口语交际·习作二

湖山小学语文课时导学案 教研组长签字： 教导主任签字：课题 口 语 交 际 教学目标知识与技能：、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。过程与方法：1. 指导学生怎样抓住重点进行说话，在说话时注意语言的逻辑性。2.打开学生思路，为后面的习作做准备。情感态度与价值观：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。重难点教学方法重点：通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。难点：引导学生积极参与，大胆说出自己的想法，把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。 指导学生怎样抓住重点进行说话，在说话时注意语言的逻辑性。学案导案教学过程一、 情境体验，引起话题1.回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现等课文中给你留下印象最深刻的场景。想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？2、播放歌曲童年：童年，它像一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；它是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是那会飞的梦，梦里有我们的想象和憧憬，童年是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花今天，老师将带领同学们重温一下童年那充满稚趣而又印象深刻的事。回忆童年那充满稚趣而又记忆深刻的事。 年级：五年级 备课人：王召娟 时间：2013.第 2 页二、研究话题、明确方法在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。三、交流交流要求： 要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。 要注意说的表情和姿势，可以带上动作。最后，根据大家的评议，选出最佳评委若干人。四、延伸话题互动交流，回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 教学过程巩固练习补充词语：不声（ ）（ ） （ ）尽脑（ ）运转（ ）（ ） 一（ ）不（ ）板书设计难忘的童年天真 有趣 可爱课后反思以小组为单位，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。在交流时一定要注意语言的表达，口齿要清楚，条理清晰，不仅要让对方听了以后能明白说的是一件什么事，还要让大家对你讲述的是感兴趣。小组评选谁说的最棒。湖山小学语文课时导学案 教研组长签字： 教导主任签字：课题习 作 指 导教学目标知识与技能：1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。过程与方法：通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。情感态度与价值观：通过习作感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。重难点教学方法重点：让学生在习作中感受童年生活的美好，激发学生对美好生活的热爱和珍惜。难点：在习作的过程中，把事情经过写清楚，内容具体语句通顺，表达真情实感。 范文引路，讨论写法。学案导案教学过程一、 启发谈话引出话题大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、 明确范围简要指导1指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？ 年级：五年级 备课人：王召娟 时间：2013.第 4 页3教师简要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事三、范文引路 讨论写法1教师念范文童年趣事。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？四、放胆试写自主改修巡视，个别指导。教学过程2.讨论学习，交流感悟奋笔疾书巩固练习蜻蜓飞得那么快，根本追不上。（改成反问语气）板书设计 合理想象按顺序结构课后反思湖山小学语文课时导学案 教研组长签字： 教导主任签字：课题习 作 修 改教学目标知识与技能：1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。过程与方法：通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。情感态度与价值观：通过习作感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。重难点教学方法重点：让学生在习作中感受童年生活的美好，激发学生对美好生活的热爱和珍惜。难点：在习作的过程中，把事情经过写清楚，内容具体语句通顺，表达真情实感。 范文引路，讨论写法。学案导案教学过程一、开心点评 这一环节是点评上节课交流的材料，重点点评课借鉴的地方，从而总结经验。二、 实践练习 这是习作的主体，即学生动笔完成习作的初稿，只要学生按要求完成习作的各个环节，较流畅地完成习作初稿是没有问题的。如果有少数同学感到吃力，可巡视指导。三、 指导修改要求：1. 是否按“提纲”行文。2. 是否有中心，有重点。聆听。继续习作。 年级：五年级 备课人：王召娟 时间：2013.第 6 页.内容是否具体，语句是否通顺。.想象是否丰富合理。四、 修改习作教学过程按要求修改自己的习作。巩固练习填量词;一（ ）花苞 一（ ）柳树一（ ）虎牙 一（ ）阳光板书设计合理想象按顺序结构课后反思湖山小学语文课时导学案 教研组长签字： 教导主任签字：课题习 作 讲 评教学目标知识与技能：1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。过程与方法：通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。情感态度与价值观：通过习作感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。重难点教学方法重点：让学生在习作中感受童年生活的美好，激发学生对美好生活的热爱和珍惜。难点：在习作的过程中，把事情经过写清楚，内容具体语句通顺，表达真情实感。 引导学生讲评习作、完善习作。学案导案教学过程一、 习作讲评.选几篇优秀习作，请习作者上台朗读。. 提示方法：（）哪些词语、语段用的好？边听边想；这篇习作哪些地方写的好？. 习作者分别陈述自己的习作意图。. 针对习作者的陈述结合习作发表看法，相互评析。？ 年级：五年级 备课人：王召娟 时间：2013.第 9 页（） 表达方法和语言特色上有何借鉴之处？二 归纳总结三、 佳作赏析提供佳作，共同赏析。教学过程. 阅读自己的习作，找出认为好的地方，在小组内交流评析。. 再次修改，共同交流。巩固练习1. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨的通红。（缩句）2. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（仿写句子）板书设计合理想象按顺序结构课后反思