小学二年级下册品德小学二年级上册《品德和生活》教学计划

小学二年级下册品德小学二年级上册品德和生活教学计划 一、学情分析：对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意和他人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待他人，是这一学期品德和生活课内的要求，也是学生在学习生活上必需形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了显著的改变，来自不一样省市、不一样家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面正确孩子在很快的未来，必需自己面对周围人，适应生活，融入社会。而人和人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，因此我们老师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，老师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。二、教材编排特点：二年级上册品德和生活分四个专题单元，合计11 课，分别是 我爱我班、 、金色的秋天 我的 故乡困难面前我不怕。第一单元我爱我班 共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织专题，首先从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“愉快的每一天靠我们自己去发明”，有效地稳定学生开学初的情绪；其次从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导和借鉴。第二单元金色的秋天反应季节改变的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。表现个体和社会的整合，重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为根本，把心理教育，品德教育，行为规范教育有机整合，使学生在和家庭生活，学校生活，社会生活的交互作用中不停丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己的，对她人的认识，形成初步的道德判定能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。第四册最终一个单元困难面前我不怕则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求，在学习和生活过程中充足展示并提升自己的指挥，享受发明带来的欢乐。三、教法设想和方法根据新课标所编写的教科书，实现教科书功效上的转变。以往的教科书只被看成单向传输信息的载体和工具。教科书载负着一些知识、信息，学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息，有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。新课标要讨教科书实现的功效是“激活”，是要成为一个“活性因子”，它的关键功效是要能提升、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能“造血机能”。斯普朗格说：“教育的目标并非传授或接纳已经有的东西，而是从人的生命深处唤醒她沉睡的自我意识，将人的生命感、发明力、价值感唤醒”。1、直接学习为主，并逐步向间接学习过渡的多个学习方法结合。 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。2、 支持随机进入教学，充足 利用插图，图文对照，边看边说边想， 充足利用教学用书中的儿歌及小小说穿插于课堂教学中。帮助学生了解。3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动含有生成性的特点，要讨教师随时依据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育，并结合学校大队部的各项活动进行教育。四、教学中应注意的多个问题1、教学资源的开发本册教材各专题单元均选择含有通用性的、可供师生详细地参加的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜爱的方法欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，书本中选择设计了基础的活动程序框架，含有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，老师在详细的教学过程中应考虑将实施中详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，和师生的经验和爱好等等纳入课程资源体系，发明性地使用教材。2、以学生为中心的自主活动体悟学习依据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习专题。所以教学过程中，不是以老师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，老师是活动的支持者、组织者和启发者。七、教学进度表：周次教学内容备注2我佩服的同学