教学计划(四年级数学)

实验小学 2014 教学计划一、班级学生情况分析年级四年级学生人数认知能力 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。学习态度及习惯 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。培养目标 在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，激发学生学习的兴趣。其他二、全册教材分析本册教材安排及特点本册教材是经修订后形成的一套新教材，它以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题图等。其中，大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识等是本册教材的重点教学内容。修订后的教材，既具有实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色：1、 大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养；2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力；3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识；4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念；5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。本册教材重点、难点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识三、本年级教学目标1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法验算。3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。5、认识线段、直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、认识垂线、平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。7、认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、形成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施构想1、培养学生的数学概括能力、逻辑思维能力和估计能力。2、培养学生解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题；提高学生的计算准确率。3、培养学生的创新意识和实践能力，促进学生空间观念的发展。4、培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学。五、全册教学进度周 次日 期内 容备 注19.19.6亿以内数的认识29.79.13亿以内数的认识数的产生、十进制计数法39.149.20亿以上数的认识计算工具的认识整理和复习49.219.271亿有多大公顷和平方千米整理和复习59.2810.4线段、直线、射线 角角的度量610.510.11角的度量角的分类、画角710.1210.18整理和复习笔算810.1910. 25笔算解决问题910.2611.1平行与垂直1011.211.8平行四边形和梯形1111.911.15整理和复习、期中考试1211.1611.22口算除法笔算除法1311.2311.29笔算除法1411.3012.6笔算除法1512.712.13笔算除法1612.1412.20笔算除法整理和复习1712.2112.27条形统计图1812.281.3数学广角优化191.41.10总复习201.111.17总复习211.181.24总复习221.251.31总复习六、各单元教学目标单元教 学 目 标一1、 认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的联系。2、 认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。3、 会将整万、整亿的数分别改写成用“用”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。4、 能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。5、 体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。二1、 使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。2、 使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。三1、 使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。2、 使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。3、 使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90等一些特定度数的角。4、 使学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。四1、 使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。2、 使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。3、 结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价单价数量，路程速度时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。五1、 通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念。2、 使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。3、 通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。六1、 使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。2、 使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。3、 使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。4、 使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。七1、 使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、 让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。八1、 通过简单的生活实例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2、 让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并再寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。3、 凸显数学与生活的密切联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。九1、 全面回顾、梳理、总结本学期所学内容，理清脉络、查漏补缺，进一步巩固所学知识和技能。2、 在巩固的基础上，初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力。3、 逐步掌握复习的方法，形成良好的学习习惯。七、口语交际、习作教学目标口语交际活动内容及具体安排口语交际活动内容目标要求习作内容及具体安排习作内容目标要求