构建职业教育链，根据产业发展和转型升级的要求进行专业建设和提升。不一样类型的建筑类产业链即含有共性又含有特殊性，工程造价在不一样类型建筑类产业链中的关键位置，应该根据产业链的特点构建专业群，在此基础上，依据行业标准实现政府主导、行业指导、企业参加的体制和运行模式。关键词：高职；产业链；专业群；工程造价一、引言近几年，根据国家教育改革和发展中长久战略计划的要求，职业教育必需为区域产业发展和转型升级服务。现在，全国各地在区域经济发展过程中凸显以产业转型升级为特征的产业集聚效应和规模效应。实践证实，职业教育改革和发展必需和区域经济耦合，和产业发展同时，产业转型升级必定带动职业教育由粗放型向集约型转型，专业布局和调整应和产业布局相对应，产业链应和职业教育链相融合。在此基础上构建表现终生教育的职业教育体系。以天津市为例，近几年，在市委市政府的领导下，以优秀制造、服务、绿色低碳环境保护产业为代表的新型产业不停出现，大飞机、直升机、大火箭、新能源等大项目、好项目带动区域产业不停走向大型化、集成化、高端化。在基础建设和城市建设方面，新材料、新工艺、新技术、新设备不停出现，从而使建筑这一传统产业得到了根本改造和提升。传统产业的改造和提升是和全程产业链为基础的，根据专业化社会分工的标准，经过产业集聚发挥规模经济、范围经济、速度经济和网络经济效益。作为为产业发展和转型升级服务的当代高职教育体系，在产业实现全程产业链的背景下，专业设置不应完全根据计划经济体制下的专业大类，专业布局也应和区域经济发展和产业转型升级高度吻合，对此根据全程产业链的要求应该打造对应的职业教育类。在“两链”对接的标准下，根据产业链的节点，构建专业群将是高职专业建设和提升的趋势。为处理这类问题，相关学者进行了大量研究和实践，提出了经过专业群建设，改变专业设置的盲目性，为高职专业设置和调整，及发挥资源聚集优势提供一个新思绪。研究发觉，目前对专业群研究关键集中在专业群概念、专业群的意义、专业群构建的标准和方法上，和专业群建设内容等方面，还未深入对某一专业群建设提出详细指导意见。本文经过对建筑业产业链的分析，提出和建筑业产业链上某个节点对应的专业群建设思绪，并以工程造价专业为例进行了论述。二、高职专业群的形成机理分析高职专业群是指建立在一个公共技术平台，多个专业方向基础上的，含有共同的专业技术基础课程和基础技术能力要求，并能涵盖某一技术或服务领域的若干个专业的一个集合1。经过研究能够发觉高职院校专业群的形成含有内在的必定性和规律性。通常而言，高职院校的专业群首先要反应产业链上各节点的规模和次序，其次要表现产业变迁的最新要求，同时还要适应产业内在运行机制的机理。首先，合理设置专业群。通常，传统产业链的步骤众多而且伴随产业结构转型升级而改变，而一个高职院校的专业群不可能覆盖整个产业链的全部步骤。所以，专业群应和产业链上的哪些“节点”或“步骤”相衔接，就成为专业群构建中的关键问题。对此，应该要做好产业调研，勾画出清楚的产业链和产业链上的人才及职业能力需求；同时，应认真分析院校所在的人文环境、区域环境、经济环境、办学基础条件和师资情况，明确本身的专业特色和关键专业。在上述调研的基础上，选择适合的产业链节点，打造专业平台，逐步建立起对应的专业群，成为院校整体专业框架的支柱。在专业群布局上，一定要实事求是，有所为有所不为，做到发挥优势，突出特色，切忌盲目开发，为了专业集群化而集群化2。其次，根据产业的改变，合理对专业群进行动态调整。专业群建设必需紧跟产业转型升级、产业链的改变发展，根据产业链的改变，立即调整专业群的结构。专业群建设是市场需求改变和高职院内在发展相结合的产物，是高职教育服务经济发展的必定需求，产业的发展是个动态过程，产业链会伴伴随技术的发展，地域产业结构的调整，社会需求的改变而处于不停的延伸或萎缩中。所以，专业群的结构也要处于不停的调整过程中，从而使专业群内部旧的专业或专业方向不停变换，而新的专业或专业方向不停开发，使院校整体专业集群结构在动态中得到改造和拓展延伸，从而使专业建设和提升符合区域经济转型升级的改变要求，符合产业链对人才需求的改变要求。在此，在产业链和职业教育链对接基础上，根据专业群建设的思绪进行专业定位。根据专业群形成机理，构建某专业群势必追溯到和之对应的产业链，所以，在对产业链进行分析和切割的基础上，构建和产业特征需求相吻合的专业群将是中国高职院校专业定位和专业建设和提升的依据。最终，专业群建设必需表现校企深度合作。和传统专业构建路径相比，以产业链的情况作为专业群布局和调整的参考系，能够充足表现高职教育和行业企业密不可分的特征，所以，专业群建设对校企合作将会提出更高的要求。高职院校只有主动争取行业企业深度参加，根据行业标准，在行业企业教授指导下，在人才培养方案设计、构建专业平台，在专业群基础上进行课程开发，根据职业教育链下专业群的培养规格进行知识学习和技能训练，和“双师”型教学团体建设，才能在科学掌握产业链的发展态势基础上，确保专业群设置的科学性、合理性、和可实施性。三、工程造价专业群的构建的必须性分析在中国高职专业设置大类中，工程造价专业属于管理类，在详细运行中，有的院校将其放在经管类院系，而有的院校则放在建筑类院系。在建筑产业链中，工程造价处于中间步骤，其上游节点应为：融资、计划、设计等，其下游节点应为：销售、维护、报废拆除等。经调查，除少数建筑类高职院校外，该专业多数为独立设置，未能表现建筑产业链对技能型人才培养的整体要求。所以，应根据建筑业产业链的形成和特征，从中确定高职院校该专业的定位并进行重组和创新配置。经过分析，根据供需关系形成的建筑业产业链纵向上分为上游产业、中游产业、下游产业，横向上又可根据专业进行细分，如分为建筑工程、安装工程、市政工程、园林工程等。