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1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构第2课时【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成 “基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！学 习 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.进一步理解流程图的概念，了解条件结构的概念，能运用流程图表达条件结构；2.能识别简单的流程图所描述的算法。结合实例详细分析，让学生逐步认识、理解程序框图与算法的基本逻辑结构。发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力.学习重点运用流程图表示条件结构的算法学习难点规范流程图的表示以及条件结构算法的流程图【学习过程】复习回顾1.程序框图的概念2.常见的程序框图探究新知一、条件结构及框图表示1.条件结构2.框图表示二、典例：【例4】任意给定3个正实数,设计一个算法,判断分别以这三个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图.例5：设计一个求解一元二次方程ax2+bx+c=0的算法，并画出程序框图表示。三、当堂检测1、设计一个求任意数的绝对值的算法,并画出程序框图.2、卫生费:计费方法:3人和3人以下,每户收5元;超过3人的住户,每超过1人加收1.2元,设计一个算法,根据输入的人数,计算应收的卫生费,并画出程序框图.我的（反思、收获、问题）：
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